变态心理学课件
变态心理学—abnormal psychology》 《变态心理学 》 课程性质 由于现代社会变化迅速，工作节奏加快，对人的素质和心理 承受力的要求也越来越高，同时，对社会的适应不良有可能 导致心理上的变态。事实上，变态心理或变态行为在社会中 广泛地存在，而且发病率有越来越高的趋势；对它们及早发 现与干预，有利于预防和得到早日康复。变态心理学知识可 以帮助学生了解变态心理问题与特征，帮助学生开展心理咨 询，对培养从事心理卫生、心理咨询、医疗保健等专业的人 才来说是一门重要的课程。从心理学本身来说，作为心理学 的一个重要分支学科，本课程应该是心理学系学生的必修课。 教学目的和要求变态心理学是心理学系的基础课程之一，它 从总体上阐述心理因素在健康和疾病中的作用和规律，以及 它所引起的躯体生理、生化过程的机理、提出对人的健康和 疾病的心理学观点与心理治疗的方法，主要从异常行为探讨 变态心理现象的规律与其在实际中的应用。 本课程通过系统地介绍有关变态心理学领域的基本知识、最 新的进展与发展趋势，要求学牛了解变态心理研究的方法与 理论、变态心理的基本类型与特征等，掌握各种变态行为发 生发展的机理，以及基本的治疗方法。主要的教学目标是使 学生能够对一般的变态行为进行鉴别和诊断，提出可能的治 疗方案与具体方法。 总目的与任务 总目的：理解心理障碍的心理机制，了解心理障碍的预防和 治疗 。 任 务 ： 是 什 么
促 使 行 为 的 变 态 (What makes a behavior "abnormal?") 有哪些主要的心理障碍( major psychological disorders) 职 业 人 员 如 何
进 行 诊 断 (How do professionals make diagnoses?) 心 理 障 碍 的
缘 由 (What are the causes of psychological disorders? ) 有 哪 些
变态心理学Abnormal Psychology
第一节 变态心理学的一般概念
1、什么是变态心理学？
研究变态心理的主要学科之一是变态心理学(abnormal psychology)，又称病理心理学，它是研究和揭示心理异常现象发生发展和变化规律的一门科学，它主要研究人的心理过程障碍与人格障碍，不仅对异常心理现象加以描述分类和解释，还要阐明其发生的原因和机制，以便更好地理解预测和控制人的行为。
2、变态心理学的对象
异常心理现象或异常行为及其发生、发展和变化规律，包括异常行为的表现、描述、分类与解释，异常心理现象发生、发展的原因和规律及其应用。
3、变态心理学的任务
描述各种异常行为的表现形式与特点；预言其发生、发展变化过程及可能的后果；
揭示异常心理发生的原因、影响因素和机理；为预防评估（诊断）和治疗心理障碍提
供基本依据
4、变态心理学与精神病学的联系与区别
变态心理学偏重于对异常心理活动规律性的认识，并为心理治疗提供理论基础，这种认识对精神病学也是一种有益的促进。
而精神病学侧偏重于对精神疾病的诊断、临床治疗以及护理和预防，它也是变态心理学的基础之一，它的临床实践可丰富变态心理学的内容，验证变态心理学的某些理论和假设。
第二节 对异常心理现象认识的历史演进
18-19世纪
15世纪初西班牙第一个精神错乱者收容所
精神病院的改良者 Jean－Baptiste Pussin
皮内尔（Philippe Pinel）,美国精神病学之父拉什（Benjamin Rush）道义疗法
现代变态心理的研究大致经历的几个变更历程:
(一)从黑暗到复兴
法国医生Pinel(1745~1826)是这一变更历程的代表人物，他认为精神病是一种需要治疗的疾病，主张给予精神病人以人的待遇并亲自解开精神病人身上的锁链，使精神病收容所状况完全改观,这种对心理异常者的同情和人道主义精神有着划时代的意义，人性主义思想逐步取代神权思想，解放精神病人的运动提到了议事日程。
第二章 心理异常的理论解释
