一年级口语交际教学计划表

人教部编版一年级下册语文教案-第5单元口语交际《打电话》一、教学目标知识目标1.掌握打电话的基本交际用语。

2.理解电话交流的基本规范和礼仪。

能力目标1.能够模仿简单的电话交流对话。

2.能够正确使用电话交流的基本用语。

情感目标1.培养学生积极主动的沟通意识。

2.培养学生良好的交际习惯和礼貌。

二、教学重难点教学重点1.打电话的基本交际用语。

2.电话交流中的礼仪规范。

教学难点1.学生能够灵活运用所学用语进行实际电话交流。

2.学生能够理解电话交流中需遵循的基本规范。

三、教学准备1.PPT课件。

2.手机或电话道具。

3.教师准备的电话对话示范材料。

四、教学过程1. 导入在PPT上呈现一幅关于打电话的图片，引导学生谈谈自己打电话的经验。

2. 学习基本电话交流用语教师简单介绍常见的电话交流用语，如“你好，请问……”、“对不起，……”等，并让学生进行模仿。

3. 角色扮演将学生分成两组，一组扮演打电话的主角，另一组扮演接电话的对象，进行简单的电话交流对话练习。

4. 设计电话对话让学生自行设计一个简短的电话对话，包括问候语、询问、回答等内容，并在班级中进行展示和交流。

5. 总结回顾本节课学习的内容，强调电话交流中的礼仪规范和注意事项。

五、作业布置1.完成课堂上未完成的电话对话设计。

2.在家与家人进行一次真实的电话交流，体会其中的交际技巧。

六、教学反思本节课通过角色扮演和实际情景练习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

同时，对于部分学生来说，理解电话交流的礼仪规范仍然存在一定难度，需要在后续教学中进行强化。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握电话交流的基本技巧和规范。

人教部编版语文一年级上册《口语交际用多大的声音》教案
一、教学目标
1.能听懂老师提问并用适当的声音回答。

2.能模仿老师的语音语调，表现出自信与乐趣。

3.能理解不同声音的表达方式，提高语言交流的能力。

二、教学重点
1.了解声音大小与情境的关系。

2.提高学生模仿的能力，准确表达情感。

三、教学难点
1.学生辨别声音大小的不同情况。

2.学生掌握适当运用不同声音大小的技巧。

四、教学准备
1.教材：《人教部编版语文》一年级上册
2.教具：录音设备、带有不同语音的录音内容
3.课件：PPT 等辅助教学工具
五、教学过程
1. 导入
•通过播放带有不同语音的录音内容，引起学生注意。

2. 学习
•向学生讲解声音大小与情境的关系，让学生理解不同情况下使用合适的声音大小。

•给学生示范不同情境下的说话方式，并请学生模仿练习。

3. 操练
•分组让学生进行角色扮演，实践不同情境下的说话方式。

•教师指导学生进行合适的发声练习，纠正错误发音和发声方式。

4. 总结
•结合学生的表现，总结今天学到的知识，并强调在日常生活中如何运用。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了声音大小与情境的关系，提高了模仿能力和表达能力，并能够更好地应对不同情况下的语言交流。

七、课后作业
1.练习不同情境下的说话方式，体会声音大小的差异。

2.和家长一起练习不同的语音语调，锻炼模仿能力。

以上为本节课的教案，希望学生在课堂上能够积极参与并取得进步。

人教部编版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握一些简单的口语交际用语；2.能够听懂对方的要求并做出简单的回应；3.通过说话和行动的结合，培养学生的语言表达能力。

能力目标1.提高学生的口头表达能力；2.锻炼学生的听力理解能力；3.培养学生良好的语言交流习惯。

情感目标1.培养学生的团体合作意识；2.激发学生对语言学习的兴趣；3.培养学生积极参与的态度。

二、教学重点与难点教学重点1.教学简单的口语交际用语；2.帮助学生理解对方的要求并做出回应。

教学难点1.教学如何用简单语言表达自己的需求；2.教学如何理解并回应他人的需求。

三、教学准备1.物品：图片卡片、小道具等；2.教学工具：投影仪、黑板、音响等；3.教学环境：整洁、安静的教室。

四、教学过程第一课时：导入及表演1.师生互动，介绍本节课主题；2.观看老师表演口语交际对话；3.学生跟读模仿表演；第二课时：语言学习1.学生分组，进行口语交际对话练习；2.老师指导学生使用口语交际用语；3.学生自由搭配练习；第三课时：游戏与小结1.通过口语交际游戏巩固所学知识；2.老师总结本节课的学习内容；3.学生互相评价对方的表现。

