北师大版五年级上册语文全册教案2013

五年级上册语文书北师大版一、教学内容五年级上册语文书北师大版，第一单元主题为“走进大自然”，包括《草原》、《丝绸之路》、《冬天的济南》、《长江之歌》四篇文章。

本节课将重点讲解《草原》一文。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草原》一文中的重点字词。

2. 通过分析文章的结构和内容，使学生了解作者的写作手法和表达方式。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：掌握《草原》一文中的生字词，理解文章的内容和结构。

难点：分析作者的写作手法，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的美丽，激发他们对大自然的热爱。

2. 课文朗读：让学生齐读《草原》一文，感受文章的韵律美。

3. 字词讲解：讲解文章中的重点字词，让学生理解并掌握。

4. 文章分析：分析文章的结构和内容，引导学生了解作者的写作手法和表达方式。

5. 实践练习：让学生结合自己的生活实际，谈谈他们对大自然的保护和爱护。

六、板书设计板书《草原》板书内容：1. 字词讲解：重点字词及其解释2. 文章结构：引子主体结尾3. 写作手法：描述描绘抒发七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《草原》一文中的重点字词。

（2）根据文章内容，画出一幅草原风景画。

（3）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。

2. 答案示例：（1）重点字词：草原、牧羊、牛群、小丘、翠色、渲染、绿色、目的地、柔美、目的地、翠色、渲染、绿色。

（2）草原风景画：画出草原、牧羊人、牛群等元素，要求画面生动、色彩鲜艳。

（3）作文示例：《我眼中的大自然》。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《草原》一文，让学生了解了作者的写作手法和表达方式，使他们感受到了大自然的美丽。

在实践练习环节，学生积极参与，谈到了自己对环境保护的看法。

小学五年级语文教案枫叶中蹦出来了美——北师大版五年级上册枫叶如丹文本细读9篇枫叶中蹦出来了美——北师大版五年级上册枫叶如丹文本细读 1一、读拼音，写词语chán míng cuò zhé jì mò qī kǔ dàn shēng( ) ( ) ( ) ( ) ( )nèi hán xīn kuàng shén yí xuàn làn kāi tuò( ) ( ) ( 绚烂 ) (开拓 )二、辨一辨，组词写好后给同桌听。

蝉（）噪（）诞（）凄（）惮（）躁（）延（）萋（）莉（）旷（）寞（）怡（）俐（）矿（）漠（）冶（）三、查字典汉字音序音节部首再查几画字典的解释应取解释内涵①包容，包含②指涵洞挫折①事情进行不顺利②按下，使音调降低四、想一想，填上合适的词语，相信你能行！（）的树林（）的颜色（）的枫叶（）的老人（）的内涵（）的油画五、试着把句中的红色词换一个，你能完成吗？1、到时天色已晚，看不清周遭景色，仿佛是一座林中木屋。

（四周/周边）（似乎/就像）2、小贝卡见我凝视着枫树，就跑到树下去了。

（注视/凝望）六、读读说说，结合课文谈谈自己的理解。

1、 "我回屋取了相机，把镜头试了又试，总觉得缺少些什么。

"作者"缺少什么呢？（缺少了跳跃的、欢乐的和有着丰富内涵的生命）2、"'霜叶红于二月花'，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。

"你是怎样理解这句话的，说说自己的看法。

（枫叶和人生一样，只有经历了一系列的成长过程才能成熟，只有成熟了才是最美的。

）七、照样子，写句子。

1、若是没有那满山流水般的游人，没有树林中鸣声上下的小鸟，也许又会使人感到寂寞了。

用上“没有……没有……”（例：若是没有洁净的水，没有清新的空气，也许人类就不能这么舒适地生活在这个世界上。

北师大版五年级上册教材分析一、教材分析：本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。

本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。

本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。

重视对学生语文综合能力的培养，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供发展空间二、教学目标：1.知识与技能：（1）能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度。

（3）学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。

2.过程与方法：（1）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

（2）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。

（3）能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。

3.情感态度与价值观：（1）通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。

（2）由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。

北师大版五年级上册语文教案15篇北师大版五班级上册语文教案篇1《水》一、教材解读：全文笔调清爽，饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最宝贵的东西。

”下雨天，孩子们用雨水洗澡，酷热的夏天则希望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒适与痛快，字里行间透出了对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美妙回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。

因此，文章中急迫的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。

缺水，品尝水之宝贵二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

三、教学重难点：作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

四、教学预备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特殊是缺水一些的地方，水就成为了一种极为宝贵的东西了。

