一年级口语交际教学计划

新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。

二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。

三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。

四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。

第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。

第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。

教师在一旁指导学生的表达方式和语气。

第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。

学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。

第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。

第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。

六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。

七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。

八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。

但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。

3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。

2.手机或电话道具。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。

第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。

2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。

第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。

2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。

第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。

2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。

第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。

2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。

五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。

2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。

六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。

2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。

以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。

人教部编版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握一些简单的口语交际用语；2.能够听懂对方的要求并做出简单的回应；3.通过说话和行动的结合，培养学生的语言表达能力。

能力目标1.提高学生的口头表达能力；2.锻炼学生的听力理解能力；3.培养学生良好的语言交流习惯。

情感目标1.培养学生的团体合作意识；2.激发学生对语言学习的兴趣；3.培养学生积极参与的态度。

二、教学重点与难点教学重点1.教学简单的口语交际用语；2.帮助学生理解对方的要求并做出回应。

教学难点1.教学如何用简单语言表达自己的需求；2.教学如何理解并回应他人的需求。

三、教学准备1.物品：图片卡片、小道具等；2.教学工具：投影仪、黑板、音响等；3.教学环境：整洁、安静的教室。

四、教学过程第一课时：导入及表演1.师生互动，介绍本节课主题；2.观看老师表演口语交际对话；3.学生跟读模仿表演；第二课时：语言学习1.学生分组，进行口语交际对话练习；2.老师指导学生使用口语交际用语；3.学生自由搭配练习；第三课时：游戏与小结1.通过口语交际游戏巩固所学知识；2.老师总结本节课的学习内容；3.学生互相评价对方的表现。

五、课堂作业1.每位学生准备一个口语交际对话，下节课进行表演；2.家长配合，和孩子进行口语交际练习。

六、教学反思1.这节课教学内容是否符合学生的实际需要；2.学生在口语交际方面存在的问题及不足；3.下节课如何更好地帮助学生提高口语表达能力。

教学目标——培养学生的情感表达能力：一年级用多大声音的口语交际教案策划一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：- 大声、小声、平声的表达方式；- 不同的情感表达方式，如高兴、伤心、紧张等；- 通过语音来表现自己的情感和意愿。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生将培养以下能力：- 通过语言表达自己的情感和意愿；- 区分语音的不同表达方式；- 加强听说交际能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生将培养以下情感：- 信心和勇气，通过语音表达自己的情感和意愿；- 谦虚和尊重，认真听取他人的意见和情感表达。

