苏教版三年级下册数学6.1 面积的意义 课件

青岛版6年制数学下册 教案

1.面积的意义

教学内容: 青岛版教材P50-54，面积的意义。

教学提示：让学生多实践，多操作，在此基础去感悟知识，主动获取对面积的认识。

教学目标:

1. 知识与能力：

在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2. 过程与方法：

经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程。体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3. 情感态度价值观：

初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

重点、难点：

重点：帮助学生知道面积的含义，初步建立面积单位的表象。

难点：帮助学生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，会选择合适的单位，量一些物体表面的面积或平面图形的面积。

 教学准备

教师准备：常用面积单位模型、课件

学生准备：练习本、完成前置作业

 教学过程

（一）新课导入：

1、谈话：同学们，今天我们的教室里来了一个老朋友，你们看是谁？（豆豆）豆豆家刚刚买了新房子，他今天邀请我们大家一起去青岛版6年制数学下册 教案

他的新家看看，谁愿意去？

瞧，这就是他的新家了。

2、将主体图中的平面图放大。

观察画面，看你发现了什么？你能提出什么数学问题呢？

（学生根据画面可能提出：餐厅有多大？他们家房子的面积有多大？哪个房间最大？厨房和餐厅哪个大？筛选与本节课有关的问题）

设计意图：新课标明确指出：要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。所以在教学之初我做了这样的设计，同时鼓励学生从图中发现问题，并且提出有价值的问题。

（二）探究新知

一、合作探究，理解面积的意义。

1、谈话：我们先来看“客厅和书房哪个大”？

（学生很容易就看出是客厅大）

继续追问，你是怎样判断出来的？（直接看出来的）对，像这样的情况我们就用观察法来判断。

2、那“大卧室和客厅哪个大呀”？

苏教版小学数学教材

篇一：苏教版小学数学教材目录

最新苏教版小学数学教材目录（2013教育部审定）

一年级上册

第一单元《数一数》

第二单元《比一比》

第三单元《分一分》

第四单元《认位置》

第五单元《认识10以内的数》

第六单元《认识图形（一）》 ○有趣的拼搭

第七单元《分与合》

第八单元《10以内的加法和减法》 ○丰收的果园

第九单元《认识11~20各数》

第十单元《20以内的进位加法》

第十一单元《期末复习》

一年级下册

第一单元《20以内的退位减法》

第二单元《认识图形（二）》 第三单元《认识100以内的加法和减法（一）》 ○我们认识的数

第四单元《100以内的加法和减法（一）》

第五单元《元、角、分》 ○小小商店

第六单元《100以内的加法和减法（二）》

第七单元《期末复习》

二年级上册 二年级下册

第一单元《100以内的加法和减法（三）》 第一单元《有余数的除法》第二单元《平行四边形的初步认识》 ○有趣的七巧板 第三单元《表内乘法（一）》第四单元《表内除法（一）》第五单元《厘米和米》 ○我们身上的“尺” 第六单元《表内乘法和表内除法（二）》第七单元《观察物体》 第八单元《期末复习》

第二单元《时、分、秒》 第三单元《认识方向》 ○测定方向第四单元《认识万以内的数》 第五单元《分米和毫米》 第六单元《两、三位数的加法和减法》 第七单元《角的初步认识》 第八单元《数据的收集和整理（一）》 ○了解你的好朋友第九单元《期末复习》

篇二：《苏教版小学六年级下册(新版)数学电子教材(word版本)》

篇三：数学·苏教版初中课本目录(2015年最新)

京翰教育南京理科教研组

苏科版初中数学教材目录 7.4 认识三角形

7.5 多边形的内角和与外角和 第8章 幂的运算 七年级上

8.1 同底数幂的乘法

第1章 我们与数学同行8.2 幂的乘方与积的乘方

1.1 生活 数学 8.3 同底数幂的除法

1.2 活动 思考 第9章 整式乘法与因式分解

《面积的认识》教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

教材中安排了“理解面积的意义”、 “认识面积单位”和“不同策略比较面积大小”三个学习内容。由于“面积”这一概念比较抽象，学生在日常生活中对面积的感知较弱，学习起来会相对较难，再加上学习内容太多，会使教学太仓促，学生不容易接受。因此，本节课在教学设计时进行了教材重组：把“理解面积的意义”和“不同策略比较面积大小”作为本课时的教学内容，把“认识面积单位”放到第二课时，以便学生能更充分地感受和理解面积的意义，在原有认知结构基础上能较好地完成新知识的建构过程，并且学习用观察、重叠、数格子等不同策略比较图形的大小。让学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，从而进一步激发他们学习和探索的兴趣。

（二）教学对象分析

学生在二年级时已认识了物体的面，真切感知过面是什么？三年级上学期也认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形和它们的周长。在这样的基础上引导学生认识“面积” 这个抽象的概念，三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

（三）教学环境分析

本课采用“多媒体课件”加“活动教学”模式，课堂上的自主展示，困惑处的解答都采用多媒体课件、电子白板、实物展台等现代教育技术支撑课堂教学活动，通过云系统和学生平板带给学生一系列富有思考性的互动学习活动，培养学生提出问题、研究问题、交流问题和解决问题的能力。

教学目标：

1．通过观察、实际操作等活动知道面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小；

2．在观察、比较等活动中加深对面积的认识；

3．在学习过程中，体会数学与生活的联系，培养数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点：掌握面积的含义。

教学难点：会比较物体表面和平面图形的大小。

教学流程：

自我建构，掌握本质 ppt 谈话旅游导入 投影 活动教学模式 ppt 开 始

《长方形正方形面积计算》说课稿（精选5篇）

《长方形正方形面积计算》说课稿（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《长方形正方形面积计算》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《长方形正方形面积计算》说课稿1

一、说教材（课件）

1、教学内容：

《长方形、正方形面积的计算》一课是人教版三年级下册第77、78页的内容。

2、地位和作用：

本课是在是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。（课件）长、正方形面积与面积是类属关系，统一面积单位和用面积单位密铺则是探究长、正方形面积的基础知识与基本方法。本节课教学成功与否，直接关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。如：平行四边形、三角形、梯形、圆面积等。这些平面图形面积的求法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的。所以，这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。教材蕴含了数形结合、不完全归纳的数学思想。

3、教学目标：

课程标准对本节课是这样表述的：探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。针对三年级学生的知识水平和年龄特征，我制定了以下的学习目标：（课件）

①在动手实践过程中，通过猜想、操作、分析、验证，经历探索长方形、正方形面积计算公式的推导过程。

②在小组交流活动中，通过讨论、观察、发现，准确归纳长方形、正方形面积的计算公式。 ③在计算和解决问题中，熟练掌握长方形、正方形的面积计算方法。

④在实际操作中，培养发现问题、思考问题、解决问题的能力

4、教学重、难点、关键（课件）

教学重点：会用长方形、正方形面积的计算公式解决实际问题。

教学难点：体验长方形、正方形面积计算的推导过程及公式归纳。

教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。