比热容和本章复习导学案

人教版九年级第十三章内能第3节《比热容》导学案【学习目标】1、通过实验探究知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。

【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【自主预习】自主学习阅读教材完成下列问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量是不是一样多呢？不一样。

2．热量是看不见，摸不着的，怎样控制水和食用油吸收相等的热量？加热时间。

3.比热容：（1）比热容是反映物质___吸、放热能力______的物理量。

（2）定义:1kg的某种物质,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的____热量_____。

（3）单位：____ J/(kg ·℃) _______,读作焦每千克摄氏度。

(4)质量相同的不同物质,当吸收或放出同样热量时,比热容较大的物质温度变化_小____。

4．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与___质量___有关。

把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与__升高的温度____有关。

【共同探究】一、探究不同物质吸热的情况活动：加热相同质量的水和食用油。

活动1：给水和食用油加热相同的时间,比较升高的温度。

活动2：让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间。

思考以下问题。

1.猜想：由生活经验可知,不同物质温度升高时,吸收的热量与物质种类有关。

2.实验方法：物体温度升高时,吸收热量的多少与多个因素有关,在探究时,需利用控制变量法法。

3.测量器材：(1)用温度计测水和食用油的温度。

(2)用秒表测加热时间。

4.实验设计思路：控制水和食用油质量、升高的温度相同,比较加热时间的长短。

且保证玻璃杯和电加热器的规格相同。

12.3 比热容课前回顾1、改变物体内能的方法有和。

2、请下列现象哪种途径改变物体的内能？（1）钻木取火；（2）冰块熔化；（3）打气时，气筒壁会发热；（4）很冷时，我们会对手呵气；（5）感觉手很冷时，我们会搓搓手。

3、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。

思考:“想想议议”，回答下列问题。

1、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，哪一个吸收的热量多？说明物体吸收热量的多少与什么有关？2、把同一杯水分别加热到50℃和100℃，哪一次需要吸收的热量多？说明物体吸收热量的多少与什么有关？3、热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？问题：对于不同的物质，例如一种是水，一种是沙子，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同，那么它们吸收的热量是否相同?知识点一课内探究探究实验：比较不同物质的吸热能力。

目的：比较不同物质的吸热能力。

两种探究方法:①等质量的不同物质，升高相同的温度，比较加热时间的长短。

②等质量的不同物质，加热相同的时间，比较升高温度的多少。

猜想： (填“水”或“食用油”)的吸热能力强。

需要的器材：。

实验前需考虑的问题：(1)要得到质量相等的水和食用油可以用（填仪器名称）来获取。

(2)要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是________________________。

(3)测量温度时应注意_________________________________________________________。

结论：不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量，也就是说不同物质的吸热能力是________的。

(填“相同”或“不同”)例题：同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示，他们说该实验有两种探究方法。

(1)实验方法一的设计如图中所示：①在实验中，加热相同的时间目的是；②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。

《比热容》导学案一、导入比热容是热学中一个非常重要的观点，它描述了物质吸收或开释热量的能力。

在我们的平时生活中，比热容可以诠释很多现象，比如为什么金属感觉比木头冷，为什么水比沙子更容易被加热等等。

今天我们就来进修一下比热容的相关知识。

二、观点诠释1. 定义：比热容是指单位质量的物质升高（或降低）1摄氏度所吸收（或开释）的热量。

2. 计算公式：Q=mcΔθ其中，Q表示吸收（或开释）的热量，m表示物质的质量，c 表示比热容，Δθ表示温度的变化。

三、实验探究1. 实验目标：通过实验，探究不同物质的比热容的大小。

2. 实验材料：热水，热水壶，热水瓶，温度计，不同物质的样品（比如金属、水、沙子等）。

3. 实验步骤：（1）测量热水的温度，并记录下来。

（2）将不同物质的样品放入热水中，等待一段时间后，测量热水的最终温度。

（3）根据实验数据，计算不同物质的比热容。

4. 实验结论：根据实验结果，我们可以得出不同物质的比热容大小是不同的，金属的比热容比水小，水的比热容比沙子大。

四、应用案例1. 某人在冬天用热水袋取暖，为什么用热水比用沙子更有效？2. 为什么在烹饪过程中，需要不息搅拌食物？3. 为什么金属感觉比木头更冷？五、拓展延伸1. 请思考为什么夏天用冷水冰块可以降低体温？2. 请设计一个实验，验证不同材料的比热容大小。

