香港性教育大纲详解

开展青春期性教育比较成功的8个国家2007-08-29芬兰：每天讲故事上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的性教育图书，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。

芬兰有本性教育书———《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。

30多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，芬兰被世界人口与发展会议树为典范。

美国：1/3学校进行禁欲教育美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。

初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。

进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。

凡综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关“性教育”的课。

最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。

有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具或如何使用避孕套的资讯。

在全美现在已有14个城市32所公立学校建立性咨询室。

在咨询室里，主持回答咨询的也是孩子。

其内容对教师和父母都保密。

不管怎样，美国绝不让青少年处于一种无师自通的局面，以致“性无知”、“性放纵”。

马来西亚：4岁小孩也要学性知识在马来西亚，一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以及教育家等联手拟定，名为全国性教育的建议书提交给了内阁，并获得通过，性教育可在两年内成为学校的科目之一，让小至4岁的孩童也学习性知识。

学生将可在性教育科目中，学习到人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通技巧，以及安全的性行为。

一位马来西亚的华人这样讲述：“在马来西亚，父母会主动谈到一些性知识。

据我所知，在我们国家还有许多热线帮助、辅导中心和收留中心。

在我上初中的时候，教科书里就有不少性知识的传授，包括避孕受孕等。

小学生因为怕他们不懂，所以用一些有图画的小本子，宣传如何保护自己身体之类的知识。

6为推行全面性教育争取支持N o l t e L o u r e n s /S h u t t e r s t o c k .c o m并进行规划6-为推行全面性教育争取支持并进行规划这一部分描述了不同利益相关方如何推行全面性教育，也为不同行动者如何支持校内或校外全面性教育的规划和实施提供了指导，并总体介绍了应该参与全面性教育的利益相关方及其角色和贡献。

6.1 加强对全面性教育的承诺全世界很多国家都缺乏有效的全面性教育，尽管性教育这是一个非常明确而迫切的需求。

造成这种现状的原因很多，包括感知到的或预期中的推行全面性教育项目的阻力，这些阻力可能源于人们对性教育性质、目的和效果的误解。

为了真正推行全面性教育，认真解决这些真实存在的或感知到的阻力非常重要。

接下来的这些要点将清楚地说明引入并在全国范围内推行全面性教育的理由：使用证据证明在全国/本地范围内，年轻人对于全面性教育的需求：证据应该包括艾滋病病毒、其他性传播感染、青少年怀孕和年轻人（包括高风险群体）性行为模式等方面的相关本土数据，也包括关于影响艾滋病病毒感染和其他性传播感染的风险因素和易感性的相关研究数据。

理想情况下，这些数据应包括通过正式调查和参与性观察所获得的量化信息和质性信息；关于不同生理性别和社会性别群体首次性行为的年龄和经验的具体信息；性伴侣的动态；包括强奸、胁迫、剥削在内的基于社会性别的暴力；性关系的持续时间和同时拥有多伴侣的情况；安全套和现代避孕措施的使用；以及现有卫生保健服务的使用情况等。

利用现有的证据可以帮助我们说明全面性教育课程对于提高学生的生活质量非常重要。

使用现有的支持全面性教育的国际、地区和地方性框架以及国际协定：很多地区在发展和实施全面性教育项目上起到了带头作用，包括不断增强的政治诉求和对全面性教育计划的发展与投入。

6-为推行全面性教育争取支持并进行规划西欧地区在50年前就率先开展了基于学校的全面性教育项目。

瑞典、挪威和荷兰等国家的学校全面性教育项目都有很长的历史，与东欧和中亚一些依然不能在学校公开讨论性、性与生殖健康及权利等话题的国家相比，这些国家的青少年怀孕率也明显较低。

孩子性教育时间表关于性教育，很多家长难以启齿，羞于去与孩子表达，也觉得自己把握不住度，爸爸妈妈不妨借鉴下这个“性教育时间表”。

一、二年级课程体系：人体基本部位及名称；生物繁衍后代的方式（植物、动物）自我保护：身体上要保护的隐私部位；与人交往的方法、交往中度的把握。

三、四年级课程体系：人生命诞生的基本过程；友谊友爱的意义，交朋友方法；性别角色的社会规范。

自我保护：与善意帮助自己的陌生人相处的方法和尺度；单独与陌生人交往方法。

五、六年级课程体系：两性生殖器官的功能；女性月经及经期卫生保健常识；男孩遗精生理现象；男孩女孩两性的心理差异，男女孩之间的理解、沟通、合作与互助；男孩女孩形体美与适合自己年龄特征、性别特征的服饰美；与异性交往的方法与礼仪。

