音乐巨人贝多芬导学案
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编写人： 廖吉 审稿人： 李秋蓉、蔡金晶 编写时间： 14年1 月
20日 使用时间： 14年 月
日
编号 Syzx 号
使用班级 初一年级 小组： 成员姓名：
课题：
一、 学习目标：
1、查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。
2、理清文章脉络，把握文章内容。
3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
二、学习重点：理清文章脉络，把握文章内容；
学习难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
一、预学部分【自主学习】
一、作者简介
贝多芬(1770~1872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以《命运》《田园》《合唱》最为著名),歌曲《费黛里奥》歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等.
二、积累字词
门槛 厌恶 捏弄 围裙 流氓 清晰
重荷 纽扣 蹲伏 蓬勃 深邃 踌躇
头颅 磐石 喧嚣
新课知识：
1、思考：“客人”访问贝多芬的全过程是怎样的？并说说其间主要写了哪几件事。
2、作者是怎样刻画人物的？
女佣眼中的贝多芬：
贝多芬看贝多芬：
客人眼中的贝多芬：
3、精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
4、这些外貌描写有何作用？
二、导学模块
【合作探究】
1、思考：文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？（或者有不懂的语句也可提出来）
（1）、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
（2）、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” ，如何理解这句话的意思？
（3）、 “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？
（4）、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？
（5）、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”
（6）、“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”
2、跳读全文，勾画关于描写贝多芬的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？
【扩展延伸】
1、 结合课文，说说如何进行人物描写？
2、请同学们试着为课文重拟标题，并提炼文章中心思想。
3、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。
4、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？
【知识结构线路图】
音乐巨人贝多芬
外貌描写：
远处
近处：神情、脸、头发、鼻子、嘴
性格：刚毅、顽强、善良、执着
三、固学提高【课堂检测】
1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（ ）
A.厌恶．（wù） 打扰．（ráo） 惹．人（ruï）
B.弹．奏（tán） 纽．扣（niǔ） 下颌．（hē）
C.含蓄．（xù） 凝．重（nínɡ） 怜．惜（ｌｉán）
D.深邃．（suì） 女佣．（yînɡ） 牛氓．（ménɡ）
2.下列词语书写有误的一组是（ ）
A.门槛 无端 孤独 整理
B.徒劳 梳头 沉重 稍微
C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉
D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄
3.选词填空。
（1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。 （2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。
4.下列说法有错的一项是（ ）
A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为 “乐圣”。
B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。
C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸„„”属于肖像描写。
D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。
阅读下文，完成5~8题。
客人小心翼翼．．．．递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢„„可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
„„
贝多芬神往地说：
“一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好„„”
他接着说：
“你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望．．挣扎出来。”
„„
命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。贝多芬像 不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
5.按照拼音写出汉字。
头lú（ ） pán（ ）石
6.解释加点的词语。
小心翼翼：
巴望：
7.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（ ）
A.来人胆大妄为， 竟然无所顾忌。
B.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。
C.这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可怕，很难接近，有人来访他很吃惊。
D.来访的人很勇敢。
8.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。
阅读下文，完成9~13题。
假如给我三天光明（节选）
［美］海伦·凯勒
①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事．．。
②有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这．就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
③我们对待生命如此倦怠，对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样．．。一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
„„
④假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑤请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
9.给下列加点字注音。
呆滞．（ ） 熟视无睹．（ ）
健康无恙．（ ） 惦．（ ）念
10.第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是 ，后一个“事”的意思是 。 11.第②、③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？
12.作者在第②段中说：“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，我们的每一天应如何度过才有意义，才能更显示出生命的价值呢？（请用奥斯特洛夫斯基的一句名言回答）
13.在第④段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
课后反思:
1.
