乘数末尾有0的乘法练习
教学内容 第5、6页中的 “想想做做”第5～10题。
三维目标 ⒈进一步理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
⒉通过练习，帮助学生深化认识，形成相应计算技能，同时思维的灵活性与开放性得到有效培养。
⒊通过解决实际问题，让学生获得成功的体验，进一步增强对数学习的兴趣兴趣，初步养成独立思考的习惯。
教学重、难点 进一步理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
教学资源 相关的小黑板。
学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思
一、激趣导入,揭示课题。（预设1分钟）
1．前面我们已经学会了乘数中间有0和乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。今天我们来做一些练习。
2．学生认定学习内容和学习目标。 1．谈话引出课题。
2．出示课题。
二、目标驱动，自主练习（预设24分钟）
1．独立完成“想想做做5”。
校对后，引导学生认真观察比较，交流自己的发现，感受积的变化规律，初步体会简便算法的合理性。
2．独立完成“想想做做6”。
校对后引导学生将每组三题进行比较，沟通乘数末尾都有0的乘法计算联系。
3．口算比赛：“想想做做7”
择题说说你是怎么计算的？
你认为最容易发生错误的是哪一题？为什么？
4．笔算练习：
（1）补充：教师根据学生作业中发生的一些错误，编制改错题。让学生找一找其中存在的一些错误，还要让学生分析错误的原因，“为什么会算错？”注意吸取经验教训。
（2）计算比赛(即“想想做做8”)。
评讲：⑴207×40，既有中间出现0，也有末尾出现0，这两个0在计算时一样吗？
⑵23×802，竖式怎样写比较简便？
⑶每组两道题很相像，但计算结果完全不同，提醒学生在计算时要看清数字，养成仔细计算的习惯。
5．独立完成“想想做做9”。
讲评时让学生说说是怎样想的。
讨论：你还能提出什么数学问题？
6．学生尝试完成“想想做做7”。
交流：你是否有什么窍门和同学们一起分享？
三位数乘以两位数
1. 估算：把乘数看成整数 114x21看成110x20
114X21
（1）方法一：把21分成20+1，先用114分别乘以20和1，再把两次所得的乘积相加。
114X20=2280 114X1=114 2280+114=2394
（2）方法二：把21看作3与7的乘积，将三位数乘两位数转换成三位数乘一位数，即
114X21=114X7X3=798X3=2394
（3）方法三：
把114分成100+10+4，把21分成20+1，依次分别相乘再相加
X 100 10 4
20 2000 200 80
1 100 10 4
114x21=2000+200+80+100+10+4=2394
（4）方法四：用竖式计算
用21各个数位上的数分别乘114
11 4
X 2 1 两个乘数的末尾对齐
表示228个十“8” 1 1 4 ………114x1
与乘数的十位对齐 2 2 8 ………114x20
2 3 9 4 两次的乘积相加
注意：乘法竖式计算要注意的问题：写竖式的时候，相同数位要对齐；计算中有进位是，不要忘记加上进位的数，用哪一位上的数去乘，积的末尾就与哪一位对齐。
小结：用竖式计算三位数乘两位数：相同数位要对齐，先用两位上的个位去乘三位数，积的末尾和乘数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和乘数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
2. 乘数中间或者末尾有0的三位数乘两位数的计算方法
403x23，这是乘数中间有0的乘法，计算方法和其他题的方法一样，可列竖式计算
408
x 23 3x8=24，对齐个位写4，向十位进2
1124
3x0+2 3x0=0， 加上进位的2
816 2x0+1 2x8=16，对齐十位写6，向百位进1，
东湖区十三小
第 5 课时 乘数末尾有0的乘法
教学目标：
1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。
2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。
教学难点：根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×70= 40×22=
20×20= 40×90= 502×7=
2.复习有关0的运算。
5+0= 20－0=
7×0= 0÷8=
3.导入新课。
0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第34页例题5。
2.阅读题目，理解题意。
组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。
已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。
所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
3.思考分析、解决问题。
（1）交流解决问题的思路。
提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？
引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能东湖区十三小
释放氧气15克”这两个条件。
（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。
（3）组织汇报交流。
①说一说用乘法解答的理由。
②说一说计算的方法、过程。
第3课时 乘数末尾有0的乘法
一、教学目标
1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2. 会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3. 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
二、教学重难点
重点：学会乘数末尾有0的乘法的计算方法。
难点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
三、教学准备师： 多媒体课件 生：练习本
四、教学过程
一、 问题情景，导入课题。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？
（几个同学介绍看过的电影、汇报电影院的座位数、电影院原来的座位情况和问题）
二、导入新课
1．师：同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。
请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？ 师：求原来一共有多少个座位，谁能列式？
学生可能会有以下方法：
一、口算方法
①把30看作3个十,36乘3个十是108个十,也就是1080。所以36×30=1080。
②把36×30拆分成36×10×3,先算36×10=360,再算360×3=1080。所以36×30=1080。
二、笔算
用竖式计算：计算时，先算36乘3，得108，也就是108个十，在108的前面添上一个0。边说边完成板书：
36×30=1080(个)
答:原来一共有1080个座位。
2.师：刚才我们一起求出了原来这个电影院的座位数。现在这个电影院为了方便更多的小朋友同时看电影，增加了一些座位，我们一起来算一算现在这个电影院一共有多少个位？
教师重点指导口算方法。
一、口算
40 × 30 = 1200
︙ ︙ ︙
40 × 3个十 = 120个十
