四年级美术教案《有人脸的器物》

人美版 四年级美术下册 第5课 有人脸的器物 公开课教案

教学目标：

认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。

能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。

情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学准备：

教学用具：一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。

学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。

教学过程：

一、激趣导入。

师：老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗？（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？

师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。

二、作品欣赏。

1、欣赏有人脸的器物。（课件出示） 师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。

2、提出要求，教给方法。

谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。

3、学生欣赏，集体交流。

4、师小结：

三、讲授新知，学习陶艺。

过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？

1、学习造型方法。（课件出示各种造型的器物）

盘条成型

泥板成型

模具成型

拉坯成型

手捏成型

（1） 学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。

（2） 老师讲解学生不知道的造型方法。

2、学习装饰方法。

新基础课堂教学设计

学校

朱台中心小学 学科 美术 班级 四年级 人数

课题 有人脸的器物 教时 第五课 执教 闫立杰 日期 第五周

教 学 目 标

一、教学目标

1、通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一张夸张有趣的人脸造型器物。

2、在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。

3、通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品位。

二、教学目标的制定依据

1.内容分析

《有人脸的器物》是四年级上册第5课，本课属于造型表现课。本课贴近学生生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。器物是人们生活中不可缺少的一众生护用品，在学生的生活中充满了造型不同，用途不同的器物，如杯子、瓶子、碗碟等。学生会对一些造型别致的器具所吸引，因为自己有一个与众不同的杯子而沾沾自喜，因为别人有个漂亮的储蓄罐而羡慕不已，这些都反映出对生活中使用器物造型的追求与喜好。本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践，让学生亲自体会造型设计与日常生活的密切联系。

2.学情分析

四年级的学生思维活跃，接受能力较强，他们的生活经验日渐丰富，观察和动手能力逐步提高，对整体造型的把握比较准确。但因教材中陶艺造型刻成比例较小，学生实践的机会不多，造成表现技能比较匮乏，缺乏塑造细节的能力，对媒体的掌控能力尚显不足，无法准确的表达所思所想。

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1.开放式导入 1、课件展示欣赏《大禾人面铜方鼎》和《人头形器口彩陶瓶》教师引导学生带问题欣赏。

2、教师提问：怎样才能制作意见有趣的人脸器物呢？

学生认真观看老师展示的作品，积极思考老师提出的问题。 开阔学生眼界，了解艺术品的历史文化背景及艺术特色，为后面的创作做铺垫。

2.核心过程推进 1、回顾旧知：我们学过哪些泥塑的制作方法？

5《有人脸的器物》教案

教学目标：

1.欣赏古今有人脸的器物,了解它们的特点及表现手法,能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识,利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法,制作有人脸的器物。

3.学习陶艺技法,体验陶艺活动的乐趣。培养勇于创新的精神,并运用到美化生活中,提高审美品位。

教学重难点：

重点:以泥板成型法为主,综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法,表现有人脸的器物。

难点:人脸表情的夸张变化。

课时安排：1课时

教学过程：

活动1【导入】

一、观察分析 导入新课

同学们，上课之前老师想先了解一下，大家高兴地时候脸上是怎样的表情？生气呢？愤怒呢？难过呢？非常好！同学们，不同的心情会让我们的五官发生很大的变化，五官的微小变化就呈现了不同的表情，如果我们把这些喜、怒、哀、乐的表情制作出来会不会是件很有意思的事情呢。今天我们就一起来学习《有人脸的器物》。把这些表情制作出来！

活动2【讲授】

二、感悟新知 探究技法 (一)作品欣赏

1.同学们，这是课本中为我们呈现的两件艺术作品。这件有人脸的大鼎，是商代大禾人面铜方鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的人头形器口彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。我们能找到它们在装饰上的共同点是——就是“都有人脸的装饰”。

2.下面我们就一起欣赏下这两件作品，想一想他们都运用了哪些创作手法？五官表情有什么特点？（可以从课本中找答案）

生：铜方鼎表现手法细腻写实，面部五官部位准确，刻画细致入微，表情凝重肃穆。彩陶瓶捏塑手法简洁概括，女孩神态天真可爱，充满青春活力。

3.说得非常好！这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，据专家推论,它与传说中的黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。这件彩陶瓶是我国史前艺术中集彩陶、雕塑、造型艺术于一身的杰出作品，距今已有6000年，被誉为我国最早的陶雕塑作品。

《有人脸的器物》

1、教学目标

（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。

（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。

（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。

2、重点难点

重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。

难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。

3、教法 欣赏法、合作探究法、演示法

4、准备工具 陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等

5、学情分析

在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。 本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。

板书设计

有人脸的器物

人脸：夸张变形

器物：泥板成型 泥条成型 手捏成型

6、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、 创设 情境，引入课题

二、探究新知，讲授新课

教师：同学们请看老师手里拿的是什么？ 这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子） 同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。（教师出示课题）

1、复习旧知、分析交流 教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？ 教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？ 教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）