高中政治 第四课 探究世界的本质课件 新人教必修4

人教版高中政治必修4第二单元第四课《探究世界的本质》word练习题

课时跟踪检测(三十二) 探究世界的本质

一、单项选择题

1。（2015·成都考前热身）3D打印即快速成型技术的一种,它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术.今天3D打印技术已被广泛运用于多个领域。倘若将来能应用于医疗,那么器官移植将会变得非常简单，因为只要在患者身上取一些干细胞培养成为打印原料，就可打印出一个一模一样的器官进行移植。这从一个侧面反映出( ）

A。自然物的存在及其属性是改造活动的基础

B.人们发挥主观能动性就能改造世界

C。认识对实践活动具有促进作用

D.把握联系的多样性就能正确改造客观世界

2.(2015·东城期末）人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是（ )

A。地理环境、人口因素、生产方式

B。经济生活、政治生活、文化生活

C.人口因素、生产方式、文化生活

D。物质文明、政治文明、精神文明

3.放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野……超越日常生活的经验层次,探究这些事物的属性和本质,这些事物（ ）

A。都具有客观实在性

B。不存在共同的属性和特征

C。都具有主动创造性

D。不能为人的意识所反映

4。(2015·淮安5月信息卷）即使蒙住了眼睛，也不等于世界漆黑一团。这是因为( )

A.世界的本质是物质的

B.物质运动是有规律的

C。思维和存在具有同一性

D。世界观决定方法论

5。(2015·郑州三模)近来,“时间都去哪儿了"成了一个非常热门的话题，人们纷纷感慨时间易逝、岁月无情。这说明( )

①运动是绝对的、永恒的、无条件的 ②事物的性质时时刻刻都在发生着变化 ③时间具有客观性，不以人的意志为转移 ④人们对时间的感慨取决于主体的心理感受

A.①② B。①③

C。②④ D.③④ 人教版高中政治必修4第二单元第四课《探究世界的本质》word练习题

高中政治试卷第1页，共4页 高中政治必修四同步练习：第四课 探究世界的本质

一、选择题

1.魔术师刘谦，在舞台上为观众表演近景魔术，大家纷纷为他鼓掌喝彩。魔术表演以一种奇妙的艺术构思造成种种奇幻莫测的表演形象。关于魔术，下列说法正确的是（ ）

A.魔术表演是人们对客观规律的利用和改造

B.魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用

C.人们通过魔术制造的奇幻形象是不存在的

D.魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

2.如图漫画“有时候的成功，角度比力度更重要”体现的哲理是（ ）

A.要充分发挥主观能动性，认识和改变规律

B.人可以根据规律发生作用的条件和形式改造世界

C.事物的发展推动了联系

D.量变是质变的前提和必要准备

3.李克强用“骑自行车”来比喻中国经济的发展方向：“稳”不意味着不动，“不动就会像骑自行车，会摔下来，所以我们要稳中求进，稳中有为。”这说明（ ）

A.只有保持性质的稳定才有利于事物的发展

B.绝对运动和相对静止是不可分割的

C.任何事物的联系都具有条件性和多样性

D.质变为量变开辟新的道路，要促成质变

4.古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。今日西方教育家断言：“不提高就死亡。”这体现的哲理是（ ）

A.物质决定意识，意识是物质的反映 B.事物是运动的，学习无止境

C.新事物最终会战胜旧事物 D.意识对物质有能动作用

5.科学家研究发现，人的体力、情绪、智力三种节律的盛衰波动都是有周期的，人自出生之日起，三节律就同生命一起开始运行。这一发现说明了（ ）

A.人的生命运动是有规律的 B.人在客观规律面前是无能为力的

C.人可以改变和创造规律 D.规律发生作用是无条件的

6.很多时候，我们在做别人思想工作时常常要说“不忘本来”，本来在哲学上属于“客观存在”范畴，是指事物及其产生，发展的本源、来源和背景。从哲学角度看（ ）

1 第四课 探究世界的本质

第二单元 探索世界与追求真理

单元概述

《探索世界与追求真理》这一单元探讨世界的本质，告诉我们应当如何看待和理解我们周围的世界。这是任何哲学都无法回避的、都必须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。因此，本单元在整本教材中具有重要的地位。

本单元内部的结构关系： 物质（第四课）——意识（第五课）——实践（第六课）——与时俱进、求真务实（综合探究）。

第四课 探究世界的本质

2.4.1 世界的物质性

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记物质定义、运动的含义、相对静止的含义。

2、理解自然界和人类社会的物质性、物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。

3、运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。

运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代朴素唯物主义物质观的局限性，理解辩证唯物主义物质观的科学性。

列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。

世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。

（二）能力目标

培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。

锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本课的学习，引导学生树立辩证唯物主义物质观，反对上帝或神灵创世说。

通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的 2 同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的。

二、 学习重点难点

自然界的物质统一性、人类社会的物质性、物质的运动是绝对的、规律以及人与规律的关系。

青州五中 高三政治一轮复习导学案 班级： 姓名： 学案编号：2013-11-3

1 第二单元 探究世界与追求真理

第四课 探究世界的本质

高考考点

※辩证唯物主义的物质概念、自然界的物质性、人类社会的物质性

※哲学的运动概念、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的关系

※规律的概念、规律的客观性与普遍性

课前复习案

【考点梳理】依据下列问题，整理教材相关内容。

1、辩证唯物主义的物质概念

（1）物质是

（2）物质与具体的物质形态：辩证唯物主义物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。物质的惟一特性是 。

提醒：客观存在与客观实在

客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。 客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。

2、世界的真正统一性就在于它的物质性

（1）自然界是物质的：自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的 世界的组成部分。方法论意义：我们要在尊重自然，承认自然界的客观性的基础上认识和改造自然。

（2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性：①人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。②人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是 、 、 。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的 。