变态心理学教学方案设计书

《变态心理学》教学方案设计书部门：人文学院心理学科组授课教师：林武二〇一三年一、课程的性质和任务变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支又称病理心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。

预防变态心理的产生是变态心理学中的一个重要课题。

由于变态心理产生的原因多种多样十分复杂，这就要求各个方面采取综合性预防措施。

另外，还应当积极开展心理咨询工作，及时干预各种心理危机，这对于预防对紧张刺激产生不良适应甚至引起自杀，以及预防婚姻和家庭的破裂，减少心理社会因素的有害作用等，都是十分有益的。

二、课程教学目标掌握人格障碍、神经症、精神分裂症、情感性精神病、偏执性精神病以及心因性疾病等障碍的发病原因、临床表现、诊断方法，初步了解相应的治疗方法。

三、教学内容与要求第一章绪论（一）教学目的要求1、了解西方变态心理学的发展历史2、掌握）变态心理判别标准、变态心理学研究方法（二）教学重点与难点1、重点：变态心理学定义2、难点：判别标准（三）教学内容第一节变态心理学概述一、研究对象（一）变态心理学定义（二）变态心理学具体研究对象二、判别标准三、心理异常的类别与范畴第二节历史简介一、中国古代对心理异常的看法二、西方变态心理学的发展历史第三节变态心理学研究方法[思考题] 什么是变态心理学第二章心理异常的模型（一）教学目的要求1、了解心理异常的医学模型2、掌握心理异常的心理动力学模型、心理异常的行为模型（二）教学重点与难点1、重点：心理异常的心理动力学模型、心理异常的行为模型2、难点：心理异常的医学模型（三）教学内容第一节心理异常的医学模型一、心理异常的类别。

二、心理异常的原因三、治疗方法第二节心理异常的心理动力学模型一、精神分析学说二、人本主义理论三、心理异常的起因四、治疗手段第三节心理异常的行为模型一、行为模型的理论观点二、行为模型的看法与治疗方法第四节心理异常的社会文化模型一、社会文化因素的对心理异常的影响二、对心理异常的分类与治疗第五节生物—心理—社会模型一、对上述模型的评价二、模型的整合[思考题]如何理解心理异常的生物—心理—社会模型第三章心理治疗方法（一）教学目的要求1、了解心理治疗的形式2、掌握各种心理治疗方法（二）教学重点与难点1、重点：心理治疗方法简介2、难点：精神分析治疗（三）教学内容第一节概述一、心理治疗定义二、心理治疗的形式第二节治疗方法简介一、精神分析治疗二、行为治疗三、个人中心疗法四、合理情绪疗法五、催眠和暗示疗法六、森田疗法七、音乐疗法[思考题]各种治疗方法的理论基础各市什么？第四章人格障碍（一）教学目的要求1、了解人格障碍的症状标准2、掌握人格障碍的类型及特征（二）教学重点与难点1、重点：人格障碍的类型及特征2、难点：偏执型人格障碍（三）教学内容第一节人格障碍概述一、人格障碍的概念二、人格障碍的症状标准三、人格障碍的病因第二节人格障碍的类型及特征一、反社会人格障碍二、偏执型人格障碍三、冲动型人格障碍四、分裂样型人格障碍五、强迫型人格障碍六、癔症性人格障碍七、其他（一）边缘型人格障碍（二）衰弱型人格障碍（三）循环型人格障碍（四）不成熟型人格障碍（五）焦虑型人格障碍（六）被动攻击型人格障碍八、人格障碍的鉴别（一）特征（二）鉴别九、病程和预后十、治疗[思考题] 人格障碍的鉴别标准是什么第五章性心理障碍（一）教学目的要求1、了解性变态诊断标准2、掌握性变态的类型和特点（二）教学重点与难点1、重点：性心理障碍的类型和特点2、难点：性施虐癖和性受虐癖（三）教学内容一、概述（一）性禁锢与性放纵（二）性别角色的形成（三）性变态定义（四）性变态诊断标准二、病因三、类型和特点（一）同性恋（二）异装癖（三）恋物癖（四）性施虐癖和性受虐癖（五）露阴癖（六）窥阴癖（七）异性别癖（八）性摩擦癖（九）其他性变态。