生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特殊的感受呢?二、初读课文，读通课文(一)同学自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。

2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。

(二)检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。

勺子膝盖水窖贮存钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文，指导读好长句。

)三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来详细说明的?2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。

新北师大版五年级上册语文全册教案(供参考)第一课：开学第一课- 课时目标：了解新学期的规划和期望，并介绍教材内容和研究方法。

- 教学重点：了解新学期的规划和期望。

- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、研究笔记本。

- 教学过程：1. 引导学生回顾暑假的小故事，激发研究兴趣。

2. 分享学期规划和期望，鼓励学生做好心理准备。

3. 介绍教材内容和研究方法，帮助学生正确使用教材资源。

- 课后作业：完成研究笔记本的开学计划。

第二课：我的家乡- 课时目标：研究描述家乡的词汇和句子结构，培养对家乡的热爱和自豪感。

- 教学重点：研究描述家乡的词汇和句子结构。

- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、图片资料。

- 教学过程：1. 呈现家乡的图片资料，引发学生对家乡的思考和回忆。

2. 引导学生研究家乡相关的词汇和句子结构。

3. 分组讨论，学生互相介绍自己的家乡特点。

- 课后作业：写一篇简短的作文，描述自己的家乡。

...（继续编写教案）...第十五课：古人的交通工具- 课时目标：了解古代的交通工具以及其对生活的影响，培养对古人智慧的敬佩和理解。

- 教学重点：了解古代的交通工具和其对生活的影响。

- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、图片资料。

- 教学过程：1. 引导学生思考古代人的交通方式，激发对古人智慧的敬佩。

2. 分享图片资料，介绍古代交通工具的种类和特点。

3. 分组讨论，学生展示自己对古代交通工具的理解和想法。

- 课后作业：撰写一篇短文，描述古代交通工具对生活的影响。

...（继续编写教案）...第二十课：感恩父母- 课时目标：研究感恩父母的重要性，培养孝敬父母的情感和行为。

- 教学重点：研究感恩父母的重要性。

- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、家庭照片。

- 教学过程：1. 引导学生回忆父母为自己做过的事情，激发感恩之情。

2. 分享家庭照片，引发学生对父母的思考和感受。

3. 结合教材内容，讨论感恩父母的重要性。

北师大版五年级上册语文公布课鸡毛信教案设计及教学反思《鸡毛信》教学设计学生情形分析：我班共有学生37人，其中男生23人女生14人，本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的情形。

大部份的学生都能够按时完成作业，而且书写端正，可是也有几个学生，平常贪玩，总需要教师和家长的催促，他们欠缺自我学习能力，欠缺自我治理能力，争取在新学年中不断尽力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风。

教材内容分析：教材分析：《鸡毛信》这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队,并配合游击队消灭仇敌的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。

课文共讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢顽强。

教学目标：一、用较快速度阅读课文，把握课文要紧内容。

二、依照小题目，学习把课文划分为几个小故事。

3、用阅读与精读结合的方式学习课文的重点部份，体会海娃勇敢机智的精神。

知道在怀人眼前要想方法机智地和他们作斗争。

4.l 有情感的朗诵自己感爱好的部份，谈出自己的感受。

教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。

教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。

教学预备：多媒体课件教学时刻:一课时教学进程:一、导入新课：同窗们，今年是抗日战争成功六十周年纪念。

你们必然看了很多抗战题材的影视剧吧。

谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。

）（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在咱们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无顾忌，妄想灭绝咱们伟大的中华民族。

可是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。

你可明白，那时和咱们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是仇敌的炮火炸毁了他们幸福的童年。

但是，他们在战争中没有畏缩、屈服，而是和父辈一路，用自己稚嫩的肩膀担起了繁重的抗争。

2013--2014北师大五年级语文上册教学计划张丽敏一、学生情况分析。

本班有学生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。

而少部分男生学习习惯相对较差，需要老师和家长随时提醒。

经过四年的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，五年级学生学习的自主性更强，应该适时学习一些必需的语文基础知识。

要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用.学习兴趣：学生有兴趣学习语文。

乐意读课外书,具有初步的语文基础知识和基本技能的学习，参与过一些学习实践活动，积极表达，认真的练写习作，能大胆主动的表述自己的观点和看法学习认知基础与能力：具有了一定的识字基础，根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。

能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字查词典理解词语。

已经掌握了大量的常用汉字。

能独立阅读，有较好的阅读习惯。

知道朗读时要做到正确、流利、有感情。

能做到默读时不出声不指读。

已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显道理。

话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度大方，能用普通话表述自己的观点和看法，并能针对他人的不同观点发表自己的看法提出质疑或补充。