自我保护：性骚扰，防范性骚扰保护自己的方法；性侵犯，性侵犯中的求助与救助的途径和方法；识别漫画、书刊、网络等媒体的不良信息，避免受黄色信息的影响；艾滋病的基本知识，艾滋病的传播途径和预防方法。

初一年级课程体系：青春期概念；第一性征、第二性征器官功能发育及保健；女生与月经初潮，男生与遗精；正确面对自慰、性幻想、个人隐私；学会异性交往；性伤害、性骚扰、性保护。

初二年级课程体系：单相思；少年性冲动与性冲动的排解；个人被异性吸引与吸引异性的心理与生理因素；对熟人、亲人的性伤害、性骚扰拒绝方法。

初三年级课程体系：初恋的特点；我们与爱情；性、爱与婚姻彼此间的关系；青少年怀孕、堕胎问题、了解婚前性行为的责任与后果；避孕和性病防治；与异性交往成功的经历及体验。

高一年级课程体系：生殖系统的疾病预防；性态度；对不同性取向者（包括同性恋者）的尊重；网络交友及约会的技巧（尊重隐私、个人安全等）；性爱与婚姻的关系；婚前性行为的责任、后果与预防；择偶及理性分手、失恋调适。

高二年级课程体系：各种避孕方法的比较及观念澄清（口服避孕药、注射避孕法、子宫内避孕器、保险套、安全期、结扎）；受孕时机、过程及常见错误观念；人工流产对身心的影响；艾滋病及其他性病的预防；法律对性行为的规范。

各国青少年的性教育都是怎么样的适当的性教育，能让孩子对自己有一定的保护，不至于懵懂无知而被不法分子性侵犯。

下面是小编分享的各国青少年的性教育介绍，一起来看看吧。

各国青少年的性教育介绍日本--从小学一直教到高中日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面就有女性和男性的身体和性器官的图。

小学里1年中有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。

初中1年当中也有1-2小时的特别讲座，在体育保健课里面也讲到，学校呼吁不要进行危险的性行为，还学到避孕和性病知识。

高中时是在体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，关于避孕、性病，还讨论伦理道德方面和流产。

在初、高中，日本每所学校里都有专门由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。

日本学生的性知识主要从学校那儿获得，尽管家长也会主动和孩子讲一些相关知识。

荷兰--孩子在餐桌上和父母讨论荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象。

然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样青少年性泛滥。

相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。

孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告,甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。

在欧洲国家中，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。

教育专家们认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以帮助青少年知道如何保护自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的某种无知而做下令自己后悔终生的憾事。

美国--1/3学校进行禁欲教育美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。

初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。

进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性并卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。

凡综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关“性教育”的课。

最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。

第二章性教育性教育，顾名思义，就是教人懂得“性”的活动。

人类从知道性与种族繁衍的联系开始，就有了性教育，就一直在探索如何从性中来维系血缘关系、强大种族社会、促进两性交往、建立家庭团体……，并一代又一代地把这些经验传授给下一代，这是人类早期性教育的方式。

人类真正意义上的性教育是家庭、学校、社会有目的、有计划实施的教育活动，是随着一个国家性文明、性文化的历史一道发展的。

到了20世纪，性教育就成了人类教育活动中不可分割的部分。

第一节国外性教育简史人类的文明发展史，也包括性文明的发展史，而性教育史是性文明史中的重要组成部分。

世界上最早的正规的性教育活动是在瑞典开始的【1】。

1770年前后瑞典的卡尔·冯·林奈就举办了最早的性教育讲座，性教育的显著标志是：在1912年“国际卫生会议”首次提出了“性教育”一词，并号召将性教育列入对青年人的教学大纲。

