八年级语文上册 背影1_6-8

《背影》课文全解【学习导引】告别了长妈妈，我们在依稀的泪光中又看到了朱自清先生所写的《背影》。

文中作者截取特定环境下的特定场景，着力描写了父亲的背影。

在四次背影的描写中，将父亲一片爱子之情充分展现出来，极富感染力。

【学习目标】学习本课，应当做到以下几点：1．熟读课文，掌握文中字词。

2．本文构思精巧，学习时应学习作者的命题立意、组织材料、在叙事中结合抒情的表现方法。

3．了解课文内容的同时，理解作者的思想感情。

4．品味语言朴实、真挚的特点。

【基础知识精讲】课文全解一、背景材料1．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

他是现代著名的作家和学者。

2．《背影》是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引起的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

我这篇文章只是写实。

”二、课文剖析1．重点精讲背影感人，着力描写。

作者写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。

两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。

背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。

还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。

《背影》课文精讲【知识储备】1．字词积累祸不单行指各种灾难同时到来。

交卸（xiè）从外官员卸职，向后任交代。

奔丧（sòng）从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。

光景（gōungjǐng）境况；状况；情景。

游逛（guòng）游览；为消遣而闲走。

嘱咐告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

踌躇（chóuchú）犹豫不决，拿不定主意；得意的样子。

拣（jiǎn）定挑选。

“拣”与“练”“栋”字有别。

橘（jú）子橘子树的果实。

惦记（对人或事物）心里老想着，放不下心。

勾留：短时间停留。

琐屑：细小而繁多（的事）。

变卖典质：（把财产，衣物）出卖和典当出去。

典，当。

质，抵押。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。

怀，心。

情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。

中，内心。

2．作家作品朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

他的散文以文笔洗炼、语言秀丽著称。

散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。

3．背景链接朱自清1916年暑假考上北京大学预科班，1917年暑假，提前一年，考入哲学系。

这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝。

父亲办完丧事后，为了谋生，又匆匆前往南京谋职，朱自清也要回北京大学读书，因而同行至南京。

本文就是记叙他们在浦口火车站分别的情景。

【文本解读】一、谋篇立意本文用倒叙方式，记叙八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。

文章抓住人物形象的特征“背影”命题立意，讴歌了亲子之爱这一中华民族的传统美德。

这是一支父爱的颂歌。

二、文章脉络全文可分为三部分。

第一部分（第1段）：开篇点题，写最难忘父亲的背影。

第二部分（第2—6段）：回忆往事，追述当年父亲车站送别“我”的情形，表现父爱子之情。

第三部分（第7段）：写别后思念父亲，泪光中再现背影。

三、写作方法1．结构精巧、严谨。

本文采用双线结构法。

一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。

八年级语文上册·课内现代文语段·阅读训练（答案）八年级语文上册部分重点篇目精彩语段阅读训练精粹一、《背影》（一）6段1. 给加点字注音并解释词语：蹒跚（pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱) 3．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次感动得流泪；第二次离别伤感的泪。

4．在文中空白处填上相应词语。

(攀、缩、倾)5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。

（1）“我走了，到那边来信！”[父亲惦记着儿子旅途是否平安。

]（2）“进去吧，里边没人。

”[父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。

]4.概括本段内容。

[望父买橘]5．这段文章的中心意思是什么[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。

] 6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分）[外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。

（意对即可）]7．品味语言。

（4分）（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。

]（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？[第一次流泪是因为感动。

父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。

儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。

]8．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（动作）描写。

9．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ C ）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。

人教版八年级语文上册《背影》教案人教版八年级语文上册《背影》教案11、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。

1、理解背影在全文中的作用。

2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。

作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。

1、题目解读背影上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。

2、走近作者朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称扬州人。

现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。

其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

3、相关资料1947年，朱自清自述：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

我这篇文章只是写实。

１、看拼音写汉字，给加点汉字注音。

狼jí________ chóu__________躇蹒跚_________琐屑________颓唐___________ diàn_________记２、根据意思写词语。

细小而繁多的事。

（）感情聚积在心里不得发泄。

（）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

（）３、我那时真是聪明过分，一句中，聪明的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？__________________________________４、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。

办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。

在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。

1925年，作者有感于世事，便写了此文。

“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。

课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。

二、作者简介朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。

主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

知识重点一、字音词义交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。

狼藉jí：乱七八糟的样子。

簌簌sù：纷纷落下的样子。

赋fù闲：文中指失业在家。

游逛guàng：游览，为消遣而闲走。

踌躇chóu chú：犹豫。

马褂guà：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。

蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

颓tuí唐：颓丧，精神萎靡不振。

琐屑suǒ xiè：细小而琐碎的事触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。

二、主题概述课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，记叙了几年前作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲关爱儿子的深厚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。

三、文章结构第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。

采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。

第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。

八年级上册语文《背影》原文及教案《背影》课文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

但他终于讲定了价钱;就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道，“爸爸，你走吧。

”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案课文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

但他终于讲定了价钱;就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道，“爸爸，你走吧。

”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。