初中历史八年级下册《第13课 祖国统一的历史大潮》PPT课件 (12)

《民族大团结》

教学模式介绍：

“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”模式的课程环节：

复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习

设计思路说明：

根据编排需求把本课内容分成两大目标导学：民族区域自治制度、各民族共同发展，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到民族区域自治制度形成的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对中国古代史的民族内容进行复习回顾，同时抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。

教材分析

《民族大团结》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第12课的内容，本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。作为本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。

教学目标：

【知识与能力目标】

1.掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；

2.知道实行民族区域自治的地区； 2 3.了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策。

第13课 香港和澳门的回归

知识点1 “一国两制”的构想

提出：为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“一国两制”的伟大构想。

内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

知识点2 香港和澳门回归祖国

1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立；1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。

意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。为解决台湾问题提供了成功的范例；开创了香港、澳门历史发展的新纪元。

港澳回归原因：1.中国综合国力增强，国际地位提高2.“一国两制”的伟大构想3.全国人民的共同心愿。

启示：1.实力是外交的基础2.要坚持改革开放，提高综合国力3.要坚持策略的灵活性、创新性

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北师大版初一下册历史课件教材

第三课 科举规范的创立和进步

教学目的：

一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，知道隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步用途。

二、能力与办法：通过学习科举制，认识这一规范既有益于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的兴盛提供了人才，培养学生辩证剖析问题的能力和思维办法;通过比较古今考试规范，培养学生的比较剖析能力。

三、情感态度价值观：通过知道科举考试规范是促进唐朝兴盛的缘由之一，认识符合社会进步的考试规范的进步性，从而理解国内当今改革考试规范的正确性;通过知道国内科举规范对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 教学重点和难题：

一、重点：科举制的创立及在唐朝的进步

二、难题：唐朝科举制有哪些用途

教学办法：

解说、讨论、总结

教学过程：

一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，1日看尽长安花。此诗反映了古

第 2 页 共 3 页 时候念书人登科之后的巨大变化，今天大家一块儿知道隋唐朝的科举制的历史话题。

二、讲授新课：

、科举制的创立

1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，很多地主常识分子需要参与政权，隋朝统一全国后需要很多的有真才实学的人才。

2、科举制正式创立的标志及其产生有哪些用途?科举制的创立从地主常识分子中选拔了很多的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。

3、科举制创立的意义：改革了封建选官规范，使科举制在后世发挥了积极用途，产生了巨大的影响，隋朝在选官规范的改革方面功不可没。

、科举规范的进步

先教导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：

1、唐朝的科举规范主要分为哪两大类?其下设的科目有什么?

2、你如何理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法?

第四单元 民族团结与祖国统一

第12课 民族大团结

知识点1 民族区域自治制度

含义：在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关，分为自治区、自治州、自治县。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务， 行使自治权。

地位：是我国的一项基本政治制度。1984年，《中华人民共和国自治区域自治法》颁布实施。

实施：目前，全国已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个民族自治区。

意义：(1)体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神。

(2)对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义。

(3)为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。

知识点2 共同繁荣发展

措施：新中国成立后，党和政府在少数民族地区进行一系列的民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做主人，迈进了社会主义社会。国家采取许多优惠政策，促进各民族共同繁荣发展。国家重视少数民族文化的保护与发展，尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。

表现：20世纪末，中央决定进行西部大开发，为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇，极大地带动了少数民族地区的经济社会发展。2006年，青藏铁路全线通车，大大加强了祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西藏地区的经济社会发展。