四、治疗[思考题]如何对待性心理障碍患者第六章神经症（一）教学目的要求1、了解癔症病因与病理2、掌握抑郁性神经症和焦虑性神经症有关知识（二）教学重点与难点1、重点：抑郁症、强迫症2、难点：癔症（三）教学内容一、概述（一）定义（二）防御机制（三）神经症的诊断标准（一）病因病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程、预后（四）预防（五）诊断和鉴别诊断（六）治疗三、焦虑性神经症（一）病因、机理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗四、强迫性神经症（一）病因与病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗五、恐怖性神经症（一）病因与病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗六、癔症（一）病因与病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗（一）病因与病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗八、神经衰弱（一）病因与病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗九、人格解体神经症（一）病因与病理（二）心理异常表现（三）起病形式、病程和预后（四）诊断和鉴别诊断（五）治疗[思考题] 神经症的致病因素是什么第七章情感性障碍（心境障碍）（一）教学目的要求1、了解情感性障碍的病因2、掌握情感性障碍的心理异常表现（二）教学重点与难点1、重点：情感性障碍的心理异常表现2、难点：情感性障碍的诊断和鉴别诊断（三）教学内容一、概述二、病因（一）生物因素（二）心理动力学派的解释（三）行为主义的解释（四）认知理论的解释（五）社会学的解释三、心理异常表现（一）抑郁状态（二）躁狂状态（三）混合状态四、病程和预后五、诊断和鉴别诊断（一）诊断（二）鉴别诊断六、治疗七、老年期抑郁症（一）概述（二）病因和病理（三）心理异常表现（四）形式、病程和预后（五）诊断和鉴别诊断（六）治疗[思考题] 情感性障碍的发病原因第八章精神分裂症（一）教学目的要求1、了解精神分裂症的诊断和鉴别诊断2、掌握精神分裂症的心理异常表现（二）教学重点与难点1、重点：精神分裂症的心理异常表现2、难点：精神分裂症的诊断和鉴别诊断（三）教学内容一、概述二、病因（一）生物因素（二）心理动力学派的解释（三）行为主义的解释（四）认知理论的解释（五）社会学的解释三、心理异常表现四、病程和预后五、诊断和鉴别诊断（一）诊断（二）鉴别诊断六、治疗[思考题] 精神分裂症的治疗应注意什么第九章偏执性精神障碍（一）教学目的要求1、了解病因2、掌握心理异常表现（二）教学重点与难点1、重点：心理异常表现2、难点：诊断和鉴别诊断（三）教学内容一、概述二、病因（一）生物因素（二）心理动力学派的解释（三）行为主义的解释三、心理异常表现四、病程和预后五、诊断和鉴别诊断（一）诊断（二）鉴别诊断六、治疗[思考题] 如何鉴别各种偏执性精神障碍第十章心因性精神障碍（一）教学目的要求1、了解反应性精神障碍、2、掌握适应性精神障碍（二）教学重点与难点1、重点：适应性精神障碍2、难点：感应性精神病（三）教学内容一、反应性精神障碍（一）概述（二）病因和发病机理（三）心理异常表现二、适应性精神障碍（一）概述（二）病因和发病机理（三）心理异常表现（四）诊断（五）鉴别（六）治疗三、感应性精神病（一）概述（二）病因和发病机理（三）心理异常表现（四）诊断（五）鉴别（六）治疗四、缩阳症（一）概述（二）病因和发病机理（三）心理异常表现（四）诊断（五）鉴别（六）治疗五、气功出偏所致精神障碍（一）概述（二）病因和发病机理（三）心理异常表现（四）诊断（五）鉴别（六）治疗六、亚文化性癔症性附体状态（一）概述（二）病因和发病机理（三）心理异常表现（四）诊断（五）鉴别（六）治疗[思考题]心因性精神障碍的心理异常表现是什么第十一章心身疾病（一）教学目的要求1、了解心身疾病诊断和鉴别诊断2、掌握心理异常表现（二）教学重点与难点1、重点：心理异常表现2、难点：诊断和鉴别诊断（三）教学内容一、概述二、病因（一）生物因素（二）心理动力学派的解释（三）行为主义的解释（四）认知理论的解释（五）社会学的解释三、心理异常表现四、病程和预后五、诊断和鉴别诊断（一）诊断（二）鉴别诊断六、治疗[思考题] 心身疾病的发病原因及治疗方法第十二章睡眠障碍（一）教学目的要求1、了解异常睡眠2、掌握失眠症（二）教学重点与难点1、重点：失眠症2、难点：嗜睡症（三）教学内容一、睡眠障碍（一）失眠症（二）嗜睡症二、异常睡眠（二）夜惊症（三）梦魇症四、异常睡眠的治疗[思考题] 如何克服睡眠障碍第十三章脑器质性精神障碍（一）教学目的要求1、了解各种学派对脑器质性精神障碍的解释2、掌握心理异常表现（二）教学重点与难点1、重点：心理异常表现2、难点：诊断和鉴别诊断（三）教学内容一、概述二、病因（一）生物因素（二）心理动力学派的解释（三）行为主义的解释（四）认知理论的解释（五）社会学的解释三、心理异常表现四、病程和预后五、诊断和鉴别诊断（一）诊断（二）鉴别诊断六、治疗[思考题]如何照顾脑器质性精神障碍患者第十四章其他精神障碍（一）教学目的要求1、了解酒精所致的精神障碍2、掌握自杀的预后和治疗（二）教学重点与难点1、重点：自杀2、难点：酒精所致的精神障碍（三）教学内容一、自杀（一）概述（二）原因（三）心理异常表现（四）自杀的预后和治疗二、精神活性物质所致的精神障碍（一）概述（二）诊断标准（三）酒精所致的精神障碍[思考题] 如何干预自杀四、课时分配与学分五、成绩考核本课程为考试课，通过笔试、平时表现、课后作业来考核。

平时30%，考试70%。

六、其它说明（一）先修课程：《普通心理学》、《发展心理学》、《人格心理学》等（二）建议使用教材1．王玲，《变态心理学》，广东出版社，2003.5月第二次出版2．张伯源，《变态心理学》，北京大学出版社，2006年出版3．钱铭怡，《变态心理学》，京大学出版社，2006年出版（三）教学法建议综合运用讲授法、案例讨论法、讨论法、启发式教学法，等。