二、教学重点和难点1. 教学重点- 学生能够通过语音表达自己的情感和意愿；- 学生能够区分不同的语音表达方式。

2. 教学难点- 如何通过游戏、实践等活动来增强学生的语音表达能力；- 如何使学生更加积极主动地参与口语交际。

三、教学方法通过「听、说、读、写」等多种教学方法，其中重点是「游戏教学法」和「小组合作学习法」。

四、教学资源- 课本；- 点击器；- 填字游戏；- 学生课桌椅。

五、教学步骤1. 导入环节（1）通过课件播放歌曲《小跳蚤》来活跃课堂氛围，引导学生快乐愉悦的表达。

（2）提问：袋鼠妈妈今天一定会说什么？激发学生好奇心和探究欲。

2. 通过视频观看和点读练习，介绍语音表达方式（1）通过视频介绍高声、低声、平声的表达方式。

（2）点读练习学习高声、低声、平声的表达方式，并让学生从屏幕上模仿、练习。

（3）对不同情境下语音的表达方式进行学习，如高兴、伤心、紧张等。

3. 活动游戏环节（1）点击器游戏：老师拍板时，要求学生尽可能大声地回答多题，同时鼓励同桌合作。

通过游戏来增加学生的听说交际能力。

（2）填字游戏：要求学生根据屏幕上的声音，完形填空。

此次游戏，学生在听说交际的同时还要加深对语音的记忆。

4. 小组合作学习环节老师用小组合作的方式进行教学，鼓励学生分组练习，同时通过合作学习，了解对方的想法。

教一年级学生适当的声音表达的口语交际教案随着全球化的不断发展，人际交往和沟通变得越来越重要。

口语交际是在日常生活中最基本的交流形式之一。

在一年级学生的学习中，拥有良好的口语交际能力将会起到重要的作用。

在教育过程中，如何教一年级学生使用适当的声音表达的口语交际将会是一个必须要掌握的技能。

下面，我们将从以下两个方面分析如何教一年级学生适当的声音表达的口语交际。

一、掌握适当的声音表达方式1.注意发音：在语言学中，发音是语言正确使用的基础。

在教学中应特别注重发音的准确性。

引导学生进行正确的发音练习，如：发辅音时口腔的正确位置，发元音时声音的响亮程度和长短等，从而提高学生的发音水平。

2.培养听力和口语：在学习中，同时注重培养学生的听力和口语能力是必不可少的。

通过一些听力题，慢慢地让学生学会溯源推断，从而提高其听力和口语水平。

3.巩固学习成果：要让学生掌握到的内容牢固，并将其应用于实际生活中，例如在教学中安排一些场景模拟，让学生在实际情况下练习口语，加深印象，从而使学生综合掌握教学内容。

二、鼓励学生多进行口语表达，帮助他们扩充语言库1.激发学生表达的兴趣：生动有趣的语言环境是促进学生表达兴趣的重要因素，为此，教师要充分调动学生的好奇心，让他们对新的问题和话题产生兴趣。

尤其是一些实用的话题，如如何表达自己的感觉、如何向别人求助等，让学生在实际生活中学会运用语言交往。

2.为学生创设语言环境：课堂教学中，教师可以创造一些真实语言环境，如布置角色扮演作业、分组讨论等，让学生有充分的机会活跃对话氛围，熟悉表达自己的方法，从而提高了学生的口语交际能力。

3.鼓励学生表达和分享：在授课过程中，尤其是在口语和听力的教学过程中，鼓励和帮助学生完成口语和听力活动，强调学生分享和表达的重要性，使学生从“单口说”转为“互相交流”。

在这篇文章中，我们讲述了如何通过使用适当的声音表达的教学方法来提高一年级学生的口语交际能力。

我们需要引导学生掌握适当的发音和口语技能，提高其语言水平，同时还需要为学生提供充足的口语表达机会，让他们更自然地表达语言。

部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。

2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。

3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。

4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。

二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。

•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。

•通过角色扮演活动提高口语表达能力。

2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。

•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。

2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。

四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。

•引入本节课的主题：打电话。

通过提问等方式激发学生的学习兴趣。

2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。

2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。

3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。

第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。

2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。

3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。

2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。

4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。

•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。

•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。

五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。

2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。

六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。

部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。

打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。

二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。

2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。

3.学会用简单的语言进行电话交流。

4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。

三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。

2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。

四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。

2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。

•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。

•练习简单的电话交流。

3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。

第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。

2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。

•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。

•继续进行电话交流的练习和角色扮演。

3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。

在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。

六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。

以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。

感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解打电话的基本礼仪和常用用语。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，让他们能够正确、流利地用汉语进行电话交流。