变态心理学的理论模式，是指对心理异常产生的原因、发展规律和诊断治疗原则进行解释的各种理论或假设。有关变态心理学的理论模式很多，本章将围绕目前影响最大的四种理论模式进行讨论，包括医学模式、心理动力学模式、行为主义模式和认知模式，同时对有关心理异常的生物-心理-社会模式进行总结和评述。
第一节 心理异常的心理动力学模式
心理异常的心理动力学观点，强调无意识领域内的内心冲突在造成心理异常方面起的重要作用，认为人的内心矛盾冲突或情绪扰乱是精神疾病的根源。这一理论的建立，最早而又系统的观点是弗洛伊德的心理分析学说。
一、心理分析学说的理论观点
弗洛伊德的基本理论观点主要包括无意识理论、人格结构学说、性心理的发展学说及心理防御机制理论。
㈠无意识理论
心理分析学说的一个基本概念是：作为一切意识行为基础的是一种无意识的心理活动。在弗洛伊德的早期著作中，认为人的精神活动主要由两个独立的部分组成，即意识和无意识，中间夹着的很小的一部分为前意识。
1．无意识：在我国亦译作潜意识。无意识这个词有两个含义：一个是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到，另一个是指人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。
作为后一种含义的无意识之中，包含了各种为人类社会伦理道德、宗教法律所不能允许的原始的、动物性的本能冲动以及与各种本能有关的欲望。这些无法得到满足的情感体验、本能欲望与冲动是被压抑到无意识之中的，但它们并不肯安分守己地呆在那里，而是在无意识中积极地活动着，不断地寻找出路，追求满足。
2．前意识：介于意识与无意识之间，其中所包含的内容是可召回到意识部分中去的，即其中的经验经过回忆是可以记起来的。其中的观念可以说暂时不属于意识，但随时能够变成意识。
3．意识：是可以直接感知到的有关的心理部分。这一部分在弗洛伊德的理论中不很重要，只是一个人心理活动有限的外显部分。弗洛伊德曾作过这样的比喻，认为心理活动的意识部分好比冰山露在海洋面上的小小山尖，而无意识则是海洋面下边那看不见的巨大的部分。
第一章 异常心理学
第一节 心理异常的定义
1、心理异常是指个体在某个时期或长期没有能力按社会认可的适宜的方式行动，以致其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。
2、心理异常的三个基本特征：
（1）心理反应失去了合理性。心理活动或行为表现与现实环境失去同一性和合理性。
（2）心理过程失去了协调性。心理过程及其相互之间或心理过程和行为表现之间失去协调一致性。
（3）个性特征失去了稳定性。心理活动或行为表现构成的独特的个性特征失去相对稳定性。
3、心理异常的类型
（1）非病理性心理异常：一般心理问题：一般的考试焦虑（偶然和暂时，与一定场景相关）
（2）病理性心理异常：心理障碍（经常和持久，与一定场景无必然相关），以心理症状和心理疾病两种形式为表现。所谓心理疾病就是多种心理障碍以心理症状的形式,集中和突出地符合某种疾病的诊断标准的表现.
非精神病性心理障碍（心理紊乱）
边缘状态
精神病性心理障碍（心理失常）
4、心理异常病理学模式
（1）生物学模式——此模式认为心理异常与躯体疾病一样，都有生物学方面的病因，各种精神症状都可以定位于大脑的某一特定部位。
（2）心理动力学模式——此模式认为心理异常是意识与压抑在潜意识里的欲望、本能等矛盾冲突的结果。
（3）行为模式——此模式认为心理异常是“不良学习”的结果。
（4）社会学模式——此模式强调社会因素在心理异常致病原因中的作用，认为心理异常是生活变动等社会因素影响的结果。
（5）整体论模式——此模式认为在分析心理异常的病因时，要全面考虑生物、心理、社会因素的综合作用。
5、心理异常病因学研究
（1）生物学因素研究: 遗传因素/脑功能失调/神经递质代谢异常
（2）环境因素研究：人际关系不良/社会生活事件/丧失
（3）心理因素研究：应激/消极情绪/挫折
第二节 心理健康及其判断标准
1、心理健康与躯体健康的关系
（1）躯体健康对心理健康的影响