3. 请探究比热容对热工作的影响。

六、总结反思通过进修比热容的知识，我们可以更好地理解热学中的一些现象，也可以应用到我们的平时生活中。

比热容是一个重要的物理观点，希望大家能够认真进修并灵活运用。

第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。

3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。

4. 会进行简单的吸、放热计算。

【学习重点】1. 比热容的概念和应用。

2. 热量的计算。

【学习难点】比热容概念的建立。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量（选填“相同”、“不相同”）。

2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较长短来判断物体的吸热能力；②加热的时间相同时，通过比较的快慢来判断物体的吸热能力。

3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。

②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。

③单位：，读作焦每千克摄氏度。

④比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。

4．影响吸放热的因素：物质的、、。

计算物质吸热的公式：Q吸=；计算物质放热的公式：Q放=.【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的有关。

例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。

（2）物质吸收热量的多少可能与有关。

例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。

（3）物质吸收热量的多少可能与物质的 有关。

例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。

【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。

《比热容》导学案16.3《比热容》导学案【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【教学重难点】重点：探究不同物质的吸热能力难点：比热容概念的理解，及应用比热容解释简单的自然现象【学习过程】：（一）问题思考，走进生活1、烧开一壶水与烧开半壶水需要吸收的热量一样多吗？说明物体吸收的热量与有关。

2、把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？说明物体吸收的热量与有关。

想想议议：烧水时水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水升高的温度有什么关系？结论：1.同种物质，质量一定，升高的温度越，吸收的热量越。

2.同种物质，升高一定的温度，质量越，吸收的热量越。

(二) 自主学习，合作探究提出问题：物质吸收的热量是否只与质量和升高的温度有关呢？对于不同物质，如果他们的质量相同，温度升高的度数相同，他们吸收的热量是否相同呢？猜想：进行探究：比较不同物质的吸热能力设计实验：准备器材：铁架台；石棉网；酒精灯；火柴；水；花生油；干沙子；天平，烧杯；试管；试管夹；热水；注射器等(三) 导学释疑（1）你打算选用（2）如何使水和油温度升高？（3）为保证热源相同且稳定，你打算怎么做?（4）对水和油的质量有什么要求？（5）在加热过程中，如何使物质受热均匀？（5）如何比较水和油哪个升温更快？你有几种方法？方法一：观察物体升高相同的温度所需要的时间（吸收热量）是否相同。

分析与论证质量相等的油和水升高相同温度时，油比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时花生油比水吸收的热量____（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量____（相同/不同）。

方法二：在加热时间（吸收热量）相同的情况下，观察物体升高的温度是否相同。

分析与论证质量相等的油和水加热时间相同时，花生油和水吸收的热量_____（相等/不相等），升高的温度花生油比水____（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在吸收相等的热量时，升高的温度____（相同/不同）。

第十三章第三节《比热容》导学案一、比较不同物质的吸热情况1、实验方法：2器材：3思考：怎样得到质量相同的水和食用油？4、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？5、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。

二、比热容：1、定义：2、国际单位：。

3、符号：。

4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知（1）不同物质的比热容一般（相同、不同）(2)水的比热容最大，是，它的意义是。

沙石的比热容是，它的意义是，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温（快、慢）5水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量。

（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？三、热量的计算我们知道热量的符号是，比热容的符号是，质量的符号是，我们用△t表示升高或降低的温度，那么热量的公式是。

四、达标测试、反馈提升1、小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。

1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:①②2、关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是：A、若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B、若质量增大一倍，则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D、无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。

若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃。

若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石<c水），则砂石升高的温度将 2℃。

（填“大于”、“小于”或“等于”）4、水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。

第三节比热容（一）学习目标1．认识比热容的观点，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，试试用比热容解说简单的自然、生产、生活现象。

3．经历研究过程，比较不一样物质的吸热本事，认识引入比热容观点的必需性。

课前学习一、复习回首热量的定义：。

热量的单位：。

二、试试学习（看书P11— 13 达成）1．水吸热的多少与哪些要素相关？。

2．叫物质的比热容，用符号表示。

3．比热容的单位是。

水的比热容是。

讲堂学习一、物体的吸热能力1．沟通议论：水的吸热与哪些要素相关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是如何比较汲取热量的多少？。

