从生活中学会独立

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在生活中学语文，从　语文　课本中学会生活　

◎卞毅古　

笔者担任初中语文的教学工作，　二十三年来摸索出一套　

“在生活中学语文，从《语文》课本中学会生活”的教学方　

法，在教学实践中，发现这一办法行之有效，现具体阐述。　１．引导学生善于观察街头巷尾建筑物广告牌上的商业、　

公益广告，并及时把它记录下来，把《语文》课本中学到的　

修辞，活学活用。这种方法记得牢，学得快，理解透彻、形　

象、生动、丰富的语言使学生进一步巩固掌握了语文课本中　

学会的修辞，并且能灵活地应用在自己的生活、学习、实践　

当中去，做到在日常生活中不知不觉地学会了语文。　

例如：　、　

①商品广告语：建筑是凝固的音乐，是会唱歌的房子。　

（比喻、拟人修辞兼用）　

②广告：蚂蚁搬家，随叫随到。——Ｘ××搬家公司　

（拟人修辞）　③建筑：［地安全警示语：种下安全的种子，开出幸福的　

果实。（拟人兼比喻，比喻、拟物修辞）　

当考试试卷中应用文部分要求写出一则公益广告时，学　

生会得心应手写下来。为将来长大成人走向社会，打下了写　

作基础，掌握了一门写作技能。　

２．引导学生善于积累日常生活中的词汇和语言，在不知　不觉中学会了丰富语言，积累词汇，为综合性学习，写作打　

下了基础。　例如：学生爱玩手机，手机中的祝贺生日、感恩节、春　

节、新年贺语等等短信，五花八门，眼花缭乱，有的写得感　

情丰富自然真挚，非常叫绝，可以称得为清词丽句，语言艺　

术，但必须强调有些语占粗鲁低级，不规范，引导学生学会　

筛选。　

在积累词汇，丰富语言的同时也不知不觉地学会了发短　

信，而且能在语文测试卷中的应用文写作的部分发短信（占　

卷面分数５分）的答题中，学生会轻而易举拿下此题，并不丢　

失分数。　

现摘抄一一则短信：　理想不论远近，行动就好：财富不论多少，知足就好；　

身体不论胖瘦，健康就好；心境不论宽窄，乐观就好；短信　

不论先后，祝福就好！　（排比修辞的运用）　

３．引导学生从《语文》课本中学会生活。学习语文不能　

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让学生在生活中学会生活

作者：屈军

来源：《中学政史地·教学指导版》2012年第12期

前不久，作为全市初中优质课的评委，我有幸观摩了～等奖获得者杜老师执教的《思想品德》八年级上册（教育科学出版社）《千里之堤，溃于蚁穴》这节课。课堂上一个精彩的片段使教学峰回路转，并在结束前掀起了一个新的高潮。

（学生在杜老师的主导下，完成巩固练习和课堂小结后，时间还剩5分多钟，评委们都为杜老师感到遗憾。因为前面教学活动及其环节的实施确实精彩，而这样的结尾太过草率。就在大家以为他弄错了时间的时候，屏幕上展示出了本节课最后一个环节：“课堂延伸”，即布置作业。）

课堂延伸：为下一课时的模拟法庭活动做准备。

1.案例：2011年11月16日，甘肃庆阳正宁县榆林子镇小博士幼儿园的校车发生交通事故，共死亡21人，伤43人。两名副县长、教育局长、交警队队长等人已经停职调查。

2.确定模拟扮演的角色：审判长、审判员、书记员、原告团（3至5人）、原告律师、被告（多名）、被告律师（多名）等，要求每一个同学必须选择参与其中的任何一个角色，学习和了解各角色的职责。

3.庭审准备。进一步了解此案，复习、查找与此案审判有关的法律知识。

4.观摩庭审现场，布置模拟法庭。

5.关注、讨论此案的进展，把终审结果与同学们的审判结果进行对比。

杜老师这个精彩的设计，出乎大家的预料，不仅使课堂教学“柳暗花明又一村”，而且起到了画龙点睛之效。究其原因，主要是这个案例选得好，当时事故刚发生不久，社会关注度较高。同时，也充分体现了新课程改革提出的一个重要理念“生活即教育”，也体现了思想品德课堂“基于生活”、“为了生活”的宗旨。生活是五颜六色、丰富多彩的，思想品德教学有了这股源头活水，自然也就会生动形