此后，欧美各国的性教育都取得了不同程度的发展。

所以，性教育的真正形成是在19世纪末20世纪初。

一、欧洲性教育简况欧洲各国在20世纪80年代已不同程度地开展了性教育，最具代表性的国家是瑞典和荷兰。

瑞典是最早实行性教育的国家之一。

继1770年卡尔·冯·林奈举办的性教育讲座后，女医生卡罗琳娜·韦德尔斯特朗成为真正被瑞典誉为的“性教育的先驱”。

20世纪初的女权运动也对瑞典的性教育开展起到了促进作用。

到第一次世界大战以前，瑞典的女子高中里已开设了一定数量的性教育课，但在男校和小学义务教育中开设的时间则要晚得多。

这些曾受过良好的性教育的女孩，到20世纪20～30年代时已长大成人，她们对于在整个学校系统内开展性教育的必要性有较深刻的认识，后来对瑞典性教育的开展也起到了积极的促进作用。

第一次世界大战结束后，性病在瑞典急速传播引起了政府的关注。

1918年，瑞典政府成立了一个委员会，并责成它提出克服性病的措施。

委员会中的一个医生提出，除非使全体国民普遍具备性知识，否则其他任何措施都无济于事。

性教育课教学大纲第一节：性教育的背景与必要性性教育作为一门重要的内容，应该被纳入学校课程中。

现代社会中，性问题已经成为不可忽视的社会现象，年轻人对性问题的认识和态度十分重要。

性教育的目的是帮助青少年建立正确的性观念，提高性意识和性道德水平，保护他们的身体和心理健康。

第二节：性教育课程设置性教育课程应该覆盖一系列知识点，包括性解剖、生理变化、性别认同、生殖健康、性别平等、性传播疾病预防等方面。

教学内容要因年龄段而异，从小学到高中逐渐深入。

同时，应该灵活运用多种教学手段，如讲座、小组讨论、案例分析等方式。

第三节：性教育课教学方法性教育课程的教学方法应该注重启发式教学，引导学生主动参与。

通过情景模拟、案例分享等教学技巧，激发学生思考和表达。

同时，性教育要贯穿到学校其他课程中，与生物学、心理学等学科相结合，形成多学科综合教学。

第四节：师生关系与信任建立性教育教师应具备专业知识和沟通能力，做到科学而坦诚地回答学生的问题。

建立师生之间的信任关系十分重要，学生应该感受到性教育老师的关心和支持，从而更愿意接受性教育的内容和理念。

第五节：家庭与学校合作家庭在性教育中扮演重要的角色。

学校应与家长保持密切联系，通过家长会议、家长讲座等形式，为家长提供性教育相关的知识和指导，让家长能主动参与孩子的性教育，并建立良好的家庭教育氛围。

第六节：性教育中的道德与价值观性教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养青少年正确的道德观和价值观。

教育者应当注重培养学生的自我约束能力和责任感，在教学过程中注重道德教育，引导学生正确的性行为选择，防范风险。

第七节：性教育与性别平等性教育应强调性别平等的概念与实践。

通过课程内容和教学方法，帮助学生树立平等意识，消除性别歧视和偏见。

教师还可以分享成功的性别平等案例，从而激发学生追求平等和安全性的欲望。

第八节：性教育与性传播疾病预防性教育不仅要帮助学生认识到性传播疾病的危害，还要告诉他们如何预防和应对。

中西方性教育差异Sexuality Education
性教育定义：
性教育是建立在性科学基础上的关于人的心理社会发展和性发育的研究和教学,它不仅向受教育者传授有关人的性发育和性功能的生理知识,还向受教育者灌输一定社会文化所认可的性道德规范和社会价值标准,以及与性有关的法律规范。

中国性教育发展史、特点
发展史：
新中国成立以后，性教育经历了以下几个阶段：倡导阶段( 1949年10月~ 1977年)、兴趣阶段(1978~1984年8月)发展阶段(1984~1987年)、推广阶段(1987年起至今)
特点：在中国，性教育的实施至今仍是各自为政，没有规范统一的性教育大纲，中国没有完整的性教育体系。

西方性教育发展史、特点
发展史：
国外性教育大致经历了三个时期：第一阶段是20世纪50年代中至70年代初，无指导的性教育(通常也称综合的性教育)；第二阶段是从20世纪70年代初至80年代初，提出了既应关心性知识的传播、也注重性价值观培养的性教育价值取向；第三个阶段是20世纪80年代至今，指导的性教育，也称性纯洁教育或禁欲教育。

特点：大多的西方国家，都选择了开放式的性教育。

中西方性教育比较：
性教育观念、性教育内容、实施的主体、教育对象的年龄、实施途径和方法
给我们的启示：
从以上所比较几方面来讨论。