3.情感目标：引导学生尊重通信行为，培养团结合作的意识。

二、教学重点和难点重点： 1. 学习电话用语的正确使用。

2. 了解打电话的基本礼仪。

难点： 1. 学生初次接触电话交际，可能难以理解电话中常用的表达方式。

2. 学会在电话中表达自己的意思。

三、教学准备1.教材：杭州部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、电话道具。

3.课前准备：设计好教学活动，准备示范情景对话。

四、教学过程1. 导入教师通过提问激发学生对打电话的兴趣，引入本节课的话题。

2. 学习电话用语教师带领学生学习电话用语，包括接电话的问候语和结束通话的告别语。

3. 角色扮演分为A、B两组，进行模拟打电话对话。

4. 师生互动教师和学生开展教师与学生之间的模拟对话，巩固所学内容。

5. 小结与反思总结本节课的内容，让学生对打电话交流有更深入的理解。

五、课堂作业设计一个电话用语海报，展示在班级上。

六、教学反思针对本节课教学效果，不足之处进行反思，为下一节课改进提供参考。

七、教学延伸布置学生到家中体验拨打电话、接听电话的情境，提升电话交际的能力。

通过以上教学，让学生在愉快的氛围中掌握打电话的基本知识和技巧，为今后的交际能力打下坚实基础。

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。

打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。

通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。

同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。

二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。

2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。

3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。

4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。

三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。

•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。

四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。

2.教师准备相关教学多媒体。

3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。

4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。

五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。

–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。

2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。

–教师给出示范对话，让学生模仿演练。

3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。

–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。

第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。

2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。

–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。

第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。

–学生互相评价，提出改进建议。

2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。

六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。

二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。

2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。

2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。

三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。

3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。

3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。

3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。

通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。

统编版语文一年级上册第八单元口语交际教案教学目标：1. 培养学生运用普通话进行口语交际的能力，使他们能够正确、流利、有感情地表达自己的观点和情感。

2. 培养学生良好的倾听习惯，能够尊重他人，理解他人，积极回应他人。

3. 培养学生良好的交际礼仪，使他们能够在交际中尊重他人，合作共赢，发展良好的人际关系。

4. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够在口语交际中运用自己的想象力和创造力，丰富交际内容。

教学内容：1. 问候与介绍：学习如何用普通话进行自我介绍和问候他人，包括姓名、年龄、学校等基本信息。

2. 表达观点：学习如何用普通话表达自己的观点和意见，包括对事物的喜好、原因等。

3. 描述事物：学习如何用普通话描述事物的特征和性质，包括颜色、形状、大小等。

4. 请求与应答：学习如何用普通话提出请求和应答请求，包括借东西、寻求帮助等。

5. 道歉与感谢：学习如何用普通话进行道歉和表示感谢，包括对他人帮助的感激之情。

教学重点：1. 培养学生运用普通话进行口语交际的能力，使他们能够正确、流利、有感情地表达自己的观点和情感。

2. 培养学生良好的倾听习惯，能够尊重他人，理解他人，积极回应他人。

3. 培养学生良好的交际礼仪，使他们能够在交际中尊重他人，合作共赢，发展良好的人际关系。

教学难点：1. 学生的口语表达能力较弱，需要通过大量的练习和实践来提高。

2. 学生的交际礼仪意识较弱，需要通过反复的引导和训练来培养。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和教具，如图片、卡片等。

2. 教师准备相关的教学活动和游戏，如角色扮演、小组讨论等。

教学过程：1. 导入：教师通过图片、故事等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师通过讲解、示范等方式教授新的口语交际知识和技巧。

3. 练习与实践：学生通过角色扮演、小组讨论等方式进行口语交际的练习和实践。

4. 总结与反馈：教师对学生的练习和实践进行总结和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。

人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。

3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。

二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。

2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。

三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。

四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。

2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。

3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。

2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。

3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。

4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。

5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。

七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。

2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。

以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下口语交际：打电话一、教学目标1.知识目标：–了解打电话的基本礼仪；–掌握打电话时的常用用语；–学会礼貌地结束电话交谈。

2.能力目标：–能够进行简单的电话交流；–提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：–培养学生的互相尊重和礼貌交往意识；–激发学生对语言交流的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：–打电话时的基本礼仪；–常用的电话用语。

2.教学难点：–礼貌地结束电话交谈。

三、教学准备1.教学资源：–教案、黑板、彩色粉笔、手机模型等。

2.学生准备：–学生已学过一定词汇和句型知识。

四、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或实物模型引入“打电话”这一话题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解（15分钟）–和学生一起讨论打电话时需要注意的基本礼仪，介绍常用的电话用语，呈现相关课文。