五、课堂作业1.每位学生准备一个口语交际对话，下节课进行表演；2.家长配合，和孩子进行口语交际练习。

六、教学反思1.这节课教学内容是否符合学生的实际需要；2.学生在口语交际方面存在的问题及不足；3.下节课如何更好地帮助学生提高口语表达能力。

教学目标——培养学生的情感表达能力：一年级用多大声音的口语交际教案策划一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：- 大声、小声、平声的表达方式；- 不同的情感表达方式，如高兴、伤心、紧张等；- 通过语音来表现自己的情感和意愿。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生将培养以下能力：- 通过语言表达自己的情感和意愿；- 区分语音的不同表达方式；- 加强听说交际能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生将培养以下情感：- 信心和勇气，通过语音表达自己的情感和意愿；- 谦虚和尊重，认真听取他人的意见和情感表达。

二、教学重点和难点1. 教学重点- 学生能够通过语音表达自己的情感和意愿；- 学生能够区分不同的语音表达方式。

2. 教学难点- 如何通过游戏、实践等活动来增强学生的语音表达能力；- 如何使学生更加积极主动地参与口语交际。

三、教学方法通过「听、说、读、写」等多种教学方法，其中重点是「游戏教学法」和「小组合作学习法」。

四、教学资源- 课本；- 点击器；- 填字游戏；- 学生课桌椅。

五、教学步骤1. 导入环节（1）通过课件播放歌曲《小跳蚤》来活跃课堂氛围，引导学生快乐愉悦的表达。

（2）提问：袋鼠妈妈今天一定会说什么？激发学生好奇心和探究欲。

2. 通过视频观看和点读练习，介绍语音表达方式（1）通过视频介绍高声、低声、平声的表达方式。

（2）点读练习学习高声、低声、平声的表达方式，并让学生从屏幕上模仿、练习。

（3）对不同情境下语音的表达方式进行学习，如高兴、伤心、紧张等。

3. 活动游戏环节（1）点击器游戏：老师拍板时，要求学生尽可能大声地回答多题，同时鼓励同桌合作。

通过游戏来增加学生的听说交际能力。

（2）填字游戏：要求学生根据屏幕上的声音，完形填空。

此次游戏，学生在听说交际的同时还要加深对语音的记忆。

4. 小组合作学习环节老师用小组合作的方式进行教学，鼓励学生分组练习，同时通过合作学习，了解对方的想法。

部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。

2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。

3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。

4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。

二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。

•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。

•通过角色扮演活动提高口语表达能力。

2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。

•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。

2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。

四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。

•引入本节课的主题：打电话。

通过提问等方式激发学生的学习兴趣。

2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。

2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。

3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。

第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。

2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。

3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。

2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。

4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。

•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。

•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。

五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。

2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。

六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。

一年级口语交际教学计划一年级口语交际教学计划口语交际是一种依靠口语进行双向或多向信息交流的活动。

在小学阶段，学生应具备日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

通过营造口语交际的氛围和创造实践机会，可以激发学生的兴趣并拓展口语交际的空间。

口语交际还应注重互动性和交际性，在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。

一、学情分析小学一年级是学生系统研究规范化语言的开始，由于生活经验少、词汇贫乏，学生的口语表达能力有限。

因此，让每个孩子乐于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级语文教师刻不容缓的任务。

二、小学一年级口语交际要达到的目标1.研究普通话，逐步养成讲普通话的惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能复述故事和自己感兴趣的情节。

4.能讲述小故事和自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心，积极参加讨论并敢于发表自己的意见。

三、采取的主要措施1.利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

在拼音教学和识字教学中，可以让学生展开想象进行说话练，让学生根据四声音节组不同的词，造不同的句子，让学生在宽松、自在的小天地畅所欲言，发表见解，互相切磋，以培养学生说话的准确、简练、有条理的能力。