你是经过保持不变，改变。

比较。

一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是经过保持不变，改变。

比较。

沟通结果：对同种物质的物体，汲取或放出的热量多少，与、相关。

２．科学研究：不一样物质的吸热能力。

猜想与假定：。

（依照是什么？）设计实验、进行实验：（1）如何比较不一样物质的吸热能力大小？。

（2）实验设计采纳什么方法？，（3）分组研究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。

合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们高升的相同，比较。

经过实验发现，加热时间的多。

②比较温度变化的多少：保持不变，改变。

合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。

经过实验发现，温度变化的多。

剖析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。

二、比热容１．叫比热容，用符号表示。

２．比热容的单位是，读作。

３．比热容是物质的。

4．查 P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是J/(Kg ·℃ ) ，表示的物理意义是：。

冰的比热是J/(Kg ·℃ ) ，干泥土的比热是J/(Kg ·℃ ) ，表中比热容最大的物质是；[ 实时练习 ]1 ．荒漠地带日夜温差很大，而沿海地域则日夜温差不大，这是什么原由？2．海陆风和陆海风的是如何形成？当堂检测1．我市在科学规划和建设城市时，大批增添水面面积，是利用水的大的特征，且水在蒸发时( 选填“吸热”或‘‘放热” ) ，能够调理气温，创造“宜居重庆”的舒坦环境。

16.3《比热容》导学案2012-03-23 09:20:17| 分类：物理导学案| 标签：|字号大中小订阅16.3《比热容》导学案编写：赵世庭审定：阳德虎时间：2011-11-24温度/℃abC．体积相等的水和煤油温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同D．质量相等的水和铜温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同６．在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为（）A．水具有较大的密度B．水的性质很稳定C．水具有较大的比热D．水的凝固点较低７．质量相等、初温相同的水和酒精，分别用两个相同的加热器加热（不计热量损失），加热过程中温度随时间的变化图线如图15-6所示，关于a、b两种液体的鉴别结论正确的是（）图15-6A．a的比热大，是水B．a的比热大，是酒精C．b的比热大，是水D．b的比热大，是酒精８．冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（）A．水比较便宜B．水的密度小C．水的比热大D．水的沸点高９．甲、乙两物体的比热容之比为2∶3，吸收热量之比为3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（）A．9∶2 B．2∶9 C．1∶2 D．2∶110．水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（）A．让流动的热水流过散热器取暖B．汽车发动机用循环水冷却C．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗D．在较大的河流上建水电站，用水发电１．太阳能热水器内盛有25O C的水20kg，在阳光照射下水温升高到55O C，试计算这些水吸收了多少热量？（C水=4.2×103J/(kg.O C)２．一锅炉每天把3 t的水加热到100℃，需要吸收的热为1.008×109J的热，求：（1）、原来水的初温为多小℃？１．为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况。

第1课时比热容【学习目标】1、认识比热容的观点，知道比热容是物质的一种属性．2、经过研究，比较不一样物质的吸热能力．【学习要点】比热容的观点。

【学习难点】理解比热容观点并能利用它解说相关现象．【预习检测】1．依据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所汲取的热量与_________相关。

2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说了然物体所汲取的热量的多少与_________相关。

3、相同质量的水和沙子，当温度高升的度数也相等时，汲取的热量能否是相同多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是经过什么知道水汲取热量多少的呢？【共同研究】★ 学生活动一：研究比较不一样物质的吸热能力1、方法：依据我们的生活经验已经知道物体汲取热量的多少与和相关，我们要研究热量的多少与物质的种类能否相关，需要控制、相同，这类方法叫。

2、器械：你以为要考证你的猜想，需要哪些器械，思虑并沟通以下几个问题：（1）需要丈量哪些物理量，需要哪些器械？并说出你的原由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你经过什么知道它的多少？。

（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学依据课本组装器械，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温(℃ )末温(℃ )加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 煤油200 20 28 44 煤油200 20 24 2请依据表中的实验记录回答：⑴比较1、2 记录，得出的结论是___________________________________ ；⑵比较3、4 记录，得出的结论是___________________________________ ；⑶比较1、3 记录，得出的结论是___________________________________ ；⑷综合上述结论，物体温度高升时吸热的多少与_________________________ 相关。