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课题：1“谨”之“缓揭帘”教学目标：1、知识与技能：学习“谨”之“缓揭帘”。
过程与方法：理解这几句话的意思。
2、情感与目标：养成拾金不昧的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成拾金不昧的良好习惯。
教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置（或导学提纲）：预习《弟子规》P8-9教学过程：一、检查作业1、复习“步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”。
二、学习“谨”之“缓揭帘”1、听泛读“谨”之“缓揭帘”缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人走路时脚步从容不迫，站立的姿势要端正。
行礼问候时要恭敬尊重。
进门时脚不要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸长双腿，腿更不可以抖动。
五、练习背诵1、自由背。
2、同桌背。
3、检查。
六、作业1、背诵“步从容”。
2、回家练习走路的姿态、端坐。
板书设计：谨缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人教学反思：课题：2“谨”之“事勿忙”教学目标：知识与技能：学习“谨”之“事勿忙”。
过程与方法：理解这几句话的意思。
情感与目标：养成认真做事的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成认真做事的良好习惯。
教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置（或导学提纲）：预习《弟子规》P9教学过程：一、检查作业1、复习“缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人”。
二、学习“谨”之“事勿忙”1、听泛读“谨”之“事勿忙”事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略，斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略许多事情都不能急，按部就班一步一步来，就不容易出错。
大班公开课《弟子规》教案《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。
下面是店铺为大家整理的大班《弟子规》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。
《弟子规》公开课优秀教案活动目的：1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”这一部分内容。
2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适可”“ 过”3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。
4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。
活动准备：1、课件、电脑一台2、大字卡、小子卡3、幼儿听过故事《珍珍，加油》活动过程：一、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。
三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适”“可”“ 过”玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。
四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”(一)、运用课件帮助幼儿理解。
(二)、运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解(三)、幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”1、幼儿轮流当老师来认读2、接龙法将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。
3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。
五、品德教育教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择”“食适可，无过则”。
《弟子规》教学原文总叙弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则悌兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言亲仁同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致猜你喜欢：1.大班泥塑活动公开课教案2.《蒹葭》公开课教案3.幼儿园大班语言课教案4.幼儿园大班绘本教案5.大班语言故事公开课上说的故事6.幼儿园大班故事公开课。
个弟子规第三课《弟子规》第三课，主要讲述了泛爱众、亲仁和余力学文等主题。
其中，泛爱众部分讲到要爱一切人，没有贵贱之分。
亲仁部分讲到亲近有仁德的人，这是增长德行的关键。
