四年级上册《爬天都峰》课堂笔记

部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习

17、爬天都峰

1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”

4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

知识点

课文主题：

本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课内问题：

1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

答：时间：假日里；

地点：黄山天都峰下：

人物：爸爸、“我”和老爷爷；

起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；

经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；

结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。 2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？

答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。

3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？

### 爬天都峰：探寻自然奥秘

#### 1. 起步篇

爬天都峰，是我在四年级上册语文课程中接触到的一个引人入胜的故事。它是一篇美丽的散文，描绘了作者与儿子一同攀登天都峰的壮丽景象，以及在自然之中所体会到的情感和思索。这篇文章深深吸引了我，也让我感悟到自然之美和人与自然的交融。

#### 2. 展开篇

在这篇文章中，作者为我们展示了大自然的恢弘壮美。他描绘了天都峰的险峻和雄伟，描述了攀登路上的种种艰辛，同时也表现出了对自然的敬畏与向往。我深受启发，也开始思索身处自然环境中的人应该如何与自然和谐相处。

在课堂笔记中，我记录了作者与儿子一同攀登的情景，以及他们所面对的种种困难和挑战。在作者的文字中也透露出对自然的热爱和对生活的感悟。我在读完这篇文章后，深有感触地理解到，人类与自然应该是相互依存、相互尊重的。

#### 3. 深入篇

这篇文章深入探讨了人与自然之间的关系。作者以天都峰为背景，展现了自然界的神奇和美丽。他通过攀登的过程，呼吁人们应该尊重自然，珍惜自然资源。这让我反思，在现代社会，人们对自然的破坏和肆意开采，是否已经背离了与自然和谐相处的道路？ 我深信，我们应该更多地倾听大自然的声音，尊重自然的规律，发现自然之美，保护自然环境。

在课堂笔记中，我将作者对自然的理解和感悟列举出来，希望能引起更多人对自然保护的关注。作者在文章中也揭示了攀登过程中对磨炼意志、勇气和毅力的深刻体会。我自觉珍视这些品质，期望在成长的路上也能有所借鉴和成长。

#### 4. 总结篇

在爬天都峰这篇文章中，作者以其深刻的情感和对自然的理解，向我们展现了大自然的美丽与奥秘。他通过攀登天都峰的经历，深刻领会了自然界的壮阔与伟大，并呼吁我们应该以谦卑的心态对待自然，与之和谐共生。这是我在四年级上册语文课程中的一次深刻思考和感悟。

对我而言，这篇课堂文章不仅让我感受到了自然界的伟大，也让我明白了人与自然之间的关系应该是相互尊重、相互合作的。我也学会了克服挑战、坚持不懈的品质。我深信，在日后的学习生活中，这些品质都将指引着我前行，让我更好地与自然和谐相处。

四年级17课《爬天都峰》是一篇讲述如何攀登高山的故事。以下是我对这节课的笔记：

1.故事背景：这篇课文主要讲述了作者在爬天都峰时所遇到的一位老爷爷，以及他们相互鼓励、互相帮助的故事。通过这个故事，我们可以理解到人与人之间的关爱和互助的重要性。

2.主题：这篇课文的主题是关于勇气的，它教导我们在面对困难时要有勇气去挑战，同时也要有勇气去接受别人的帮助。

3.主要内容：课文首先描述了天都峰的高耸入云和攀登的困难，然后描述了作者和老爷爷在爬山过程中相遇并互相鼓励、互相帮助的情况。最后，课文描述了作者爬上山顶后的感受和心情。

4.细节分析：

1)

文中对天都峰的描述，如“高耸入云”、“陡峭险峻”，突出了攀登的困难和挑战性。

2)

作者和老爷爷的对话，如“你也来爬山？”、“是的，你也来爬山？”等，表现了他们的惊讶和欣喜，同时也为后续的互助埋下了伏笔。

3) 作者和老爷爷在爬山过程中互相鼓励、互相帮助的描述，如“奋力攀登”、“攀着铁链向上爬”等，表现了他们的勇气和决心。

4)

作者爬上山顶后的描述，如“终于爬上来了”、“真高兴啊”等，表现了他们的喜悦和满足。

5.个人感悟：通过学习这篇课文，我深刻理解到勇气和互助的重要性。在面对困难时，我们要有勇气去挑战；同时，我们也要有勇气去接受别人的帮助。人与人之间的关爱和互助是构建和谐社会的基石。

6.总结：四年级17课《爬天都峰》是一篇非常有意义的课文，它教导我们要有勇气去面对困难，同时也要有勇气去接受别人的帮助。通过这个故事，我们可以深刻理解到人与人之间的关爱和互助的重要性。

四年级上册《爬天都峰》是一篇关于勇气、团结和互相鼓励的课文。以下是关于这篇课文的一些笔记：

1. 课文主要讲述了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷。在攀登过程中，我们互相鼓励，克服困难，最终一起成功登上了天都峰的故事。

2. 全文共10段，可分为四部分：

- 第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。

- 第二部分（第2-7自然段）：写天都峰的高和陡，以及我在山脚仰望天都峰时心里发颤。

- 第三部分（第8-10自然段）：写我和老爷爷一起攀爬天都峰的过程。

- 第四部分（第11-13自然段）：写我们成功登上天都峰后，互相道谢以及爸爸对我们的称赞。

3. 这篇课文通过讲述爬天都峰的故事，向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

4. 文中有一些生动形象的句子，如“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”和“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。”这些句子既描绘了天都峰的陡峭，也表现了人物们勇敢攀登的精神。

5. 通过学习这篇课文，我们可以明白在困难面前要有勇气和信心，学会互相鼓励和帮助，共同进步。同时，也要学会在现实生活中运用这种精神，成为一个有担当、有勇气的人。