2011版语文课程标准

义务教育语文课程标准（2011年版）

中华人民共和国教育部制定

目录

义务教育语文课程标准

第一部分前言

一、课程性质

二、课程基本理念

（一）全面提高学生的语文素养

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

三、课程设计思路

第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容

第一学段（1～2年级）

第二学段（3～4年级）

第三学段（5～6年级）

第四学段（7～9年级）

第三部分实施建议

一、教学建议

二、评价建议

（一）充分发挥语文课程评价的多种功能

（二）恰当运用多种评价方式

（三）注重评价主体的多元与互动

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性

（五）具体建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用的建议

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

附录2关于课外读物的建议

附录3语法修辞知识要点

附录4识字、写字教学基本字表

附录5义务教育语文课程常用字表

第一部分 前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

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义 务 教 育

语文课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制定

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义务教育语文课程标准

（2011年版）

目 录

第一部分 前 言

一、课程性质

二、课程基本理念

三、课程设计思路

第二部分 课程目标与内容

一、总体目标与内容

二、学段目标与内容

第一学段（1～2年级）

第二学段（3～4年级）

第三学段（5～6年级）

第四学段（7～9年级）

第三部分 实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用的建议

附 录

附录1 优秀诗文背诵推荐篇目

附录2 关于课外读物的建议

附录3 语法修辞知识要点

附录4 识字、写字教学基本字表

附录5 义务教育语文课程常用字表

第一部分 前 言

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语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

一、 课程性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2011版语文新课程标准

2011年，教育部发布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》，这是中国语文教育领域的一项重大改革。新课程标准的出台，旨在培养学生的语文素养，提高学生的语文表达能力，促进学生全面发展。新课程标准以“立德树人”为根本任务，以“立足中国特色，面向现代化，面向世界，面向未来”为办学方针，以“全面发展，综合素质”为目标，以“以学生为中心，以教师为主体，以课程为基本载体”为基本原则。

新课程标准强调了学生的主体地位，要求教师以学生的发展为中心，关注学生的学习兴趣和需求，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。课程设置上，新标准突出了语文学科的核心素养，注重培养学生的语言能力、阅读能力、表达能力和文学素养。同时，注重培养学生的综合素质，培养学生的审美情趣、人文精神和国际视野。

在教学方法上，新课程标准提倡以任务驱动、问题导向、合作学习、探究学习为主要方式，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜能，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生通过实践活动来获取知识，提高学生的综合素质。

新课程标准的实施，对教师提出了更高的要求。教师要注重学生的个性发展，注重培养学生的创新精神，注重培养学生的综合素质，注重培养学生的国际视野。教师要不断提高自身的教学水平，不断改进教学方法，不断更新教学内容，不断提高教学效果，不断提高教学质量。

总之，2011版语文新课程标准的出台，为我国语文教育的发展指明了方向，为我国语文教育的改革提供了依据，为我国语文教育的提高奠定了基础。教育部门、学校、教师、学生和家长都应该共同努力，全面贯彻新课程标准，全面推进语文教育改革，全面提高语文教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

1 义务教育语文课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制定

目录

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第一部分前言 ........................................................................................................................................................................... 2

一、课程性质 ................................................................................................................................................................... 2

二、课程基本理念 ........................................................................................................................................................... 2

（一）全面提高学生的语文素养 ........................................................................................................................... 2