余力学文部分讲到学习可以增长我们的德行，但如果只注重学习而不注重实践，那么学习就失去了意义。
具体来说，这一课的内容包括：泛爱众：凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。
行高者，名自高，人所重，非貌高。
才大者，望自大，人所服，非言大。
己有能，勿自私，人所能，勿轻訾。
勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新。
人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰。
人有短，切莫揭，人有私，切莫说。
道人善，即是善，人知之，愈思勉。
扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。
善相劝，德皆建，过不规，道两亏。
凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少。
将加人，先问己，己不欲，即速已。
恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。
待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽。
势服人，心不然，理服人，方无言。
亲仁：同是人，类不齐，流俗众，仁者希。
果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。
不亲仁，无限害，小人进，百事坏。
余力学文：不力行，但学文，长浮华，成何人。
但力行，不学文，任己见，昧理真。
读书法，有三到，心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记，就人问，求确义。
房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正. 墨磨偏,心不端,字不敬,心先病. 列典籍,有定处,读看毕,还原处. 虽有急,卷束齐,有缺坏,就补之. 非圣书,屏勿视,蔽聪明,坏心志. 勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致.以上是《弟子规》第三课的主要内容。
四好学校《弟子规》学生课堂讲述课题：泛爱众课节：第三十三课【泛爱众。
凡是人。
皆须爱。
天同覆。
地同载。
行高者。
名自高。
人所重。
非貌高。
才大者。
望自大。
人所服。
非言大。
】这堂课我们学习“泛爱众”。
我们的眼睛要不要爱护啊？（要。
）要爱护啊！来，看黑板，老师先念一遍，“泛爱众。
凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载。
行高者，名自高。
人所重，非貌高。
才大者，望自大。
人所服，非言大”。
预备，齐。
（泛爱众。
凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载。
行高者，名自高。
人所重，非貌高。
才大者，望自大。
人所服，非言大。
）谁来说一下，“泛爱众”是什么意思？好，来，请。
（我觉得“泛爱众”的意思是广泛地去爱护众人。
）众人还有众物，给他掌声鼓励。
那“凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载”？（“凡是人，皆须爱”的意思是只要都是人，必须互相关爱，“天同覆，地同载”的意思是都是一个天覆盖，一个地承载。
）好，给他掌声鼓励。
好，都是一个天覆盖，我们同生在一个天地之间，是不是？。
“行高者，名自高。
人所重，非貌高”什么意思？提示：行是德行。
（德行非常高的人，他的名声自然会很高，被人尊重的人，不是看他的外表而是看他的德行。
）好，给她掌声鼓励。
请坐。
当一个人他的行为非常高尚的时候，那他的名声自然就会很高，因为人们所敬重的，“人所重，非貌高”，人所敬重的是一个人的品行、德行，而不是他有多么好的外貌。
那“才大者，望自大。
人所服，非言大”是什么意思？（我觉得这个才是自己的才华，比如一个人自己的才华特别大，他对自己的要求也会很高。
）“望自大”。
（“人所服，非言大”的意思是，我认为是被别人佩服的人，他肯定不是因为他自己说大话，而是因为他自己的确有这个能力。
）要有真才实学，好，掌声鼓励，请坐。
当一个人才学非常丰富的时候，他自然就会很有声望，那人们所佩服的是他是否有真才实学，而不是他是不是能够，言很大，说大话，而不是佩服那种自吹自擂的人、自我吹嘘的人。
“泛爱众”就是广泛地爱护众人众物。
弟子规教案关于弟子规教案模板篇一：弟子规教案弟子规圣人训，首孝悌次谨信泛爱众而亲仁，有余力则学文教学目标:通过本课的学习，使学习了解弟子规总叙中以下词句:弟子规圣人训，首孝悌次谨信.泛爱众而亲仁，有余力则学文,并学会在生活中实践。
教学重难点：如何教会学生在生活中实践弟子规总叙中的内容。
教学过程:第一步:教学生如何行鞠躬礼，并要求以后每次上弟子规课前要向孔子像行鞠躬礼。
第二步：经文导读及讲解（一）总叙总叙就像是一本书的开头、提要、总纲领，由总叙中可知道内容说什么，而这段总叙是摘自＜论语?学而＞：「弟子入则孝，出则弟，谨而信……行有余力，则以学文。
」教导学生弟子的本分。
1.弟子规圣人训弟子是指为人子女、学生，也可泛指所有人。
弟子规这本书是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，教导我们如何从日常生活中落实。
2.首孝悌次谨信首先在日常生活中要做到孝顺父母、友爱兄弟姊妹。
为什么要孝顺父母呢？孝经：「身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
