冀少版生物-七年级上册1.2.1 细胞的结构导学案

第四章 合理用脑 高效学习

第一节 信息的获取

第一课时 视 觉

【学习目标】

学习目标 1.能描述视觉形成的过程

2.能尝试对班级近视率进行调查并分析其原因

重点 1.能描述眼球的结构和主要功能

2.能说出近视、远视的成因、预防措施以及近视、远视的矫正原理

【教材连线·开卷有益】

知识一 眼球的结构和各部分的作用

眼球壁 1.外膜 (1)角膜:无色 透明 ,光线可以 透过 角膜进入眼球的内部 聚光 作用

(2) 巩膜 :白色坚韧,俗称“眼白”“白眼球” 保护 眼球内部

2.中膜 (1)虹膜(在角膜的后方)中央具有 瞳孔 结构,虹膜可随光线的强弱 调节 瞳孔的大小,内有

色素 调节瞳孔大小 (光线暗,瞳孔 放大 ;光线强,瞳孔 缩小 )

(2) 睫状体 (连接虹膜和脉络膜的中间部分,平滑肌的舒缩能引起 晶状体 的变化) 调节晶状体的曲度

(3)脉络膜(富含 血管 )颜色较 深 给视网膜提供营养,形成 暗箱

(续表)

眼球壁 3.内膜 视网膜:透明,有 感光 细胞,能感受光的刺激,产生 影像 感受光的刺激 ,产生神经冲动

内容物 晶状体:具有弹性的透明的双凸透镜结构,对光线有 折射 作用

玻璃体:透明的结构 折射光线 附属结构 眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管) 保护、润滑眼球

视神经:把视网膜形成的神经冲动传到大脑。

知识点二

视觉的形成过程

外界光线→ 角膜 → 瞳孔 → 晶状体 →玻璃体→ 视网膜 (产生兴奋)→ 视神经 →大脑皮层的 视觉中枢

知识点三 近视、远视

1.近视、远视形成的原因。

项目 形成原因 物像落在视网膜上的位置 矫正措施

近视 眼球前后径过 长 ,或晶状体曲度过 大 前 方

戴 凹 透镜

远视 眼球前后径过 短 ,或晶状体曲度过 小 后 方 戴 凸 透镜

冀少儿版生物七年级上册1.2.1细胞-观察细胞的结构 教案设计

1 / 6

课题名称：细胞-观察细胞的结构

姓名： 工作单位：

学科年级： 七年级生物 教材版本： 河北少年儿童出版社

一、教学内容分析

这节课主要学习通过制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片来观察植物细胞的结构，通过学习这节课的知识，要了解与动物细胞结构的区别，从而提高学生动手能力与掌握知识的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能：1．举例说出玻片标本的基本类型。

2．认识植物细胞的基本结构。

（二）过程与方法

1．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

2．练习绘制植物细胞结构简图。

（三）情感态度与价值观目标

1．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。

2．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

三、学习者特征分析

通过学生制作并观察植物细胞临时装片，可以提高学生的动手能力，教师可以在旁边加以指导，让学生明白要规范制作植物细胞临时装片。

四、教学策略选择与设计

由于同学们是刚开始学习制作临时装片，所以很多同学在制作的临时装片时存在着各种各样的问题，比如说有的同学制作的洋葱内表皮临时装片，在镜下观察时发现了许多大大小小边缘呈黑色的圆圈，用镊子在盖玻片上压一压，这些圆圈还能移动，（放动画）他们是什么呢？有同学猜测出他们就是气泡。

有可能是什么原因使这位同学制作的临时装片出现了气泡，影响了观察呢？

有可能是在盖盖玻片时，没有按照正规的操作要求，先让盖玻片一端接触水滴，然后在缓缓地放下盖玻片。盖玻片没有接触水滴，或是盖玻片放的太急了，都有可能出现气泡。 冀少儿版生物七年级上册1.2.1细胞-观察细胞的结构 教案设计

2 / 6

2．我们再来看，这位同学制作的临时装片又出现了什么问题？我们不难发现，这位同学制作的装片有几层细胞叠加在一起了，那这又是哪步操作不正确导致的呢？

有可能是在取材后没能将它展平导致的。

word

1 / 2 .3细胞各部分的功能

一．【学习目标】

1. 理解并识记细胞各部分结构的功能。

2.描述细胞核在生物遗传中的重要功能

【学习重难点】

重点：细胞各结构的功能

难点：细胞核在遗传中的作用

二．【学习过程】

（一）预习检测

1、细胞膜能够控制出入细胞的物质：让的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，并将细胞生命活动产生的一些或的物质排出。

2、细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够促进细胞与外界的和细胞内物质的。

3、细胞中的能量转换器包括和。其中，能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的中；释放化学能。其中植物细胞所特有的是能量转换器是。

4、是细胞生命活动的控制中心。内有一种容易被碱性染料染成深色的物质——，内有遗传物质。

5、细胞壁具有和细胞的作用。

（二）自主学习 合作探究

1、死细胞的细胞膜还能控制物质进出吗？有什么办法可以证明？

2、你认为不同部位的细胞，里面线粒体的数量相同吗？

3、你知道病重不能进食的人为什么要点滴葡萄糖吗？

（三）交流展示

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。 word

2 / 2 三、【抽测达标】

1、把下面相应的内容用线连接起来。

①细胞壁 A、内含细胞液

②细胞膜 B、将无机物转化有机物

③液泡 C、含有遗传物质

④细胞核 D、为细胞的生命活动提供能量

⑤细胞质 E、保护支持作用

⑥叶绿体 F、控制物质进出细胞

⑦线粒体 G、能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换

2、把菠菜放入沸水中煮几分钟，菜汤会变成绿色，但把菠菜浸到冷水中，颜色却没有变化，

这是什么原因？

四、拓展延伸

五、反思提升

通过本节课的学习，你学到了什么？

第1节 细胞的基本结构和功能

教学目标：

1、知识目标

（1）、观察和识别动植物细胞的结构

（2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

2、能力目标

（1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

（2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。

3、情感、态度、价值观目标

（1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。

（2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

（3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点：

1、重点

（1）、认识动、植物细胞的结构和功能

（2）、认识和使用显微镜。

（3）、临时装片的制作。

2、难点

（1）、有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。

（2），使用显微镜。

（3）、制作临时装片。

教学方法：讲授法、演示法

教学课时：4课时

教学过程：

（第一课时）

1、创设情景，引人新课。

2、简介：单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。

那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？

出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ？

问：为什么肉眼看不清楚细胞？

对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。