中考古诗词鉴赏方法指导

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浅谈中考古诗词的鉴赏方法

作者：杨启秀

来源：《教育教学论坛》2013年第37期

摘要：对于初中生来说，能够阅读浅显的古诗词，学会鉴赏古诗，了解古诗词表达的思想感情、语言特色、常见的表现手法等，可以说确实是个难点，但只要找对古诗词鉴赏的方法，就可以化难为易，取得实效。

关键词：鉴赏妙处；领悟感情；品位语言及手法

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0094-02

在近年来的中考试题中，古诗词鉴赏的试题年年出现，并逐渐的规范化，其分值一直在6～8分之间。取材上，唐诗宋词一枝独秀，但有时也会出现曲或现代诗；题型上，由客观题向主观题倾斜，以简答为主，有时兼有选择和填空；内容上，更注重个性化的鉴赏能力的考查。新课程标准要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。我们的《中考语文考试说明》中，也明确规定：“能够阅读浅显的古诗词，学会鉴赏古诗，了解古诗词表达的思想感情、语言特色、常见的表现手法等。”可从考生历年来的考试情况看，许多考生在古诗词鉴赏这一领域失分还是比较多，凭感觉或一概不知者大有人在。对于接触古诗词的初中生来说，可以说诗词鉴赏确实是个难点，但只要找对古诗词鉴赏的方法，就可以化难为易，取得实效。为此，我根据多年的语文教学实践，从以下三个方面粗略的谈谈古诗词鉴赏的方法，以期对中考的考生在鉴赏的思路和方法上起到一定的指导性作用，最终达到提高考生的中考成绩、增强文学鉴赏能力的目的。

一、把握诗歌的内容及主题，鉴赏名句（词语）的妙处

在鉴赏古诗词时，反复的体会诗词的内容及主题，循着一定的思路，就能鉴赏名句（词语）的妙处。如2011年遵义中考试题，陆游的《诉衷情》第1题中请你鉴赏：“觅封侯”一词用得好，请简析其妙处。做这类鉴赏题，首先要把握住单个词“觅”的意思，“觅”是“寻求”、“执着追求”的意思；然后再看这句诗或这个词是否有用到典故、修辞手法等，如果有，那就要答出来，显而易见，这句话中有班超“投笔从戎”的典故；最后结合内容及主题，看诗句（词语）表达（抒发、表现等）了什么愿望（抱负）等，“觅封侯”一词表达了诗人执着追求、渴望建功立业的强烈愿望。同样，2012年遵义中考试题，李白的《行路难》第2题中也是请你鉴赏：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗写得好，请做简要的分析。这两句诗和前面的《诉衷情》第1题一样，都用到了典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，再联系内容及主题，表达了诗人希望有朝一日能得到君主的赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。这类古诗词的内容和材料均来自教材，那就要求学生在学习古诗词的时候，要准确把握每一首诗或词的内容和主题，减少学习中的盲目性，相信在中考中能收到事半功倍的效果。 龙源期刊网

【学法指导】　

浅谈中考古诗词的鉴赏方法　

杨启秀　

（贵州省桐梓县茅石中学，贵州桐梓５６３２００）　

摘要：对于初中生来说，能够阅读浅显的古诗词，学会鉴赏古诗，了解古诗词表达的思想感情、语言特色、常见的表现　

手法等，可以说确实是个难点，但只要找对古诗词鉴赏的方法，就可以化难为易，取得实效。　

关键词：鉴赏妙处；领悟感情；品位语言及手法　中图分类号：Ｇ６３２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）３７—００９４—０２　

在近年来的中考试题中，古诗词鉴赏的试题年年出现，　

并逐渐的规范化，其分值一直在６—８分之间。取材上，唐诗　

宋词一枝独秀，但有时也会出现曲或现代诗；题型上，由客　

观题向主观题倾斜，以简答为主，有时兼有选择和填空；内　

容上，更注重个性化的鉴赏能力的考查。新课程标准要求　

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的　欣赏品位和审美情趣。我们的《中考语文考试说明》中，也明　

确规定：“能够阅读浅显的古诗词，学会鉴赏古诗，了解古诗　词表达的思想感情、语言特色、常见的表现手法等。”可从　

考生历年来的考试情况看，许多考生在古诗词鉴赏这一领　

域失分还是比较多，凭感觉或一概不知者大有人在。对于　接触古诗词的初中生来说，可以说诗词鉴赏确实是个难点，　

但只要找对古诗词鉴赏的方法，就可以化难为易，取得实　

效。为此，我根据多年的语文教学实践，从以下三个方面粗　略的谈谈古诗词鉴赏的方法，以期对中考的考生在鉴赏的　

思路和方法上起到一定的指导性作用，最终达到提高考生　

的中考成绩、增强文学鉴赏能力的目的。　

一、把握诗歌的内容及主题。鉴赏名句（词语）的妙处　在鉴赏古诗词时，反复的体会诗词的内容及主题，循着　

一定的思路，就能鉴赏名句（词语）的妙处。￣ｎ２Ｏｌ１年遵义中　

考试题，陆游的《诉衷情》第ｌ题中请你鉴赏：“觅封侯”一词　用得好，请简析其妙处。做这类鉴赏题，首先要把握住单个　

词“觅”的意思，“觅”是“寻求”、“执着追求”的意思；然后再　

中考语文阅读指导丨古诗词鉴赏答题“套路”

古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

1.比喻

为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。

举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。

2.用典

诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。

又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

3.夸张

运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。

又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）

诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。

再如：烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照《武陵春·春晚》）

诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法

题解

就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。

解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。要结合语境，分析炼字运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等，使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。

例：XXX（唐）XXX

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。XXX不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

问：说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。

答案】"笼"是笼罩的意思，两个"笼"字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围。

2．内容理解

题解

就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。

内容相识，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，固然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含如许的请求。

例：十一月四日风雨大作（宋）XXX

僵卧孤村不自哀，XXX为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

问：这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？

答案】"风吹雨"既指自然界的风雨，又喻指南XXX岌岌可危的地步。

3．描绘画面

题解

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。

这类题目针对景物句，先读懂诗句，接着用描写性的语言组织答案，我们一可以应用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、活泼；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容弥补出来。 例：XXX（唐）XXX

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。问：试描述“水面初平云脚低”的景象。