」我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝顺父母。
父母就像大树，我们和兄弟姊妹就像是大树上的枝干树叶，要互相爱护和睦相处。
人生最基本的就是行孝、行悌，做到后再说修身养性。
在一切日常生活中的态度、言语、行为要合乎礼节，小心谨慎，讲求信用。
※小朋友在家庭内要对父母孝顺（学习要如何孝顺父母）、与兄弟姊妹要和睦相处（学习要如何友爱兄弟姊妹）；在学校里要听从师长的教导，友爱同学。
3.泛爱众而亲仁与大众相处时要平等博爱，有能力时不要吝啬自己的才华与财物，因为行善助人最快乐，俗话说：「施比受更有福」。
※对所有的人、事、物都要关心爱护，如公交车让座、帮助弱小、爱护动植物。
另外要亲近有仁德、品性的人向他学习，如良师、益友与多读好书（圣贤典籍），以作为我们人生的典范。
4.有余力则学文以上都是日常生活起居必须要做的事，做到之后还有多余的时间精力，就要利用时间充实自己，好好学习有益的学问，而不是将时间浪费在电视机与电动玩具上。
《泛爱众》第一课时教案一，讲解“凡是人皆须爱天同覆地同载”大家想一想，我们作为人类的一份子共享一片蓝天，共居一块大地，难道我们不应该互帮互爱吗？其实爱是一个永恒的主体，自古至今有很多爱心人士，远的不说就拿里我们最近的，在四川大地震时有很多爱心人士自愿组成志愿者献爱心。
2013年感动中国的人物，航空报国忠诚敬业的罗阳；坚守大漠52年,参与我国6次核试验,为我国核爆炸技术做出了巨大的贡献林俊德；把生的希望留给学生，把死的危险留给自己的张丽莉；正是花样年华，却悄然离开捐出自己的器官的何玥；为乡亲卧底，吃遍所有的苦，为百姓打工，你换来群众最多的甜的陈家顺等人。
他们用一个爱感动着中国，感动着我们。
只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。
同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。
今天我们学习《弟子规》特别提醒大家注意的是中国传统，尽管强调人是万物之灵，但是对于与我们人类生活在同一天地的万物也是强调应该有爱心的。
所以中华传统文化的主体，中国文化的最高境界是“天人合一”。
（“天人合一”的思想概念最早是由庄子阐述，后被汉代思想家、阴阳家董仲舒发展为天人合一的哲学思想体系）这四句也体现了儒家思想中爱的精义：不但要爱人，而天同覆、地同载的别的万物我们也都要爱。
保护环境，爱护动物，已经成为人类的共识，但是我们人类又是怎么做的呢？《弟子规》要求我们要怀有一颗仁爱之心，不仅是对自己的亲人，对天地万物都应该如此，这样的仁爱之人才是真正的仁者。
三、“行高者，名自高，人所重，非貌高”那么接下来《弟子规》我们提出了一个问题，人最应该重视什么?究竟是外在的容貌还是内在的修养，在竞争日益激烈的今天怎样才能让我们的孩子成为一个真正成功的人呢?《弟子规》有明确的意见。
我们现在都习惯把孩子打扮得漂漂亮亮，让孩子学唱歌、学跳舞、学外语、学乐器，这当然非常好。
问题在于，我们是否也对孩子的内在给予了足够的重视呢?《弟子规》接着讲，“行高者，名自高；人所重，非貌高”，这里讲的就是内在的德行和外在的容貌之间的关系。
四好学校《弟子规》学生课堂讲述课题：信课节：第三十二课【闻过怒。
闻誉乐。
损友来。
益友却。
闻誉恐。
闻过欣。
直谅士。
渐相亲。
无心非。
名为错。
有心非。
名为恶。
过能改。
归于无。
倘掩饰。
增一辜。
】好，让我们回想一下“信”的这部分，你看“信”的第一句“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉”。
告诉我们人言为信，我们的言语要守信。
首先要对父母守信，乃至于对一切人守信，甚至连自己的念头我们都要守信，这是对信的一个态度。
“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”。
这句教诲也是提醒我们，讲话要讲得很文明。
假如言语很粗鲁的话，就没有办法赢得别人对我们的信任。
还有“见未真，勿轻言。
知未的，勿轻传”。
假如我们做得很好，那我们就能赢得别人对我们的信任，我们在别人心目中的信誉度会越来越高。
今天我们继续来学习“闻过怒，闻誉乐。
损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣。
直谅士，渐相亲。
无心非，名为错。
有心非，名为恶。
过能改，归于无。
倘掩饰，增一辜”。
好，我们一起来看黑板，一起来读一下。
预备，齐。
（闻过怒，闻誉乐。
损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣。
直谅士，渐相亲。
无心非，名为错。
有心非，名为恶。
过能改，归于无。
倘掩饰，增一辜。
）我们看一看，这几句话是什么意思呢？“闻过怒，闻誉乐。
损友来，益友却”：假如我们听到别人批评我们的过失，我们就很生气，“闻过怒”；听到别人表扬我们、赞叹我们，我们就很高兴、就很欢喜，“闻誉乐”会怎么样？“损友来，益友却”，那么有损德行的朋友就会渐渐地和我们接近了，相反那些有德行、正直的朋友就会渐渐地离我们而去。
“闻誉恐，闻过欣。
直谅士，渐相亲”：当我们听到人家赞叹我们的时候，我们都感觉很不安，都在反省自己做得还很不够，都不沾沾自喜；然后听到人家批评、指出我们缺点的时候，我们都是一颗欢喜、感恩的心来接受，进而去改过；这样做的时间久了，那么一些正直的、明辨是非的好朋友，善良的朋友，益友就会来和我们接近了。
“无心非，名为错。
有心非，名为恶。
过能改，归于无。