2.在口语交际活动中，教师应该营造良好的氛围，让学生能够自由表达自己的想法和意见，鼓励学生积极参与讨论，并给予适当的表扬和鼓励。

通过以上措施，可以有效地提高小学一年级学生的口语交际能力，培养他们的表达自信和人际交往能力。

在口语交际课上，教师应该运用多种形式的互动，包括生生互动、师生互动和群体互动。

通过生生互动，学生可以分享彼此的丰富多彩，互相取长补短。

在师生互动中，教师和学生可以平等切磋，互相促进。

而在群体互动中，学生可以自由选择交流的伙伴和自由组合，从而接触更多的人和探究更深入的问题。

这样，学生的参与面就更广，效果也会更明显。

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。

打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。

通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。

同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。

二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。

2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。

3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。

4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。

三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。

•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。

四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。

2.教师准备相关教学多媒体。

3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。

4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。

五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。

–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。

2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。

–教师给出示范对话，让学生模仿演练。

3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。

–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。

第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。

2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。

–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。

第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。

–学生互相评价，提出改进建议。

2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。

六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。

备课笔记（2019-2020学年度第一学期）科目：口语交际年级：一（2）班授课教师：王静芸学校：牛埠中心小学一年级上册口语交际教学计划一、学生基本情况分析：部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。

多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。

经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。

上课积极动脑并能举手发言。

但部分学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。

口语交际课是“听话、说话”的发展，是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，要进行口语交际，首先要明确要求。

但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，因此，老师要给他们一个示范，供他们参考。

二、教学目的和要求1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、教学重点、难点：1、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

2、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

四、教学措施：1、在课堂操作中，创设交际情境，借助这个情境平台，激发了学生交往的欲望，引导他们进行交谈，使他们有话可说。

培养学生的自主能力和合作能力，2、使学生在课堂上表现出由浅到深的进步，不会交际的，学会如何交际，会交际的，在交际过程中指导学生把话说得更好、更生动。

五、教学进度：1 、我会拼图教学目标:1、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。

2、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。

3、规范学生的口头语言，能用“先……再……然后……最后……”说话。

4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。

教具准备:课件、音乐磁带、话筒课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确要求小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示课件：聪聪拼图画面），你看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头）。

人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。

3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。

二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。

2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。

三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。

四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。

2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。

3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。

2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。

3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。

4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。

5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。

七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。

2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。

以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。

一年级上册口语交际教学计划Prepared on 21 November 2021一年级上册口语交际教学计划人民路小学157班汤文胜一、学情分析本班学生(76)人，其中男生(40)人，女生(36)人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

大部分学生普通话不标准，需要老师不断纠正、督促。

二、教材分析本册教材分别在识字教学和课文教学后安排了4次口语交际，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜。

4个口语交际话题，安排在单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、教学目标能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学重点、难点1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、主要措施1、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

5、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

6、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

7、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。

2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。

二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。

2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。

”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。

”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。

”“对不起，我弄坏了你的玩具。

”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。

”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。

练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。

4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。

2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。

3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。

____一____年级__1__班口语交际专题教学计划温州滨海学校叶微一、口语交际教学的总体要求在真实的情境中发展交际能力。

通过本册书的四次口语交际教学活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，知道在交际的时候尊重他人、遵守交际规则。

重视交际意识和交际习惯的培养。

在每次的口语交际活动中，教科书都以小贴士的方式提出了交际的目标要求，其中的交际原则可以迁移运用于学生的日常交际，有利于发展学生的交往能力，使学生成为文明有礼的社会公民。

完善目标体系，明确每一次活动的交际目标。

一年级上册的四次交际活动，有着不同的侧重点，要为每一次口语交际活动设置清晰的口语交际目标。

在具体呈现上，结合每一次的交际活动，单独列出两三条一般的可以迁移的日常交际活动的重要原则。

学生不但可以明确本次口语交际活动的目标要求，而且可以将这些原则直接运用于自己的生活实践。

除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。

如，在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意识地运用口语交际课中学习的交际原则。

二、教学目标、重难点（一）教学目标1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，认真倾听故事，说出故事中的主要人物、主要情节。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）重难点1.能认真听别人讲话，认真倾听故事，说出故事中的主要人物、主要情节。

