当代大学生诚信教育探析

当代大学生诚信教育模式探讨　

李玉秀姚正辉　

摘　要：诚信教育已成为高校思想政治教育工作的重要内容。　诚信作为一个社会生存发展的基石，大学生的诚信教育直接关　

系到当今社会的稳定和发展。本文就当代部分大学生中存在的　诚信问题，提出了大学生诚信教育模式应具有“教育对象的全员　

性、教育内容的针对性、教育时间的长期性、教育形式方法的多　

样性、教育群体的层次性、教育要素的系统性”等六个基本特点，　以便提高诚信教育的实效性。　

关键词：诚信；诚信教育；模式探讨　中图分类号：Ｇ４７文献标识码：Ａ　

文章编号：ＣＮ４３—１０２７／Ｆ（２００９）５—１３１—０２　

作者：湖南工学院机械工程系；湖南，衡阳，４２１００２　

诚信是一切道德的根基和本原，也是现代社会契约伦理和　

责任伦理的核心。诚信的最基本含义是真实不欺、实事求是和　

说话算数；在本质上就是一个人或组织的心意、言语、行动三者　

各自的真实性和一贯性及它们彼此之间的一致性。诚信教育是　

德育的一个重要部分，甚至可以说是其核心部分。以唤起受教　育者修身立诚的自觉意识和使他们树立起以讲求诚信为荣、以　

欺诈虚伪为耻辱的坚定信念为目的，最终使他们成为对自身、对　

社会都诚实守信的公民。在我国，大学生历来被视为民族未来　

的希望和社会主义建设事业的后备军。当代大学生作为建设中　

国特色社会主义事业的接班人，肩负着全面建设小康社会、实现　中华民族伟大复兴的历史使命。要完成时代和社会赋予的光荣　的历史使命，大学生目前最为重要的就是把自己培养成为具有　

诚信品质的人。　

一、加强大学生诚信教育的意义　

《公民道德建设实施纲要》将“明礼诚信”作为公民的基本行　

为规范。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会　主义荣辱观，强调要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。党的　

十七大报告在阐述推动社会主义文化大发展大繁荣时提出要　“以增强诚信意识为重点”。这些充分反映了党和政府对诚信问　

题的重视。当代大学生的诚信状况对于整个社会的诚信状况具　

第 1 页 共 38 页

大学生诚信状况调查报告(7篇)

大学生诚信状况调查报告1

摘要：对大学生诚信品德的培养事关国家、民族的未来。调查表明，当代大学生对于诚信的观念有着较高的认知水平，对于社会诚信度评价较低；学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异。本文通过对赤峰市部分大学生进行调查，对目前大学生的诚信现状进行分析，对强化诚信教育，培养其良好的诚信意识和诚信行为等方面提出了对策。

关键词：大学生，诚信问题，原因，诚信对策，加强诚信教育

信用乃立身之本，俗话说：“人无信不立，国无信不国。”诚信，是中华民族的传统美德。然而时下，我们身边却出现了形形色色的"失信"现象。它是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国未来的发展。在调查中发现的种种问题应该引起我们的深思。

本次调查主要采用问卷调查法。发放问卷650份，回收问卷640份，有效问卷626份，调查对象为赤峰学院07级和08级学生，调查内容涉及与大学生诚信密切相关的问题，如对社会诚信状况的看法、学业诚信、日常生活方面的诚信等。

一、调查的相关内容

第 2 页 共 38 页

（一）关于对社会诚信的看法方面

诚信作为中华民族的传统美德，对学生来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层面的道德修养，学生普遍认同。在调查中，63.3％的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位。从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待，33.3%的同学认为诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束。但是，也有33.3％的学生认为成信已经不适合今天社会发展的要求。不同的人、事有不同的判断。从对别人要求的角度，学生对于别人的诚信品质要求普遍较高，70％的学生认为诚信是做人的原则，不论什么情况下都应该坚持基本原则。从自己的角度讲，53.3％的学生认为在人的成长经历中最重要的是诚信。但也有不到50%的学生选其他选项，结果颇令人失望。