弟子规---泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载[译文]人与人之间，要和睦相处，互相爱护，因为大家都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。
[小故事]孙叔敖是春秋时期楚国的政治家，他小时候，一天在村外玩耍时，突然发现了一条两头蛇。
孙叔敖大吃一惊，因为他听说两头蛇是不祥之物，谁见到它就会死去。
孙叔敖刚想躲开，转念一想：自己看见它就够倒霉了，要是留着它，别人见了也会倒霉的。
于是他就把两头蛇砸死深埋了。
孙叔敖回到家里后，哭着把自己的遭遇告诉了母亲。
母亲听了孙叔敖的话，笑了：“孩子，你死不了，因为在危险时还想着别人的人是不会轻易死掉的。
行高者名自高人所重非貌高[译文]行高尚的人，名声自然就高；人们敬重一个人，主要是看他的品行，而不是看他有没貌。
[小故事]齐王派长相普通的晏婴出师楚国。
楚王想侮辱晏婴个矮，就在城墙下开了一个小门让他进。
晏婴不卑不亢地说：“这是狗洞，如果我访问的是狗国，我就从这里进去。
”楚国人一听，忙打开城门让晏婴竟区了。
见到晏婴，楚王故意问：“齐国没人了吗？怎么派你来了？”晏婴回答说：“我国派人出访有个规矩：上等国派上等人去，我最不中用，所以就派我到楚国来了。
”楚王听后，对晏婴肃然起敬。
才大者望自大人所服非言大[译文]才干出众的人，名望自然大；人们佩服一个人，主要是看他的本领，而不是看他会不会说大话。
[小故事]王昭远是五代时期后蜀的统帅，平时他骄傲自大，总以诸葛亮自比，经常吹嘘说：“只要我手握铁如意，坐着太平车就可指挥大军，一统天下。
”公元961年，北宋派大军攻打后蜀。
后蜀派王昭远率军抵抗，平时趾高气昂的王昭远由于指挥失当，使后蜀的军队一溃千里，王昭远自己也做了宋军的俘虏。
结果，王昭远自比诸葛亮要一统天下的大话，成为了历史上的笑柄。
己有能勿自私人有能勿轻訾[译文]自己有本领，不要自私，有肯用出来帮助别人；别人有本领，不要不服气，甚至说人家的坏话。
[小故事]春秋时，晋平公想大夫祁黄羊请教：“你看谁能胜任南阳县令的职位？”“解狐。
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一、教学内容学习《弟子规》“泛爱众”凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载。
行高者，名自高。
人所重，非貌高。
才大者，望自大。
人所服，非言大。
二、教学目的要学会爱周围的人和物三、教学过程（1）温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗？哪位同学可以背出来？2、我们上节课讲了什么故事呢？（一鸣惊人、除三害、割发代首、负荆请罪）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载。
爱：爱心覆：遮盖载：承载【译文】对于大众要有关怀爱护之心，人与人之间应该和睦相处，因为我们都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。
凡是人皆须爱，天同覆地同载。
只要是人就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱，同时天地所滋长的万物，应该不分你我互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。
天是平等覆盖一切众生，不分智愚，大地是平等承载一切众生，不分净染。
天地好比是我们的父母，我们应该学天地的博爱无私，平等爱护一切动物、植物。
有人问：对于坏人及自私自利的人，如果还要保护他，岂不天下大乱？大部分人的人都是后天学坏的，坏人做了坏事危害大众，除了应给予适当的处罚，也应让他们有改过自新的机会。
天体之运行，日复一日，永不休止，代表「精进」。
大地蕴藏无量无边的宝藏，生成万物，负载万物，而不求回报，并且平等养育一切众生，不分善人或恶人，代表「包容」。
地球暖化的危机世界上的万事万物都是一体共存，对人，动物，植物或自然万物都应抱持着一颗恭敬之心，不能有任何分别之心。
地球是我们居住的地方，可是最近地球却生病了，小朋友们知道地球生什么病吗？为什么地球会生这种病呢？这种病对人类的生活有什么重大的影响？近来因全球暖化问题，使得全球气温出现异常，我们都是地球的居住者，如何爱护地球才能使他不受伤害呢？大家可从日常生活做起，一起累积对地球的爱。
饮食方面：减少肉食多吃蔬果，随身携带环保筷，杯，碗，袋等环保用具。
《弟子规》总序教学内容：学习《弟子规》的总序教学H的：让学生了解为什么耍学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”，背诵总序。
教学重点：为什么要学习《弟子规》教学过程：一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟了规》。
是启蒙学生、教育了弟，在家、出外接人待物应冇的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
二、老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
三、讲解内容：1＞弟子规——是（古代）小刖友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小刖友学习以外应该做到的事情。
2、圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
3、首孝悌——首：首耍、头，这里指笫一件事，就是耍孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
