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三小口语交际学科第一册教学计划表（2016－2017学年第一学期）一年五班填表人
学生知识能力分析一年级学生刚刚跨进学校，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，而且有些孩子从小用方言说话，给学习规范语言造成了障碍。也有的孩子存在口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中；表达过程中，容易受干扰、无意中断；不能认真听他人表达。因此，教师在充分了解低年级学生的心理现状的情况下，从营造氛围、传授方法、多种评价使学生从想说到会说直到乐于说，以培养其语言表达能力。
本期教学目标能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
较长期教学目标语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。根据新课程标准的要求，一年级口语交际必须做到：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，看音像作品，能重复大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心；积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
本期
教学主要任务完成口语交际训练环节的内容，并在课堂教学抓住教学点随机对学生进行口语训练，督促、鼓励学生使用普通话进行口语交际。
教材的重难点重点：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
难点：如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
实现短期长期目标主要措施1、充分利用多媒体，利用优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
3、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
4、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
5、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
6、把握契机，引导学生敢说、想说。
7、在语文课中，渗透口语交际的训练。
（1）、利用拼音教学，激发说话兴趣。
（2）、把握识字教学，在扩词、造句中训练说话能力。
（3）、巧用插图，训练学生说话有序、具体。
（4）、加强朗读教学，提高学生的语言交际技巧。
8、精心设计口语交际课，让学生尽享口语交际的快乐。
9、延伸课本知识，拓宽交际范围。
10、融口语交际于活动中。
11、多种评价，让孩子乐于说。