3.操练（20分钟）–分角色练习打电话对话，让学生在模拟的情景中感受打电话的真实性。

4.总结（10分钟）–总结本节课的重点内容，引导学生反思和总结。

5.作业布置（5分钟）–布置巩固练习，让学生在家也能与他人进行电话交流。

五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对打电话的理解还比较肤浅，下节课需要进行更多的操练，同时也要注重对学生技能的训练和提升。

另外，学生在模拟对话中表现出不认真和投入情绪不够的问题，需要加强引导和激励，提高学生的学习积极性。

六、延伸拓展1.利用课外同学的家长作为志愿者参与教学，让学生与真实电话交流中练习；2.设计更加真实场景的电话对话游戏，激发学生主动参与的积极性。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所帮助，也希望学生在日常生活中能更加自如地进行电话交流。

一年级上册口语交际教学计划Prepared on 21 November 2021一年级上册口语交际教学计划人民路小学157班汤文胜一、学情分析本班学生(76)人，其中男生(40)人，女生(36)人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

大部分学生普通话不标准，需要老师不断纠正、督促。

二、教材分析本册教材分别在识字教学和课文教学后安排了4次口语交际，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜。

4个口语交际话题，安排在单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、教学目标能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学重点、难点1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、主要措施1、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

5、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

6、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

7、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。

2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。

二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。

2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。

”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。

”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。

”“对不起，我弄坏了你的玩具。

”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。

”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。

练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。

4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。

2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。

3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。

一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。

3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行交流，提高他们的语言组织能力。

4. 培养学生自信、大胆地表达自己，增强他们的自信心。

二、教学内容1. 基本句式的训练：如“我是……”、“我有……”、“我喜欢……”等。

2. 日常交流用语的学习：如问候、介绍、道别等。

3. 情景对话的练习：如购物、问路、就餐等。

4. 语音、语调的掌握：让学生能够正确地发音，流畅地表达自己的意思。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际交流中掌握知识。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

4. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，提高他们的语音表达能力。

四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的口语交流，了解学生的口语水平。

2. 新课导入：教师讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。

3. 课堂讲解：教师讲解基本句式、日常交流用语和情景对话等知识点。

4. 实践环节：教师创设情境，让学生进行实际操作，运用所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达自己。

2. 口语表达能力：评估学生的发音准确性、语言组织能力等。

3. 情景对话：让学生在特定情境下进行对话，检验他们的实际应用能力。

4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课堂知识的理解和掌握程度。

六、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的口语教材，如《小学口语交际》等。

2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

3. 实物：准备一些日常生活中常见的物品，用于情景教学。

4. 视频：收集一些有趣的口语表达视频，供学生模仿学习。

七、教学环境1. 教室布置：营造轻松、活泼的课堂氛围，如贴上卡通图片、布置彩色座椅等。

2. 设备准备：确保教学过程中音响、投影等设备正常使用。

一年级口语交际教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级口语交际教学计划口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。

小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

在教学中，通过营造口语交际的氛围，创造口语交际实践机会，可激发学生口语交际的兴趣并拓展口语交际的空间。

此外，口语交际还应注重互动性与交际性，可在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。

一、学情分析小学阶段是发展语言的黄金时期，一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。

小学一年级的孩子由于生活经验少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，所会词、句也较简单。

让每个孩子乐于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级语文教师刻不容缓的任务。

二、小学一年级口语交际要达到的目标1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见三、为了达到以上目标，采取的主要措施（一）、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

凭借教材，训练低年级学生的口语交际能力是行之有效的方法。

1、在拼音教学中训练口语交际：在引导学生观察字母的形状时，可以让学生展开想象，进行说话练习，教师应及时地给予表扬，鼓励其他学生像他这样把话说完整、说具体、说生动。

还可以让学生可以根据四声音节组不同的词，造不同的句子，这样学生既掌握了音节的四声，又丰富了他们的词汇，学会了运用。

2、在识字教学中训练口语交际：低年级以识字教学为主，有些人认为识字课就是单纯地识字，重要把字记住就行了。

部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计一、教学目标1.能够明确打电话的基本礼仪和常用用语。