4、次谨信——次：次要、二，这里指笫二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随使去做事。
做事述耍讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长人就不会染上不良的言行习惯。
5、泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人Z间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱Z心。
6、而亲仁一一仁指同情友爱，仁慈Z心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使白己也能成为一个具有仁爱之心的人。
7、有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的站德），如有多余的梢力和时间，再去学习文化知识和技能。
《弟子规》读后感：凡是人，皆须爱《弟子规》是清朝秀才李毓秀根据《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂成。
主要列举了为人子弟在家、外出、待人、接物、处世、求学时应有的礼仪规范。
具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
《弟子规》中有一则《泛爱众》中有这样一句：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载，行高者，名自高，人所重，非貌高。
”意思就是：对于大众有关怀爱护的心，如同苍天与大地，绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假。
正是“天同覆，地同载”的大同境界。
这是一种伟大的博爱之心，一种纯净无暇的赤子之心。
我们初生于人间之时，眼前是一个美好的世界，有温暖的阳光，歌唱的鸟儿，有爸妈宠溺的笑容，有医生护士欣喜的眼神。
我们以为，这世界充满爱。
而当我们渐渐长大，懂得了比较、竞争，懂得了名誉、地位，懂得了利益，我们对这个世界的认知不再单纯，原本的赤子之心也渐渐变了颜色。
世界这样对我，我能如何？！现实如此，我要生存，我要获得更好，你奈我何？！最近看了主持人柴静的一篇杂文《为了不挡住你的视线》，很受触动。
这篇文由两个部分组成，第一部分是一篇记者的报道，讲的是是商洛市丹凤县的首届文化旅游节上举行的“贾平凹文学艺术成就展”上的一幕。
百余名小学生坐在观众席前排，后面坐着领导、嘉宾和媒体的记者和一些观众。
那天下着大雨，后面的领导、嘉宾和媒体的记者都穿上了雨披，雨中的观众也都撑起伞看节目。
但是坐在前排的百余名小学生上身只穿了一件很薄的衬衫，学生个个不穿雨披不撑伞，被淋得直发抖。
雨越下越大，很多学生的衣服都已经湿透。
他们不能打伞，因为老师说，会挡住后面领导的视线。
后来这位记者的此篇稿件被封杀，第二天，他就被停了职。
第二部分是对一幅照片的描绘。
照片上是一群普通的挪威的老师和她们的学生。
【转】《弟子规》优质教案(完整版一、教学内容本节课我们将深入探讨《弟子规》的第三章“谨信”和第四章“亲仁”。
具体内容包括第三章的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”；“行高者，名自高，人知之，称自高”；“信近于义，言可复也”等。
第四章则着重于“仁者爱人”，强调以仁爱为核心的道德观。
二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》第三章和第四章的核心内容，理解其中的道理。
2. 培养学生尊重他人，诚实守信，关爱他人的品质。
3. 提高学生的文言文阅读能力，增强文化底蕴。
三、教学难点与重点教学难点：对《弟子规》中的文言文进行正确理解和解读。
教学重点：培养学生诚实守信，关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示相关图片和文本。
2. 学具：弟子规教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信和关爱的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课导入：让学生齐读《弟子规》第三章和第四章，了解大致内容。
3. 课文解析：详细讲解第三章和第四章的重点句子，解释其中的道理。
4. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中如何践行诚信和关爱他人。
5. 例题讲解：分析一道关于《弟子规》的例题，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第三章：谨信为人子，方少时，亲师友，习礼仪行高者，名自高，人知之，称自高信近于义，言可复也2. 第四章：亲仁仁者爱人七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，谈谈对《弟子规》中“谨信”和“亲仁”的理解。
2. 答案示例：我在与同学相处时，时刻牢记《弟子规》中的教诲，诚实守信，关爱他人。
例如，在借书给同学时，我总是按时归还，做到信守承诺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生深入理解《弟子规》中诚信和关爱他人的重要性，希望同学们能在日常生活中践行这些品质。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于弟子规的书籍，深入了解我国传统文化，将优良品质发扬光大。
