9* 那一定会很好 教学设计
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？
（2）为什么会很好？
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2）
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）
suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi
jiù
【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】
缩 努 茎 推 吱 拆 旧
（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字
形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
精品文档
实用文档 9那一定会很好
教学目标：
1.能准确、流利地朗读课文,了解这粒种子到阳台上的木地板的历程.
2.学会默读课文的方法.
3.理解课文内容,体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程.
教学重、难点：
1.有感情朗读,体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程.
2.通过对比阅读教学,让学生更好地理解文章内涵.
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激情导入 精品文档
实用文档 同学们,童话故事一直伴随着我们长大,她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田,为我们插上了想象的翅膀,留给我们许多难忘的回忆,今天呀,我们就再一次走进这个奇妙的童话世界.齐读课题——《那一定会很好》.
二、整体感知
1.归纳主要内容：
师：我们已经预习了课文,我先来考考大家.
（1）读准下面的字词：
缩成一团 努力茎吱吱嘎嘎拆掉
（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文,用你自己的话来说一说.（指名说）
课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板,它不断地想拥有最好的姿势,最终通过自己的努力成为现实的故事,告诉我们只要有理想,就要不断地努力去追求这一个道理.
2.那么,这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文,把含有“那一定会很好”的相关句子画出来,边读边想一精品文档
实用文档 想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程？
三、研读课文,理解内容：
1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好.”
师问：当它还是一粒种子的时候,它觉得怎样会很好？
指生回答.
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树,真的会很好吗？
2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树,那一定会很好.’树这么想着.”
“跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服.”
指生读第4段,说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？
它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答.
白寨校部教学设计
白寨校部教学设计
科目 语文 年级 三 主备人 苏金红
课题 9.那一定会很好 课时 一课时
教学目标 1. 会认缩，茎等字。正确朗读理解舒服，舒展，努力等词语
2. 正确，流利，有感情的朗读课文。
3. 理解课文内容，体会克服困难努力成长和为人们服务的快乐。
教学重点
教学难点 教学重点; 正确流利朗读课文
教学难点;理解课文内容，体会克服困难努力成长和为人们服务的乐。
教学准备 多媒体课件，学生收集有关种子成长的图片。 白寨校部教学设计
教
学
过
程
一、精彩两分钟
二、导入新课
谈话导入
三、检查前参
1. 检查生字词认读情况
2. 指明分自然段朗读课文。
四、课中研讨
1.用自己喜欢的方式读课文，想一想从一粒种子到阳台上的木板，大树经历了一段怎样的过程
2.有感情的朗读课文，思考大树过程中，大树的心情怎样？
3.这是一棵怎样的树？
（小组交流合作）
五、课堂小结
谈一谈你的收获?
六、 课后延伸
《去年的树》和这篇课文有那些相同和不同之处?可以说一说，也可以谢谢。
相同之处：
不同之处： 备注 白寨校部教学设计
板
书
设
计
9.那一定会很好
种子 → 钻出地面 → 长成高大的树
→ 砍倒做成手推车 → 拆了做成椅子
9、那一定会很好
教学目标
1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备
1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。 (板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)
5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
四、对比学习，感悟体会。 我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