・中外教育研完・　浅析大学生的诚信教育　刘淑丽朝阳师范高等专科学校　对当代大学牛而言，减信既是立身处世应具备的道德晶质，　也是衡量、Ｊｊ代大学！Ｉｉｉ甭成为合格人　‘的重要标准。但当前我　部分大学生诫信状况不容乐观，诚信教育已成为当前大学生思想　道德教育的突　问题之一。但是，ｍ丁　１：会上的一些不良风气，　被视为一斤净土的大学校同也ｆｉｊ现ｒ减信缺失的问题。因此，分　析大学乍诚信缺失的原冈，探索加强大学生诚信教育的途径，已　是大学思想政治教育的当务之急。笔者就大学生思想政治教育　ｆ　作浅淡影响大学生减信教育的几个原因。　一、个人因素　道德既是人类　会关系复杂化的产物，更直接形成于人类利　用理性处理复杂社会关系时采用的、求诸己的、南内到外的调解　方式，所以理性是道德产生的主观条件。反之，道德的具体规范　在道德教育活动中，也必须被个体理解、认同，／ｊ‘能接纳，南他　律到自律，变成个人德性的组成部分。然而，诚信作为一项基本　道德义务，并没有在当下环境中被理解、认同和接纳。许多大学　生牛活的非道德化使他们内心只感受到消费与利益的短期欢愉，　把包括诚信在内的许多道德规范理解为对个人生活自南的束缚．　对义务服从的道德责任感宅前缺失。德性在许多大学生身上缺　失，其中以诚信最为典型，减信的缺失也造成相当一部分大学生　做人表里不一，成为“双面人”。做人阳奉阴违；做事投机取巧，　不择手段。将来走向社会，后患无穷。　二、社会因素　当代大学生是在我　改革开放的大潮中成长起来的，他们在　接受传统文化教育的同时，也深受丰＿卜会主义市场经济所带来的新　观念、新文化的影响。随着市场经济的发展，经济成分和经济利　益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、　就、Ｉ　岗位和就、　方式的多样化趋势日趋明显；另外，随着我　加　人世界贸易组织，西厅的文化、价值观念也越来越多地渗透到大　学生的思想意识当巾，使他们的思想观念、思维方式和价值取向　旱现出多元化的特点。这些新变化使得大学生在认知中产生ｊ＇一　种错位，那就是不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段，甚　至是获得更大利益回报的一个途径。这种负面效应的影响，对大　学生心灵的腐蚀是不可低估的。此外，礼会传媒充斥的消费诱惑，　以及网络不良信息的诱导，对个体减信也造成较大冲击。常言道：　利令智昏。面对消费和利益的左右，很多人无暇修身，个人的精　神乍活完全沉溺在实物的消耗上，麻木地随波逐流。现在，大学　生的业余生活往往消遣在网上，而网络信息良莠并存，加之缺乏　有效的网络监管，在虚拟环境中对个人的真实身份往往置之不　理，使许多人不断弱化个人的德性修养，不讲诚信。　三、学校教育制度的偏差　许多高校的教育制度长期存在着一一些偏向，影响了学生减信　素质的培养和诚信品质的形成。第一，学校德育目标过于笼统，　层次不清，序向不明，不能反映学校德育Ｔ作的实际需要，可行　性不足，操作性不强；第二，学校为求生存和发展，重智育而轻　德育，弱化学生的思想教育，不注重培养学生的道德品格，德育　Ｔ作流于形式；第　，对学生的思想道德教育渠道单一，内容抽　象，脱离实际，只重思想灌输，轻道德践行，使许多学生对德育　的理解仅仅停留在知性的层面上，而没有达到理性的理解，更没　有形成内心信念和行为习惯，以至于出现学生“知其不善而为之”　的现象；第四，学校德育评价制度不力，并且缺乏常规性的检查　２０１０年５月Ｎ０．５　和监督。大学生诚信失范现象的普遍存在，根本原因在于失信者　预期失信成本小于守信成本，而失信收益高于守信收益。　四、提高大学生诚信教育的策略　１．提高诚信素质　要提高大学生诚信素质，一个重要的前提就是培养大学生的　事业心、责任感、平等竞争的意识、独立自主的人格和对规则的　虔诚态度。要从实际出发，有ｉｆ￣，Ｊ、有重点、因地制宜地开展大　学生的“诚信”教育。要把“诚信”教育作为大学生思想政治教　育的重要内容，积极开发优秀民族道德教育资源，利用各地、各　高校的博物馆、爱闻主义教育基地等，对大学生进行革命传统教　育，从而扣　好对大学生“诚信”教育的坚实基础。引导学生树立　确的道德，开发健康积极的信息资源。　２．狠抓落实，持之以恒。　对大一、大二学生进行基本的“诚信”教育，要让其清楚“诚　信”的含义，“诚信”对于每个人的重要性，引导学生潜心学习，　诚实应考；对大　学生进行专业方面的“诚信”教育，主要是对　学生进行职业道德方面的“诚信”教育；对大四学生，要着重进　行面对神会的“诚信”教育。这既可使他们在进入礼会之前接受　扎实的“诚信”教育，又是对大一、大二、大—ｉ学生“诚信”教　育的继续，要教育大学生具有充分的思想准备去迎接社会对内己　“诚信”意识的检验。　３．加强实践，务求实效。　要通过各种丰富多彩的实践教育活动和体验活动，让学生在　活动与实践中体会明礼诚信的具体含义和做法，亲身体验认识社　会、ｊ，解　情，增强礼会责任感。当今的大学生面对着就业竞争　等种种压力，使得他们把分数看得更重。因此，考试作弊、作业　抄袭等不良现象时有发生，这些使校园这一片净土一度出现了　“诚信”危机。有针对性地进行“明礼诚信”的意识教育，加强　实践，务求实效。要加强宣传导向，在全社会开展诚信教育，高　校应致力于建设积极健康的校园文化生活，把诚信教育作为思想　政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，　使学生能渐渐学会宽容和尊重，建立和偕的人际关系。　诚信教育既是全世界的事情，也是全民族的事情。诚信教育　迫在眉睫，但也是一个长期的过程。高等学校必须站在时代前列，　培养具有信用素质、诚信精神的人。开展“诚信”教育是现代高　校进行道德教育的一项重大举措，也是一个需要学校、社会、家　庭相互合作、共同探索的新课题。只有这样，才能重塑诚信，改　变现状。　参考文献　ｌ王蔚．高校信用保障体系的建设及诚信教育的途径探索ｆＡ１．　桂富强．新时期高校学生工作创新与实践［Ｃ］．成都：西南交通　大学出版社，２００７　２任俊．正面心理学［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２００６　３汪雪琴．诚信：不能只是话题［Ｎ］．工人日报，２００２（５）　４林莉．关于大学生诚信教育的思考［Ｊ］．工会理论与实践，２００２（４）　５龙显均．从国家助学贷款看大学生诚信危机［Ｊ］．中国高教研究，　２００４（４）　６杨丽霞．论大学生成才的诚信道德基础［Ｊ］．青年思想家，２００４（２）　７李本亮、陶知翔．关于当代大学生诚信教育问题的思考［Ｊ１．教　育探索，２００７（９）　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ青年与社会Ｉ　２０１０．５下　

