《有人脸的器物》(课件)人美版(2012)美术四年级下册

第1页/共5页 5课《有人脸的器物》

1.教学目标：

知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。

过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。

情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。

2.教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

3.教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

4.教学用具：课件、欧克妮

一、创设情境、导入新课

上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。

——提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？

1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。

师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。

——提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之第2页/共5页 处？

生：都有人脸的装饰。(学生发表自己的观点)

今天我们就来学习制作有人脸的器物。

2、板书课题：《有人脸的器物》。

师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？

据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。 不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。

3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。

古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。大家一起来欣赏一下。

《有人脸的器物》创新教案

教学目标：

1.使学生体验大胆创造的乐趣。

2.通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。

3.根据瓶子的形状缠绕泥条头像。

教学重、难点：

教学重点“学会制作泥条头像不同的缠绕法

教学难点：想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。

课前准备：

教师：大禾人面铜方鼎、人头形器口彩陶瓶相关图文简介；

学生：泥胚、压制木棒、刻刀等手工材料。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。

二、引导阶段：

1、板书课题：有人脸的器物

2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。

教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。

3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？

小组讨论交流，教师小结。

三、发展阶段：

1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？

2、出示人脸设计范样，讲解泥板成型的制作方法： 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。

刻线：实线剪、虚线折。

添加色彩和其它装饰。

3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？

四、学生作业，教师巡视指导。

五、课堂小结：收拾用具。

第二课时

一、组织教学：检查学生用具以及课堂常规。

二、引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。

板书课题：有人脸的器物

三、发展阶段：

1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。

2、教师重申泥板成型泥塑方法。

3、鼓励学生大胆使用泥塑成型的方法设计制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

有人脸的器物

教学背景

本教学设计适用于美术四年级下册，教学内容为“有人脸的器物”。在这一课程中，我们将学习在日常生活中出现的器物中有人脸的设计特点，通过观察、比较、分析，帮助学生了解产品设计的基本原则和设计思路，提升学生的审美能力和艺术素养。

教学目标：

• 了解有人脸的器物设计特点；

• 学会通过绘画表现器物的人脸形态；

• 培养学生观察能力和分析能力；

• 提升学生的审美素养和艺术修养。

教学重点与难点

教学重点：

• 了解有人脸的器物设计特点；

• 学会通过绘画表现器物的人脸形态。

教学难点：

• 分析有人脸的器物设计理念；

• 通过艺术手段表现器物的人脸形态。

教学内容

一、预习

从生活中找有人脸的器物，通过摆放、颜色和设计上的特点来观察和分析。将观察到的有人脸的器物拍照，准备课堂上使用。 二、导入

1. 通过展示有人脸的器物图片，引出本节课的主题、目的和意义。

2. 骨骼，眉骨，眼皮等各个部分都有复杂关系来制造面部的情感表达。通过画出不同面部表情的漫画资料，来展示人脸图像的复杂性。

三、讲解与示范

1. 提示学生去观察图片中有人脸的器物，引导学生分析其设计特点。

2. 教师示范绘制器物的人脸形态，讲解绘制技巧。

四、练习与巩固

1. 学生绘制本次课程所用的奶壶人脸，加深对有人脸器物的设计特点和人脸表现的理解。

2. 分享作品，并互相评价提出建议，提高学生的艺术素养和审美思维。

五、总结与拓展

总结本节课的知识点和技能，拓展学生的思维：

1. 通过命名器物来设计产品；

2. 制造一个有人性、有表情的器物；

3. 设计一个有人性、有表情的杯子。

教学评价

通过此次课程，可以检验以下方面的教学成效：

1. 学生能准确地描述器物中的人脸形态和设计特点。

2. 学生充分理解了画器物人脸的技巧和方法。

3. 学生的作品具有一定的美术水平。 4. 学生在交流、互动中能够自如地表达自己的意见、见解和思考，增强了学生的表达能力和思维能力。

美术-打印版

5. 有人脸的器物

教学目标：

1．了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2．发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3．提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。

教学具准备： 橡皮泥(纸薪土)

教学过程：

一、导入:

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?介绍给大家听听。学生回答(略)

二、新授:

1．老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

提问:“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。

2．这样的设计给你什么感觉?

学生回答(略)

3．古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答(略)

4．“同桌相互观察彼此的脸。”

“你看到同学的表情有什么变化?”

学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。

“你还会表演其他表情吗?”

学生表演，教师画

5．“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”

6．欣赏范作。

“几件范作有什么不同?”

(材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。

7．“你想做一个什么样的人脸器物?”

学生回答(略)

8．教师示范： 美术-打印版

（1）手捏成型法

（2）盘条成型法

三、学生练习，教师指导。

四、展评:

1．介绍自己作品的独特之处。

2．教师总结。

板书设计：

有人脸的器物

表情 装饰