2.培养学生想说、敢说的胆量，会说出一句完整的话。

3.能用拼音、学习过的汉字写一句完整的话，尽量用上简单的标点符号。

三、教学措施1.创设轻松的氛围，让学生敢说、乐说。

如在课堂，要创设轻松的语言氛围，使学生没有负担，敢说，乐说，教师并及时鼓励。

2.开展丰富多样的活动，让孩子们在快乐中激活思维。

一年级口语交际教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级口语交际教学计划口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。

小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

在教学中，通过营造口语交际的氛围，创造口语交际实践机会，可激发学生口语交际的兴趣并拓展口语交际的空间。

此外，口语交际还应注重互动性与交际性，可在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。

一、学情分析小学阶段是发展语言的黄金时期，一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。

小学一年级的孩子由于生活经验少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，所会词、句也较简单。

让每个孩子乐于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级语文教师刻不容缓的任务。

二、小学一年级口语交际要达到的目标1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见三、为了达到以上目标，采取的主要措施（一）、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

凭借教材，训练低年级学生的口语交际能力是行之有效的方法。

1、在拼音教学中训练口语交际：在引导学生观察字母的形状时，可以让学生展开想象，进行说话练习，教师应及时地给予表扬，鼓励其他学生像他这样把话说完整、说具体、说生动。

