人教版三年级语文上 《爬天都峰》课堂笔记

1

四上爬天都峰课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。

2.天都峰有哪些特点？在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化?天都峰有“高”、“陡”的特点。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。

3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。

四年级上册语文书17课课堂笔记

以下是语文四年级上册第17课《爬天都峰》的课堂笔记：

一、生字

1. 峰：fēng山峰

2. 顶：dǐng峰顶

3. 似：shì相似

4. 苍：cāng苍翠

5. 仰：yǎng仰视

6. 咱：zán咱们

7. 奋：fèn奋发

8. 极：jí登峰造极

9. 辫：biàn辫子

10. 勇：yǒng勇气

二、词语解释

1. 峰顶：山的最高点。

2. 云彩：云朵。

3. 石级：石头台阶。

4. 发颤：颤抖。

5. 攀谈：交谈，聊天。

6. 勇气：敢作敢为、毫不畏惧的气概。 7. 居然：表示出乎意料。

8. 汲取：吸取、吸收。

9. 大自然：广义指具有孕育、创造和启示的自然界，也称“自然物”、“物质世界”。

10. 明媚：形容阳光明媚，景色优美。

三、语法

本课需要掌握的句式包括“突然”、“居然”、“似乎”、“像……那样”、“像……一样”、“既……又……”、“一边……一边”、“无论……都……”等。这些句式在表达上有不同的作用和效果，要结合上下文理解其含义和用法。

四、主题与思想

本课主要讲述了主人公爬天都峰的过程和感受，表达了“在困难面前要敢于挑战”的主题思想。通过描写天都峰的高耸入云、攀登过程的艰辛，以及主人公内心的矛盾和挣扎，突出了勇气、毅力和坚韧不拔的精神的重要性。同时，也强调了团结协作、互相帮助的力量。

五、人物形象描写与情节

本课以第一人称叙述，主人公形象描写生动，通过描写其攀登天都峰的过程，展现出勇往直前、永不放弃的精神风貌。同时，通过描写小女孩和老爷爷的形象，强调了勇气和毅力可以传递和感染他人的主题。情节紧凑，步步紧扣，描绘了一幅充满挑战与奋斗的画卷。

六、写作手法与技巧

本课采用了记叙文的写作手法，通过叙述主人公爬天都峰的经历，展现了勇气、毅力和坚韧不拔的精神的重要性。同时，运用了大量的描写手法，如动作描写、心理描写等，增强了文章的可读性和感染力。在写作技巧方面，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地描绘了自然景观和人物形象。此外，文章结构紧凑，语言简练明了，使得整个故事脉络清晰、易于理解。

3、爬天都峰 （ 月 日）

一、多音字。

似 shì（似的） 相 xiāng（相信）

sì（似乎） xiàng（相貌）

发 fā（发射）

fà（发型）

二、词语解释。

笔陡：十分陡峭。用铁环连 串而成。

似乎：副词。表示可能。

发颤：发抖。

白发苍苍：头发灰白。形容 人的苍老。

汲取：吸取。

三、近义词。

居然——竟然 汲取——吸取

发颤——发抖 犹豫——迟疑

四、反义词。

笔陡——平坦 始——终

犹豫——果断 仰——俯

1 / 2 3、爬天都峰 （ 月 日）

一、多音字.

似 shì（似的） 相 xiāng（相信）

sì（似乎） xiàng（相貌）

发 fā（发射）

fà（发型）

二、词语解释.

小学人教版语文三年级上册第3课《爬天都峰》多音字、词语解释、近义词、反义词归纳第3课《爬天都峰》多音字、词语解释、近义词、反义词归纳 串而成.

似乎：副词.表示可能.

发颤：发抖.

白发苍苍：头发灰白.形容 人的苍老.

汲取：吸取.

三、近义词.

居然——竟然 汲取——吸取

发颤——发抖 犹豫——迟疑

2 / 2 四、反义词.

笔陡——平坦 始——终

犹豫——果断 仰——俯