8*.世界地图引出的发现
课题 世界地图引出的发现 课型 新授课
设计说明 本课是一篇略读课文，应该放手让学生自读自悟。在学生有所感悟后，根据课文的特点，抓住课文的重难点，让学生通过听、说、读、写、品、议等多种方式进入文本，感受魏格纳大胆设想、艰难考证的全过程，让学生深化感悟。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.准备世界地图或地球仪。（教师）
3.搜集大陆漂移学说的资料。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
学前重点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟） 出示世界地图，问：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！ 1.学生在世界地图上指出五大洲四大洋的位置。
2.针对课题质疑问难。 1.给多音字注音并组词。
（ ）（ ）
发
（ ）（ ）
二、初读课文。（用时：10分钟） 出示自读要求：
1.自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂学生完成自学任务：
1.独立学习字词。
2.小组内交流学习成果。
3.学生在班上汇报。 2.给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
彭．教授（pénɡ pónɡ）
精神大振．（zhèn zhènɡ） 的问题。
2.用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。 （1）指学生读课文，互评，正音。
（2）学生以轮读、齐读等方式巩固字音。
（3）交流并且理解重点词的意思。 3.我能将词语补充完整。
性格( )( )
四年级语文课文《世界地图引出的发现》教案
授课内容：8、世界地图引出的发现
教材分析：《世界地图引出的发现》是人教版四年级上册第二单元中的一篇课文，课文讲述了德国地质物理学家魏格纳在病房里看世界地图，发现并提出了大陆漂移学说，做了许多考证工作，在法兰克福召开的地质学会上作了《大陆与海洋的起源》，引起地质界的震动事。
教学要求：
1、 了解课文内容和叙述顺序，体会科学家探索大自然奥秘执著精神。
2、 认识生字，理解词语。
3、 交流感受，有感情的朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会科学家的执着精神。
教学难点：了解相关的地理知识。
教具准备：世界地图。
教法与学法：启发式，合作学习法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、 课题质疑
出示课文题目，指名读题目，你想到了什么问题？（是谁发现了？在什么地方？发现了什么？） 带着这些问题自由读课文，边读边勾画。
二、读课文，初步感知
1、反馈自读情况
○1指名拼、读词语：
静谧（mì） 精神大振（zhèn） 枉（wǎng）费心机 浩（hào）如烟海
资（zī）料 召（zhào）开 起源（yuán）
○2理解并识记词语。
2、指名读课文，思考：谁在什么情况下发现了什么？（魏格纳在医院的病房里观看世界地图发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合）
3、读有关词句再次明确魏格纳的发现。
三、观察、印证
1、分组观察世界地图，找到南美洲一块凸出的陆地和非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾，看是否吻合。
2、找出南美洲巴西的每个海湾和非洲西海岸上相应的凸出部分，看是否吻合。
3、再观察其他大陆板块，知道所有的大陆板块都能吻合在一起。
4、这样的发现引发了魏格纳什么的想法？（读第五自然段）
四、再读课文深入理解
1、指名读5-8自然段。 2、指名回答：魏格纳产生了什么样的奇想？（在太古时代地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断偏移才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人的吻合。）
第 1 页 共 14 页 世界地图引出的发现教案6篇
（经典版）
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序言
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《世界地图引起的发现》
【知识与能力目标】
1．认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容；
3．了解课文内容和叙述顺序，体会科学家探索大自然奥秘执著精神。
【过程与方法目标】
引导学生通过各种途径收集收集有关“大陆漂移学说”的资料，为更好地理解课文打好基础。
【情感态度价值观目标】
体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
【教学重点】
理解课文内容，了解魏格纳发现大陆漂移的过程，体会科学家的执着精神。
【教学难点】
理解有关的地理知识。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 课前准备 1.教师课前准备世界地图或地球仪。制作多媒体课件；
2.学生：学生通过各种途径收集收集有关“大陆漂移学说”的资料。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。
一、创设情景，激情导入
出示课文题目，指名读题目，你想到了什么问题？（是谁发现了？在什么地方？发现了什么？）
带着这些问题自由读课文，边读边勾画。
二、检查预习情况
1．反馈自读情况。
○1指名拼、读词语：
静谧（mì） 精神大振（zhèn） 枉（wǎng）费心机
浩（hào）如烟海 资（zī）料 召（zhào）开 起源（yuán）
○2理解并识记词语。
2．指名读课文，思考：谁在什么情况下发现了什么？（魏格纳在医院的病房里观看世界地图发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合）
3．读有关词句再次明确魏格纳的发现。
三、观察、印证
1．分组观察世界地图，找到南美洲一块凸出的陆地和非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾，看是否吻合；
2．找出南美洲巴西的每个海湾和非洲西海岸上相应的凸出部分，看是否吻合；
3．再观察其他大陆板块，知道所有的大陆板块都能吻合在一起； ◆ 教学过程 4．这样的发现引发了魏格纳什么的想法？（读第五自然段）