还可以让学生可以根据四声音节组不同的词，造不同的句子，这样学生既掌握了音节的四声，又丰富了他们的词汇，学会了运用。

2、在识字教学中训练口语交际：低年级以识字教学为主，有些人认为识字课就是单纯地识字，重要把字记住就行了。

北京版一年级英语课程教学计划表1. 前言本教学计划表为北京版一年级英语课程的教学安排，旨在帮助学生打好英语基础，培养对英语的兴趣和研究能力。

教学计划的内容根据学生的认知特点和学科要求进行设计，注重听、说、读、写四个方面的全面发展。

2. 教学目标- 培养学生的英语听力和口语交际能力，能够简单地交流和表达自己的想法。

- 培养学生的英语阅读和书写能力，能够理解和使用一些简单的英语词汇和句子。

- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性，发展学生的自主研究能力。

3. 教学内容3.1 听力与口语- 日常生活用语：问候语、感谢、道歉、询问个人信息等。

- 数字和颜色：数字1-20、基本颜色的名称和描述。

- 家庭与朋友：描述家庭成员、朋友的外貌特征、兴趣爱好等。

- 学校生活：介绍教室、研究用具、研究活动等。

- 基本需求：购物、订餐、问路等基本交际场景。

3.2 读写- 字母和发音：掌握英文字母的读音及书写。

- 基本词汇：研究一些常用词汇，如动物、水果、食物、身体部位等。

- 简单句子的阅读和写作：研究构建简单的句子结构，并能理解和书写一些简单的句子。

- 短文阅读：阅读一些简短的英文短文，理解大意和基本信息，并进行简单的写作练。

4. 教学方法与手段- 游戏教学：通过各种趣味游戏，激发学生的研究兴趣和参与度。

- 听说结合：通过听力材料和口语练，提高学生的听说能力。

- 多媒体辅助：利用多媒体设备和教学软件，提供生动的视听教学材料。

- 小组合作：进行小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

5. 教学评价与反馈- 日常表现评价：根据学生的听力、口语、读写表现，进行日常评价和反馈。

- 作业评价：批改学生的作业，指导他们在写作和阅读方面的提升。

- 小测验：定期进行小测验，对学生的研究进度和掌握情况进行评估。

6. 教学资源与环境- 教材：选用北京版一年级英语教材作为主要教学资源。

- 多媒体设备：配备投影仪、电脑等多媒体设备进行教学辅助。

- 教室环境：创造积极、舒适的研究环境，让学生更好地投入到课堂中。

小学一年级下册英语教学计划及教学进度
表
教学计划
第一单元：认识新朋友
- 教学内容：学生将学会用英语介绍自己的基本信息，如姓名、年龄和国籍等。

并研究简单的问候语和礼貌用语。

- 教学目标：培养学生的口语交际能力，提升他们对英语的兴趣。

- 教学方法：综合运用听、说、读、写的教学方法，通过合作
活动和角色扮演等方式进行实践。

第二单元：日常生活
- 教学内容：学生将学会用英语表达日常生活中常见的动作和
活动，如吃饭、穿衣和洗澡等。

并研究相关的词汇和简单的句子结构。

- 教学目标：让学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交
流和描述。

- 教学方法：通过图片、游戏和实物演示等方式，帮助学生理解并掌握相关词汇和语言表达。

第三单元：家庭与朋友
- 教学内容：学生将学会用英语表达自己的家庭成员和朋友，并能够就他们的特征和兴趣进行简单的描述。

- 教学目标：培养学生的描述能力，提高他们对家庭与朋友的理解。

- 教学方法：通过图片、故事和角色扮演等方式，让学生参与互动，积极运用语言进行交流。

教学进度表
注意事项：
- 每个单元的教学时间约为2周，具体根据学生实际掌握情况灵活调整。

- 教学进度表仅供参考，实际教学进度应根据学生的研究情况和教学资源的配合进行调整。

以上是小学一年级下册英语教学计划及教学进度表，请根据实际情况进行适当调整和修改。

祝教学顺利！。

部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计一、教学目标1.能够明确打电话的基本礼仪和常用用语。

2.能够模仿正确的电话交流方式，提高口语交际能力。

3.能够正确使用电话交流中的常见表达方式。

二、教学重难点重点：掌握打电话的基本礼仪和常用用语。

难点：能够准确地使用电话交流中的常见表达方式。

三、教学准备1.教学素材：部编版语文一年级下册教材相关课文内容。

2.教学工具：电话道具、图片、幻灯片等。

3.教学环境：教室应保持安静，以便进行电话交流的模拟练习。

四、教学步骤第一步：导入1.教师简要介绍本节课的主题：《口语交际：打电话》。

2.引导学生讨论他们打电话时的经验和感受。

3.利用图片或幻灯片展示打电话的场景，引起学生的兴趣。

第二步：学习1.教师向学生介绍电话的基本礼仪，包括拨号、接听电话等。

2.学生模仿老师演示的打电话动作，熟悉电话交流的基本姿势。

3.教师讲解常用的电话用语，如“喂，你好”、“请问是XX吗？”等，学生跟读并模仿练习。

第三步：实践1.将学生分组，进行模拟电话交流的练习。

2.每组学生轮流扮演打电话者和接听者，进行角色扮演训练。

3.教师时刻指导学生在电话交流中的表达方式和姿势。

第四步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容。

2.强调电话交流的重要性和正确的姿势表达。

3.鼓励学生在日常生活中多多练习打电话，提高口语表达能力。

五、课堂延伸1.邀请家长参与课堂，共同练习电话交流，增强家校互动。

2.准备各种电话道具，扩大学生的练习场景，如拨号盘、手机等。

3.自编小对话，让学生自由发挥，提高口语交际能力。

六、作业布置1.要求学生回家与家人朋友打电话，用课上学到的电话用语进行交流。

2.撰写一篇关于“打电话”的学习笔记，记录自己的体会和收获。

七、教学反思1.教师应关注每位学生的表现，及时纠正学生在电话交流中的错误。

2.需要不定期对学生进行电话交流的检测，检查学生的口语交际能力是否有所提高。

3.不断完善教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确听懂并朗读课文《口语交际：你说我做》。

2. 能理解课文内容，掌握简单的口语交际技巧。

1.2 过程与方法1. 通过听、说、做的活动，培养学生的口语交际能力。

2. 利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和倾听能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与口语交际活动的兴趣。

2. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《口语交际：你说我做》主要讲述了一个有趣的故事，通过故事引导学生学习口语交际的基本技巧。

2.1.2 课文中有简单的对话，涉及到称呼、问候、提问、回答等口语交际要素。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握口语交际的基本技巧。

2.2.2 教学难点：称呼的使用、提问和回答的技巧。

第三章：教学方法3.1 直观法3.1.1 利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

3.1.2 通过角色扮演，让学生直观地感受口语交际的过程。

3.2 互动法3.2.1 采用小组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3.2.2 引导学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课4.1.1 利用图片或实物引出课题《口语交际：你说我做》。

4.1.2 简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文4.2.1 指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。

4.2.2 引导学生理解课文内容，掌握口语交际的基本技巧。

4.3 学习口语交际技巧4.3.1 分组讨论：如何正确使用称呼进行口语交际。

4.3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟口语交际的场景。

第五章：巩固练习5.1 课堂练习5.1.1 根据课文内容，设计一些简单的口语交际场景，让学生进行练习。

5.1.2 鼓励学生大胆表达，注意倾听他人的意见。