————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

在生活中学会承受作文

在生活中学会承受作文 我们总是活得那样匆忙，顾不上看看头上的天空、脚下的大地和那并不遥远的大海。我们总是生活在眼前，却忘掉了不该让追逐的脚步停滞不前。但因为我们承受了好的或坏的一切，所以我们懂得了天空的深邃，懂得了大地的美丽，也懂得了大海的浩渺无边。wWw.t262

在理想的王国里，我学会了承受希望与期待，如同在海上航行的水手，我扬帆、掌舵，在希望与期待中抵达胜利的彼岸。尽管途中惊涛骇浪，风雨交加，但我承受了狂风巨浪，就有了登陆彼岸的轻松释然。

在人生的旅途中，我学会了承受恶意和善待。有时，我常常感到困惑，像石头卡在凹洞里，进退两难；有时，我又常常感到不安，像在狂风中漫天飞舞的雪花，找不到自己的方向。在生活的晴雨表里，善待就好比晴天，恶意就好比雨天，准不希望自己的天空万里无云呢?但既然承受了阳光雨露，就应承受狂风暴雨，或许淋雨会让人更加清醒。承受了委屈，就会感到阳光扑面的温馨煦暖。（初中作文）

在情感的海洋里，我学会了承受打击与煎熬。为什么故事总要如此的安排，当小约翰抬头仰望生活的丰硕甜美时，老约翰却沉浸在繁花落去的悲凉中。在打击与煎熬中，我们可以这样安慰自己：即使在最低最低的地方，看不到花儿盛开时的艳丽，却总不会错过花瓣飘落时在空中轻舞飞扬的浪漫。承受了炼狱之痛。就的欢欣和顿悟。

生活让我懂得了承受，尽管它是苦的，但我不会退缩，我要用自己的肩膀去承受一切，因为我因此懂得了天空的深邃，懂得了大地的美丽。也懂得了大海的浩渺无边。

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从生活中学会捕捉习作素材

作者：陈艳

来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第04期

大家知道，小学生的生活是丰富多彩的，有很多事情可以书写，但是实际情况却恰恰相反，有很多学生在写作时不知如何下笔，而且文字表达能力较差。部分学生一谈到写作文，就愁眉苦脸、唉声叹气、苦思冥想，不知写啥。即使发現有东西可以写，也不知怎样才能写好，真是“茶壶里的饺子，有口倒不出”。究其原因，学生对自己的生活熟视无睹，缺乏用心观察的能力，不善于用笔表现生活。

俗话说，生活是作文的源泉，没有生活就没有作文。叶圣陶先生也曾讲过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”在我们农村，天地广阔，有取之不尽的习作资源，为此，在写作教学中，我们应该积极引导学生从生活入手，用心去观察，擦亮眼睛，打开思路，从生活中学会捕捉习作素材，切身感受到生活处处是作文。下面就结合工作实践，谈谈几点体会。

一、走出教室，接触自然

新课标指出：“教师要有目的、有计划地组织学生接触自然，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”为此，我们可以积极鼓励学生，多到外面走走看看，亲近自然环境，走出教室，认真感受。

例如，春天到来时，组织春游活动，欣赏美景，同时设计好路线，事先布置好习作要求。来到田野中，欣赏美丽景色。瞧，放眼望去，到处是一片生机勃勃的景色。蓝天白云、草儿青青、野花绽放、杨柳依依、河边波光粼粼……或组织学生放放风筝、徒步春游，野外绘画素描等。通过这样的情境创设，立足生活之中，学会欣赏身边的一草一木，一花一景，找到写作的快乐，把印象最深的地方写清楚，感动的内容表达出来。

二、了解民俗，感受风情

在农村，风情民俗特别多，到处流传。可以通过阅读、观看视频等途径，了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗，过节时可以组织一些丰富多彩的文体活动。通过这些节日，使学生认识和领会传统文化，明确不同的节日里有不同的文化。习作教学中，认真组织交流，切实培养学生珍视和热爱生活的情感，喜欢与他人分享节日的快乐，逐步感受传统节日深厚的文化底蕴。