部编版道德与法治九年级上2.1 创新改变生活同步练习
一、选择题
1．传感器、仿生机械、水下机器人……这些高端的科技名词离我们不再遥远。2018年3月17日，第33届上海市青少年科技创新大赛在科学会堂开幕，各种来自于中小学生们的发明创造一一亮相。这说明( )
①创新只能是团队、集体的创造活动 ②生活处处有创新
③创新就是指科技发明创造 ④创新让生活更美好
A． ①④ B． ②③ C． ①③ D． ②④
2.创新可能是一个( )
①别出心裁的点子②突发奇想的灵感③独具匠心的构思 ④与众不同的设计
A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.2017年3月15日，山东省教育厅下发《山东省学校创客空间建设指导意见》，要求以学校创客空间建设为着力点，积极推行创客教育、跨学科学习(STEAM教育)等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的创客生态体系。此（ ）
A.能够保障所有年轻人实现自己的创业理想
B.是激发市场活力、加快经济发展的治本之策
C.将迅速提高学生的创新能力和实践能力
D.可以激发学生的创新意识，为国家培养创新型人才
4.“唯改革者进,唯创新者强,唯改革创新者胜。”对这句话理解正确的是( )
①实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新 ②改革创新推动中国走向富强 ③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神 ④用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力
A. ①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
5.英国生物学权威刊物《生物学通讯》发表了德文郡一所小学几个8岁到10岁的小学生关于蜜蜂采食行为的调研报告,这是小学生论文首次登上英国权威科研刊物。它启示我们( )
①在学习生活中要注意培养创新精神与实践能力
②创新是成年人的事,与青少年无关
③创新就在我们身边,就在我们日常学习生活中
1 部编版九年级道德与法治上册第一单元
第二课《创新驱动发展》的解读
清城区松岗中学 朱世尚
一、《创新改变生活》
（一）《感受创新》
1、创新的内涵？（怎样正确认识创新？是什么）
(1)生活处处有创新。
(2)创新是一种生活方式。
(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
(5)创新让生活更美好。
2、为什么要坚持创新发展？（为什么说创新是引擎？）
(1)从人类社会来看：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)从国际竞争来看：当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(3)从国家命运来看：创新发展是中华民族复兴的国运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。（三个关系到：创新关系到国家实施创新驱动发展战略，关系到推动发展的第一动力，关系到适应和引领我国经济发展新常态的现实需要）
(4)从国家改革开放来看：创新是改革开放的生命。（我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神） 2 (5)从广大人民群众利益来看：国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
（二）《创新永无止境》
1、我国目前的科技发展现状是怎样的？
(1)成就：在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。
(2)不足：从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。
（某些重要领域：世界前列；整体上：不强、不高、不足）
2、中国的腾飞证明了什么道理？
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
二、《走向共同富裕》
（一）《改革进行时》
2.1 创新改变生活
教学目标 知识目标：
全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
能力目标：
通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
情感、态度、价值观目标：
体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点 创新的重要性。
难点 认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用中国火箭军的宣传片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1. 正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。
2. 从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
3. 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
学习重点：创新的重要性。
学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 感受创新 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并通过自学了解课本的大致内容。 （1）生活处处有________。而且它改变着我们对生活的______________。
（2）创新是一种 。它不只是创造发明，还是对已有成果的 和完善。
（3）创新改变我们的 和 ，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（4）创新让生活________。
2. 创新引擎
（1）回顾人类文明史， 始终贯穿其间。蒸汽机改良，电力的应用，计算机的出现等说明：创新是推动 向前发展的重要力量。
《创新改变生活》教学设计
教材分析:
《创新改变生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。通过本课的学习，学生知道创新的重要性。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。
教学重难点：
重点：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、单元导入 播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》
二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？ 学生谈感受 从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。 讲授新课 一、预习教材，出示提纲
1. 什么是创新？
2. 创新对个人和社会的积极意义
3. 创新对国家的积极意义
二、新授新课
（一）感受创新
1、视频：《什么是创新》片段
2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？
3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。它是一种生活方式。
4、探究分享：材料：
我会用新方法解这道数学题了！
跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大
我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。
探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？
