冀少版生物七年级上册第二单元第一节细胞的结构 课件

细胞怎样构成生物体 细胞通过分裂产生新细胞 细胞的分裂 细胞的生长

单细胞生物 种类 动物 植物 细菌

独立完成生命活动 动物体的结构层次 细胞分化形成不同的组织 细胞分化 形态，结构，功能发生变化 人体基本组织 组织进一步形成器官 器官的概念 人体内的器官 器官构成系统和人脉 植物体的结构层次 六大器官 营养器官 生殖器官

主要组织 保护组织 分生组织 营养组织 过程 体积增大 染色体的变化

真菌 变形虫 衣藻 大肠杆菌 酵母菌 草履虫的形态结构 趋避利害性 摄食 消化 呼吸 排泄 盐水 肉汁 与人类关系 有利 有害 植物体和动物体结构层次的比较 根 茎 叶 花 果实 种子

输导组织 机械组织 植物体没有系统 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 系统的概念

八大系统 运动系统 生殖系统 消化系统 泌尿系统 呼吸系统 循环系统 神经系统 内分泌系统

《一、食物中含有多种营养成分》教案

教材分析

人生活在生物圈中，并从中摄取食物，以满足自身对物质与能量的需求。怎样健康饮食呢？第一课时“食物中含有多种营养成分”是本册的开篇章节。考虑到在小学自然课和生活中，学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念有一些初步的了解，在此基础上探究食物中的营养成分，学生比较容易理解。所以，本节课安排了淀粉的探究实验、蛋白质和维生素C的实验，最后归纳总结食物中含有多种营养成分。这样处理教材比原来直接讲述食物中的营养成分更符合课标的要求。此外这些营养物质的吸收也正是新陈代谢过程的起始部分，为下面课程的讲解做了准备。这节课的重点是探究食物中是否含有淀粉、验证食物中是否含蛋白质和维生素C。难点是“食物中是否含有淀粉”这一探究活动。

学生分析

学生在七年级上册书中已掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动。学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念也有一些初步的了解。学生动手能力较强，表达能力也较好。

设计理念

本节课设计面向全体学生，提倡探究性学习与合作学习，引导学生主动参与、勤于动手，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养，在实践中提高学生的生物科学素养；给学生想的空间、做的时间、表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性，创造性；形成实事求是的科学态度。

教学目标

知识性目标

说出食物中含有的营养物质。

技能性目标

1、尝试正确使用生物实验用具。

2、运用已有知识和经验，进行探究活动。

情感性目标

参与小组活动；养成实事求是的态度。

课时安排

一课时

教学准备 1、教师课前准备

溶液准备包括淀粉溶液、蛋白质溶液（蛋清液）、橘汁、碘液、10%的氢氧化钠、3%的硫酸铜溶液、清水、蒸馏水等；

实验用具包括研钵、试管、解剖剪、解剖针、刀片、纱布等；

多媒体课件。

2、学生准备

安排学生课外搜集材料“食物中含有哪些营养成分”，制定一份营养全面的午餐食谱，并在课上带来食谱中的食物（每样食物少量即可）。

打印版

初中生物 1.2.1.2细胞的结构

一．【学习目标】

1、认识动植物细胞的基本结构

2、归纳动植物细胞的相同点和不同点

【学习重难点】

动植物细胞的结构、二者的异同点。

二．【学习过程】

（一）预习检测

1、动物细胞的结构

将细胞内的物质与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境；

位于细胞膜和细胞核之间的结构；细胞核近似 ；线粒体呈 。

2、植物细胞的结构：

植物细胞的细胞膜外有 ，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内含有 ，呈椭球形；植物细胞的细胞质里有大的液泡，液泡内有 ，里面溶解有多种物质。

（二）自主学习 合作探究

1、所有的植物细胞都含有叶绿体吗？如果不是，试举例说明。 打印版

初中生物 2、我们平时吃西瓜时，总是会流出许多汁水，这些汁水在生物学上应该叫做什么？来自于细胞的什么结构？

3、动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？

（三）交流展示

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】

1、切多汁的水果时会流出液体，此液体主要来自 （ ）

A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、液泡

2．动物细胞不具有 ( )

A、细胞膜 B、细胞核 C、细胞壁 D、细胞质

3 、动、植物细胞都具有的结构是 ( )

A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡 D、叶绿体

4、细胞中有液泡的结构是 ( )

A、细胞壁 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞膜

5.对动物细胞内部有保护作用的结构是（ ）

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核

6.下面是某同学在显微镜下看到的两种细胞结构图

(1)图 是植物细胞结构图，图 是动物细胞结构图。

一 、 观察细胞

教学设计思路

本节课教材中设计了两个观察活动中的四个互相联系的实验，其中涉及到的重要内容是临时装片的制作和观察，不同材料的取材方法，生物绘图初步知识。鉴于课本中设计的实验可以在课堂或实验室完成，可以采取分小组动手实验的教学方法进行授课。教师提前准备好不同的实验材料和实验用具。第一个探究竟采取教师导学提示，学生先自学归纳要点，再演示制作装片的方法，指导学生制作洋葱表皮临时装片。然后通过复习用显微镜观察的方法，指导学生用显微镜观察临时装片。第二个探究竟在第一个实验的基础上按照老师的引导比较学习，教师个别演示，帮助学生了解不同材料制作方法，学生分组制作临时装片，交换观察，并得出实验结论。每个探究活动后，要有疑难剖析，讨论交流，引导学生环环相扣思考总结，完成“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”重要概念的建构。

【教材分析】 《观察细胞》这节课是初中生物的第二个实验，实验涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及观察要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。

【学情分析】学生已经掌握了第一节《练习使用显微镜》的内容，学生刚刚接触显微镜，对微观的事物充满了好奇，学习热忱度很高，对显微镜和微观事务有了浅显的了解，对细胞的结构并不熟悉，对知识的渴望很强烈。初一的学生动手能力弱，没有很好的组织计划性，但是对动手实验的热情很高，是帮助其建立理性动手、规范实验如怎样正确制作不同材料的玻片标本，以及怎样合理使用显微镜的良好时机。在学生活动期间，教师可以在教室（或实验室）中巡视帮助学生解决操作中的问题。

教学目标

一、知识目标

学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，初步学会绘制植物细胞结构简图。