2.能够模仿正确的电话交流方式，提高口语交际能力。

3.能够正确使用电话交流中的常见表达方式。

二、教学重难点重点：掌握打电话的基本礼仪和常用用语。

难点：能够准确地使用电话交流中的常见表达方式。

三、教学准备1.教学素材：部编版语文一年级下册教材相关课文内容。

2.教学工具：电话道具、图片、幻灯片等。

3.教学环境：教室应保持安静，以便进行电话交流的模拟练习。

四、教学步骤第一步：导入1.教师简要介绍本节课的主题：《口语交际：打电话》。

2.引导学生讨论他们打电话时的经验和感受。

3.利用图片或幻灯片展示打电话的场景，引起学生的兴趣。

第二步：学习1.教师向学生介绍电话的基本礼仪，包括拨号、接听电话等。

2.学生模仿老师演示的打电话动作，熟悉电话交流的基本姿势。

3.教师讲解常用的电话用语，如“喂，你好”、“请问是XX吗？”等，学生跟读并模仿练习。

第三步：实践1.将学生分组，进行模拟电话交流的练习。

2.每组学生轮流扮演打电话者和接听者，进行角色扮演训练。

3.教师时刻指导学生在电话交流中的表达方式和姿势。

第四步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容。

2.强调电话交流的重要性和正确的姿势表达。

3.鼓励学生在日常生活中多多练习打电话，提高口语表达能力。

五、课堂延伸1.邀请家长参与课堂，共同练习电话交流，增强家校互动。

2.准备各种电话道具，扩大学生的练习场景，如拨号盘、手机等。

3.自编小对话，让学生自由发挥，提高口语交际能力。

六、作业布置1.要求学生回家与家人朋友打电话，用课上学到的电话用语进行交流。

2.撰写一篇关于“打电话”的学习笔记，记录自己的体会和收获。

七、教学反思1.教师应关注每位学生的表现，及时纠正学生在电话交流中的错误。

2.需要不定期对学生进行电话交流的检测，检查学生的口语交际能力是否有所提高。

3.不断完善教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

一年级口语交际教学计划一年级口语交际教学计划口语交际是一种依靠口语进行双向或多向信息交流的活动。

在小学阶段，学生应具备日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

通过营造口语交际的氛围和创造实践机会，可以激发学生的兴趣并拓展口语交际的空间。

口语交际还应注重互动性和交际性，在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。

一、学情分析小学一年级是学生系统研究规范化语言的开始，由于生活经验少、词汇贫乏，学生的口语表达能力有限。

因此，让每个孩子乐于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级语文教师刻不容缓的任务。

二、小学一年级口语交际要达到的目标1.研究普通话，逐步养成讲普通话的惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能复述故事和自己感兴趣的情节。

4.能讲述小故事和自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心，积极参加讨论并敢于发表自己的意见。

三、采取的主要措施1.利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

在拼音教学和识字教学中，可以让学生展开想象进行说话练，让学生根据四声音节组不同的词，造不同的句子，让学生在宽松、自在的小天地畅所欲言，发表见解，互相切磋，以培养学生说话的准确、简练、有条理的能力。

2.在口语交际活动中，教师应该营造良好的氛围，让学生能够自由表达自己的想法和意见，鼓励学生积极参与讨论，并给予适当的表扬和鼓励。

通过以上措施，可以有效地提高小学一年级学生的口语交际能力，培养他们的表达自信和人际交往能力。

在口语交际课上，教师应该运用多种形式的互动，包括生生互动、师生互动和群体互动。

通过生生互动，学生可以分享彼此的丰富多彩，互相取长补短。

在师生互动中，教师和学生可以平等切磋，互相促进。

而在群体互动中，学生可以自由选择交流的伙伴和自由组合，从而接触更多的人和探究更深入的问题。

这样，学生的参与面就更广，效果也会更明显。