乐于将自己感兴趣的事物写下来，能在老师的要求之下写日记。

二、教材分析。

第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。

本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。

本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。

北师大五年级语文上册全册教学设计教学目标通过本课程的研究，学生应该能够：- 逐渐掌握五年级语文上册的基本知识；- 培养学生们的语文阅读能力；- 培养学生们的写作能力；- 提高学生们的口头表达能力；- 引导学生们形成良好的语文惯。

教学内容本教学设计总体规划如下：- 语文知识：研究本册所有的语文知识点；- 语文阅读：研究本册所有的阅读内容；- 作文写作：研究多种不同类型的作文写作；- 口头表达：进行听说训练和演讲训练。

教学方法本教学设计选用了以下教学方法：- 课堂教学：老师进行讲授和讲解，帮助学生理解并掌握知识；- 课外阅读：学生在课外积极阅读相关书籍，扩展知识广度和深度；- 作文辅导：老师提供学生作文指导，并逐步进行修改和完善；- 口头表达：进行小组讨论、辩论、演讲等交际训练。

教学评估本课程的教学评估主要分为以下几个方面：- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、阅读情况、作文完成等综合考核；- 考试成绩：通过阶段性、月度和季度性的考试来考核学生的语文成绩；- 课外表现：学生积极参加语文比赛、活动等各种课外表现也将被考虑在内。

教学资源本教学设计所需教学资源如下：- 五年级语文上册教材：《语文》；- 资源书籍：《新编语文》、《现代汉语词典》等；- 多媒体设备：投影仪、电脑等；- 学生阅读书籍：《古诗源》、《寓言故事》等；教学进度安排本教学设计的教学进度安排如下表所示：总结通过本次教学设计，学校和老师将努力为学生打造一个学习、交流、分享的学习平台。

希望学生们能够积极参与，珍惜这次难得的机会，努力学习，争取取得更好的成绩。

新北师大版五年级上册语文全册教案目录1. [课程简介](#课程简介)2. [教学目标](#教学目标)3. [教学内容](#教学内容)4. [教学步骤](#教学步骤)5. [教学评价](#教学评价)6. [其他注意事项](#其他注意事项)课程简介本教案是针对新北师大版五年级上册语文全册的教学设计。

通过本教案的实施，能培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的文学素养。

教学目标1. 培养学生正确的语言表达和书写能力。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的理解和感悟。

3. 培养学生对语文知识的兴趣，激发研究的主动性。

教学内容本教案涵盖了五年级上册语文全册的所有内容，包括课文的研究、课文的理解与分析、课文的背诵与默写、作文的写作等。

教学步骤第一课1. 导入：通过图片或故事引起学生的兴趣，引入本课的研究内容。

2. 研究课文：带领学生认真阅读和理解课文，解读生字词和句子，掌握课文的基本意思。

3. 梳理知识点：帮助学生总结课文中的重点知识点，解答学生的问题。

4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 复巩固：通过练题和游戏等方式，巩固课文的研究内容。

第二课1. 导入：复上节课的内容，引起学生对本课的兴趣。

2. 研究课文：引导学生深入理解课文，分析课文的结构和语言风格，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 课文背诵与默写：带领学生跟读课文，进行课文背诵和默写的训练。

4. 综合运用：通过练题和小组活动，让学生运用课文中的知识进行综合性的研究和运用。

5. 总结评价：引导学生总结本课的研究成果，评价自己的研究情况。

其他课程...（按照课程顺序逐一介绍）教学评价1. 课堂表现：观察学生的听讲、参与和合作情况，评价学生的课堂表现。

2. 作业评价：批改学生的作业，评价学生对课文的理解和表达能力。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献程度。

4. 课程测验：定期进行课程测验，检测学生对知识的掌握情况。

北师大版五年级语文上册名师教案文本五篇教案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配期进行划分。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案。

小学五年级语文教案1《九色鹿》教学目的：1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。

认识三个偏旁“虫”。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。

教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学准备：生字卡片、图片等。

第一课时一、揭示课题(5分钟)1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?2.板书课题：九色鹿3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?二、初读课文，学习生字。

(15分钟)1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。

2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。

3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。

4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。

5.教师抽读生字卡片，相机正音。

6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。

三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。

1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。

4.练习用“好像”说话。

月亮弯弯好像( )。

( )好像( )。

第二课时一、游戏，打扮九色鹿。

准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。

北师大版五年级语文上册教案（全册）教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍 quot;天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。

