部编三语9《那一定会很好》课件

9 那一定会很好

教学目标：

1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上木地板历程。

2.学会默读课文方法。

3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标心情变化过程。

教学重、难点：

1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标心情变化过程。

2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽种子播种在我们心田，为我们插上了想象翅膀，留给我们许多难忘回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙童话世界。齐读课题——《那一定会很好》。

二、整体感知

1.归纳主要内容：

师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。

（1）读准下面字词：

缩成一团 努力 茎 吱吱嘎嘎 拆掉

（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己话来说一说。（指名说）

课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好姿势，最终通过自己努力成为现实故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。

2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上木地板，它经过了一段怎样历程？

三、研读课文，理解内容：

1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 师问：当它还是一粒种子时候，它觉得怎样会很好？

指生回答。

你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气树，真会很好吗？

2.师出示：第4—7段 中“‘要是能做一棵会跑树，那一定会很好。’树这么想着。”

“跑起来时候，手推车听到耳边呼呼风声，真舒服。”

指生读第4段，说一说“做一棵会跑树”有什么好处？

它实现愿望了吗？那时心情是什么？指生回答。

指导学生读出羡慕语气。

3.师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”

1 部编版语文三年级上册第三单元9《那一定会很好》相关资料 三篇

第一篇：

种子是怎样长成参天大树的？

无论大小，所有的种子都遵循着一些基本的规律：种子里面是一个小小的植物胚胎，外面则裹着一层起保护作用的种皮。每个种子都像一个小魔法盒，需要好几把钥匙才能打开。这些钥匙是：水分、温度和光照(后两样都来自太阳)。一旦所有的钥匙都凑齐了，你就能解开种子的外衣，里面的植物胚胎便开始生长了。

之所以给种子上锁并配上钥匙，是为了让种子能选择一年里适合发芽的时间。没有人喜欢在冬夜里离开温暖的被窝，同样，大多数种子也不喜欢这样。它们愿意静卧在土壤里等到温度适宜时再开始生命之旅。

它们还需要水分来泡软坚硬的种皮，好让嫩芽破皮而出。想想干豆子的种皮有多硬，小小的嫩芽如何能够钻得出来？只有在种子吸饱了水，种皮变得柔软后，才有可能发芽。这就像一块法兰绒毛巾，干燥的时候特别硬，没人愿意用它来擦脸。可一旦把它浸到水里，就变得柔软、可爱。

每粒种子都自带了发芽所需的养料，因而一开始 2 的时候它并不需要阳光(这便是它能在土底下生长的原因)。一旦嫩芽破土而出，阳光就开始给它提供能量了。有了适宜的水分、温度和养分，一粒小小的种子就能够发芽，并最终长成一株茂盛的植物。

第二篇

关于奉献的名言

1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。--雷锋

2.只有为别人而活的生命才是值得的。--爱因斯坦

3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。--鲁迅

4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。--（美国）巴鲁克

5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。--鲁迅

6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。--蒙森

3 7.一个只顾自己的人不足以成大器。--罗斯金

第三篇

给，永远比拿愉快

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

1 9*《那一定会很好》学案

【学习目标】

1. 认识“缩、努”等7个生字；

2. 默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度；

3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

【重点难点】

1. 透过主人公的经历，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度；

2. 与《去年的树》作比较。

【新知预习】

一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

二、识认生字，并给它们标上注音。

缩 努 茎 推 吱 拆 旧

三、画出文中有新鲜感的词句，并在旁边简要写下你的疑问或感受。

四、文中的这粒种子经历了一段怎样的历程？填一填。

一粒种子——（ ）——（ ）——（ ）——木地板

【课堂探究】

探究1：“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下?

探究2：比较一下：这篇文章和《去年的树》有哪些相同和不同？ 2 【达标练习】

一、按顺序排列种子的经历，并把每一阶段的心理活动也填在括号里（填序号）。

心理活动：A.会跑会很好 B.站起来会很好 C.躺下会很好

D.又变成了一棵树 E.停下来休息会很好

一粒种子（ ）高大的树（ ）手推车（ ）

椅子（ ）木地板（ ）

二、下面关于本课和《去年的树》的描述，错误的一项是（ ）

A. 两篇课文都是童话故事，都运用了拟人的修辞手法。

B. 两篇课文都蕴含一定的人生道理，给人以启示。

C. 两篇课文都是通过对话展开故事，推动情节发展。

D. 两篇课文所蕴含的道理不同，《去年的树》告诉我们要信守诺言，珍惜友情；而本课告诉我们乐于奉献就会感到快乐。

【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆

9* 那一定会很好

名师教学片段实录

◆互动交流，体会主题 (教学重点)

师：同学们，我们一起读一读课题！

生(齐)：那一定会很好！

(教师将题目中“那”去掉，换成横线。)

师：“会很好”是什么意思？你能结合课文内容，填一填，说一说吗？

(生自由看书，沉浸在思考之中。)

生1：老师，我会填。“长成大树”一定会很好！因为，种子被泥土紧紧包裹着，不得不把身体缩成一团，很难受，很难受。长成大树就能把身体伸直，还能大口大口地呼吸空气，一定会很好！

生2：老师，我知道。“做一棵会跑的树”一定会很好！

师(故作惊讶)：树怎么会跑呢？

生1：农夫把树做成一辆手推车，手推车能跑，就是树在跑。

生2：老师，我坐过手推车，爷爷推着车在路上跑来跑去，跑得快的时候，我还能听到呼呼的风声呢，很好玩！

师：真是个会观察、会表达的好孩子！还有人想补充吗？

生：书上说，手推车变老了，跑不动了，这时候，它就想坐下来休息一会儿。所以，我要在空白处填“能坐下休息”。

师：能坐下休息一定会很好！你有过这种体验吗？

生1：老师，我知道这种感受。去年夏天，我和爸爸去登长城，登到一半的时候，我就上不去了，累得我都站不稳了，这时候，我就想，能让我坐一会儿会很好！

生2：我来补充！跑累了，坐下休息一定会很好！如果坐累了，能躺下，那才叫舒服呢！

生3：我也来补充！躺下会很好，如果躺下的时候有阳光暖暖地照着，就像在沙滩上晒太阳一样，那才叫舒服呢！

(学生们哈哈笑了)

师：同学们，你们的感受竟然和这粒小小的种子一样！老师也希望，你们每一个成长阶段都能很好！

(生齐读课题)

赏析：一、关注学生感受的多元化。学生的交流是建立在阅读文本的基础上的，在反复诵读的过程中，学生已经对“从一粒种子到阳台上的木地板”这段历程有了清晰的认识，在此基础上，引导学生体会每一个阶段种子的不同的“会很好”的体验，进而感知不同阶段、不同境遇下的不同追求。

二、关注学生对生活经验的发掘。本片段设计中，教师引领学生立足题眼，以补充题目的方式，引导学生感受种子的“会很好”的体验，并善于激发学生自身的情感，借助学生的生活经验，让学生进一步体会什么是“会很好”，从简单的词语理解过渡到情感升华。