第２２卷第４期　

（２０１０年４月）　山西高等学校社会科学学报　

ＳＯＣＩＡＬ　ＳＣＩＥＮＣＥＳ　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＩＥＳ　ＩＮ　ＳＨＡＮＸＩ　ＶＯ１．２２　Ｎｏ．４　（Ａｐｒ．２０１０）　

当代大学生诚信教育问题再探　

王晓荣　

（山西师范大学，山西　临汾０４１００４）　

［摘要】诚信是中华民族的传统美德，是形成正确人生观、价值观的基础。由于社会上一些丑恶现象的影响　和家庭的影响，以及教育体制等多方原因，致使当代部分大学生诚信缺失。加强大学生诚信教育应采取的措施有：　社会要为大学生诚信教育提供良好的大环境；家庭要为大学生的诚信教育奠定坚实的基础；高校要加强大学生的　诚信教育和监督；大学生要加强自身的道德修养。　［关键词］大学生；诚信；教育　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００８—６２８５（２０１０）ｏ４—００８６—０２　

一、加强大学生诚信教育的重要性　

２００５年２月，胡锦涛在中央党校发表重要讲话中指出：　

我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平　

正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的　

社会。其中，诚信是对全体公民的道德要求。２００６年３月，　

他在全国政协十四届四次会议时指出，要教育广大干部群众　

特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣　

辱观，其中讲到要“以诚实守信为荣”。可见，诚信问题在构　

建社会主义和谐社会中的重要性。构建社会主义和谐社会　

是一个系统而复杂的工程，它需要全社会共同努力。大学校　

园作为一个小社会，它是否和谐，是构建和谐社会的缩影。　

要构建和谐大学校园，首先必须在大学生中进行诚信教育。　

大学生作为民族的希望，是社会主义建设事业的主力军，其　

诚信状况对全社会来说，具有一定的导向作用。　

诚信是中华民族的传统美德，是形成正确人生观、价值　

观的基础。中国古代大教育家孑Ｌ子指出：民无信不立。诚信　

是每个人思想道德核心的外在表现，是人的整体素质的反