教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说 quot;卓越; quot;构思奇妙 quot; quot;匠心独运 quot;等词语的意思。

(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

教学重点、难点：1．体会 quot;天马 quot;所体现的奇特艺术想象力。

2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。

同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。

这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。

（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2. 指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。

三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。

1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。

2024年北师大小学五年级上册语文教案一、教学目标知识与技能：掌握五年级上册教材中的生字新词，能够正确读写。

理解课文内容，把握文章主旨，能够用自己的话复述课文。

学习并掌握课文中的重点句式和表达方式，能够仿照进行简单的写作练习。

过程与方法：引导学生通过朗读、默读、讨论等多种方式深入理解课文内容。

培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

激发学生的创造性思维，鼓励他们发表自己的见解和想法。

情感、态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

通过文本学习，引导学生树立正确的价值观和道德观。

培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和主旨的把握。

重点句式和表达方式的掌握和运用。

教学难点：课文中生僻字的读写及词义理解。

课文深层含义的挖掘和体会。

三、教学过程1. 导入新课通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣。

简要介绍课文背景，为学生学习新课做好铺垫。

2. 自主学习学生独立阅读课文，标记不懂的生字新词。

鼓励学生利用字典、词典等工具书自主解决生字新词问题。

3. 合作学习分小组进行讨论，共同解决自主学习中遇到的问题。

小组内互相交流对课文内容的理解，分享自己的见解和想法。

4. 教师讲解教师针对学生自学和合作学习中的疑问进行重点讲解。

对课文进行深入的剖析，引导学生理解文章的深层含义和作者的意图。

5. 拓展延伸通过设计拓展任务或提供相关阅读材料，引导学生进一步拓展学习。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

对学生的表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

7. 作业布置布置与课文内容相关的作业，如阅读理解、写作练习等。

要求学生在规定时间内完成并提交作业，以便教师进行批改和评价。

四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思维能力。

情境教学：通过创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆知识。

《对对子》教学详案学习目标：1、指导学生认识对子，通过简单的对句，感知对子的语言特点。

2、指导学生观察、想象，合理分析，用较为凝练的语言进行有梯度的对句，体现情境韵味。

3、通过自主创作和诵读，激发学生热爱语言文字、热爱诗意表达的情感。

学习重点：引导学生认识“对子”，抓住内容和情景特点练习对对子，体会语言的韵味，塑造整体情境。

学习难点：准确用词，使对子富有韵味。

教学过程：老师给大家带来了一组材料，我们一起来读一读，边读边观察这组材料有什么特点。

“晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅（jiān）, 大漠孤烟直，长河落日说说你的发现。

归纳字数相等、词语相对的特点，板书（字数相等、词语相对、对子）课堂上最美妙的就是朗朗读书声，来我们再来读一遍。

再来读读这组材料，能找出相对的词语吗？“来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏(bǎi)对竹叶，草舍对柴扉（fēi）；潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖(huī)，窗前莺共语，帘外燕双飞。

”大家对语言是非常敏感的。

通过这两组对韵歌，同学们大概已经知道了什么是“对子”了。

想不想自己来“对对子”呢？（板书课题）好吧，我们来试一试，首先来一字对，我们开火车来完成。

我说天（我对…）我说雨（我对…）我说冬（我对…）我说暮（我对…）我说金（我对…）我说豆（我对…）我说墨（我对…）我们再来想一想，“墨”可以分成“黑和土”。

“黑”对“白”，“土”可以对什么？“白”可以和金木水火中哪个子组成一个和“墨”相对的词语呢？真了不起啊！“墨”对“泉”可是一字对中的绝对啊，在清朝咸丰年间，这个一字对可难倒了许多文人才子呀！没想到被你们给破解了！佩服佩服啊！再试试二字对，好吗？奇花对……天南对……披星对……朝三对……有发现没有？原来成语中有许多对子！接着来三字对！水帘洞对……还真难不倒大家啊！出个更难的。

1932年清华大学招生，当时考官出了这样一个三字对，难倒了许多学生。

《巩乃斯的马》教学设计教材依据：北师大版语文第十一册第一单元“马”的第三篇主体课文;设计理念：2展现出来的力与美、对自由的渴望及进取精神。

（3）读悟结合：抓文本重点，回文阅读感悟，体会巩乃斯草原上的马在暴雨中奔跑的壮观和震撼。

3、教材解析：《巩乃斯的马》是著名作家周涛的作品，本文展现了在新疆巩乃斯草原上，在暴雨和雷电的共同作用下马群奔跑的壮观场面，马群在草原上快速形成、不断扩展，展现了极强的生命力，景象壮观而令人震撼。

作者借助对马的形象的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。

4、生情分析：五年级学生能够独立识字、自主朗读，能够抓住主要问题，联系上下文及相关资料理解文本，同时较为清晰和完整地表述自己的看法。

能够抓住重点词句读懂文章内容，体会语言中蕴含的情感，能够在感悟的基础上有感情地朗读课文，语感较好。

教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，对重点句段达到熟读成诵。

2、指导学生从最后一段入手，通过抓住重点词句“古战场、交响乐、雕塑群和油画长卷“开展语言感悟学习，了解巩乃斯草原上马的特点，体会其展现出来的生命力和进取精神，提升朗读能力。

3、通过学习文本，体会作者对马的喜爱，对生命力的赞美，对进取精神的渴望。

教学重点：了解作者先整体后局部的写作方法，对照文本的最终总结回文学习，用文本细节诠释概括性评价。

教学难点：体会作者用拟人化的手法和比喻的方式来表达对人们的召唤。

教法：谈话讨论法、诵读感悟法；学法：图文结合法、回文朗读法。

教师准备：教学课件学生准备：熟读课文课时安排：第二课时教学过程：一、回顾课文内容：1、自读课文内容，理清文本顺序。

2、课文中对巩乃斯的马群最终感受与评价是什么？（引导学生抓住最后一自然段的语句进行初步概括点评：作者之所以”发愣、发痴、发呆“，是被这暴雨中马群奔跑的场面震撼了，陶醉了，因为这是“世间罕见的奇景”，是“无可替代的伟大的马群”，作者将其形容为“古战场”“交响乐伴奏下的雕塑群和油画长卷”。

北师大版五年级语文上册的教案5篇北师大版五年级语文上册教案1《打电话》【教学目标】1.了解文章大意，学说相声。

2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现?如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达?为什么?2.师：看来，说话得讲究艺术。

透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。

杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。

今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。

板书课题：打电话。

【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。

这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课作好了铺垫。

】二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗?嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思?师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗?2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?生：都是人物对话!文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢?师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

《打电话》就是一段对口相声。

4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。

请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文?生熟读课文，练习说相声。

北师大版语文五年级上册教案经典设计范文通用一、教学内容本节课选自北师大版语文五年级上册，具体章节为《草原》一课。

教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏，详细内容涉及：生词学习、课文朗读、句子解析、段落大意概括、主题思想提炼等。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生词、短语，能正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解与分析，语言表达能力的培养。

难点：对课文主题思想的提炼，以及对作者情感的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析句子结构，解读段落大意。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解如何进行句子解析。

5. 随堂练习：学生针对例题进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点生词、短语3. 课文结构图解4. 主题思想提炼七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，对课文中的某一段落进行详细解析。

2. 答案示例：选取课文第二段，分析句子结构，概括段落大意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

课后反思如下：1. 加强对学生的引导，提高学生的自主学习能力。

2. 注重课堂互动，关注学生的学习反馈。

3. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关草原的资料，进行课堂分享，增强学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 课文内容理解与分析：教师应引导学生深入理解课文，关注作者对草原的描绘，分析句子结构，提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。

《马背小学》教学设计北师大版五年级语文上册教案一、教材简析马背小学是当代词作家李幼容的一篇现代诗。

诗歌共分为七小节，前三小节是写了哈萨克的孩子从小在马背上生活，四至六小节写了哈萨克的孩子们盼望着过上现代的生活，最后一个小节主要写牧区小学的教师用知识带给了他们实现的希望。

全诗语言优美，朗读富有节奏感。

二、教学目标1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。

2、通过互联网搜索资料感受哈萨克族人民渴望更美好的现代生活的思想感情。

3、有感情地朗诵两首诗。

三、教学重点难点：重点：理解诗句表达的意思。

难点：指导学生正确地体会草原牧民的日常生活及其内心渴望发展的心理。

四、教具准备：主要采用朗读、诵读及以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以互联网。

五、教学时间：一课时六、教学过程一、出示课题并解题1、谈话同学们，我们的祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。

今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。

谁能百度搜索一下哈萨克族人的风俗并讲给大家听？2、板书课题：马背小学（1）能谈谈自己读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗？（2）相机指导：学生通过互联网收集关于伊犁马/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D2%C 1%C0%E7%C2%ED、哈萨克/view/4392.htm、冬不拉/view/83829.htm等与本地学生生活所不同的词语。

通过相关的资料图片，使学生对这些词语有直观的了解。

二、初读课文1、学生看图自己尝试读诗歌。

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