高中历史岳麓版选修一4【教学课件】《商鞅变法与秦的强盛》

4. 新提升·课时作业

一、选择题

1、据《吴子·料敌》载：“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让，皆有斗心，故散而自战。”这表明秦国改革的有利条件是( )

①秦国国君拥有较为集中的权力 ②秦国拥有较多的贤能之人 ③秦国的国君热心变法 ④秦国尚武精神充斥

A、①②③ B、②③④

C、②③ D、①④

【解析】 通过题干信息“政严”“赏罚信”说明秦国国君拥有较为集中的权力；“皆有斗心”说明秦国尚武精神充斥。而②③在材料中没有体现。

【答案】 D

2、某地出土一件重要的文物方升(如图)，器壁三面及底部均刻铭文，左壁刻：“十八年……大良造鞅，爰积十六尊(寸)五分尊(寸)壹为升。”器壁与柄相对一面刻“重泉”二字。底部刻秦始皇二十六年诏书：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯……乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”从方升所刻铭文中我们能够断定( )

A、商鞅是我国古代方升的发明者

B、秦统一后仍用商鞅规定的度量标准统一全国的度量

C、秦始皇对商鞅变法内容进行了修正

D、秦始皇完成统一后又在全国颁布了新的度量衡标准

【解析】 通过材料中的“铭文”中的“大良造鞅……为升”和秦始皇二十六年诏书中的“皆明壹之”，证明秦始皇统一中国后，仍以商鞅所规定的制度和标准统一全国的度量衡。

【答案】 B

3、商鞅提出“治世不一道，便国不法古。……当时而立法，因事而制礼”。其主张得到秦孝公的支持，秦孝公任用商鞅变法的出发点是( )

A、增强秦国国力，巩固秦国统治

B、商鞅的主张符合法家思想

C、奴隶社会向封建社会转变的大势所迫

D、借变法打击贵族势力，巩固统治

【解析】 秦孝公面对诸侯争霸的局面，任用商鞅变法的主要目的是实现富国强兵，以便在争霸中处于优势地位，从而巩固自己的统治。

【答案】 A

4、“世代高官今不再，厚禄被削特权消。二十级爵靠军功，唯军为荣民尚武。”诗中所描写的措施对秦国的影响是( )

1 第4课 商鞅变法与秦的强盛

[课程标准] 1.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。2.探讨商鞅变法的历史作用。

一、商鞅变法的背景

1．战国初期，无论在经济、政治上，还是在文化上，秦国都落后于其他六国。

2．公元前362年，秦孝公继位，决心变法图强，下达《__________》，广纳贤士。

3．商鞅向秦孝公阐述法家富国强兵之术，并提出变革政治的主张，得到赏识。

二、商鞅变法的措施及其作用

1．军事：废除世卿世禄制，奖励军功。

(1)商鞅设立了__________制度，规定没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。新法把官爵与军功结合起来，增强了士兵作战的勇气，大大提高了军队的战斗力。新法还打击了贵族的特权，树立了新兴地主阶级的政治、经济优势。

(2)商鞅在奖励军功的同时，也严肃军纪。

(3)建立什伍组织。什伍组织中的成员随时承担着被征调从军作战的义务，战事一完，则解甲归田。什伍组织使秦国在争霸战争中的________得到保证。

2．经济：废除井田(变法核心)，奖励耕织。

(1)商鞅下令“为田开阡陌封疆”，承认私人占有土地的______________，允许自由买卖土地。这一法令正式废除了井田制，推动了地主制经济的发展。

(2)______________，为稳定国家财政，增强国家实力提供了保证。有利于提高人们的生产积极性。

(3)在秦国范围内颁布标准器、统一度量衡，在经济领域内加强了中央集权。

3．政治：建立县制，强化中央集权。

(1)县制取代了西周分封制下的________________，由国君直接任免官员，从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中央集权。

(2)为加强管理和控制，切实有效地行使政府权力，推行了______________制度。

(3)商鞅还规定______________，强化法律意识，保证变法的彻底执行。

4．思想文化：为加强思想文化统治，商鞅采取了________________的措施。

※ 精 品 试 卷 ※

※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 第5课 商鞅变法与秦的强盛

[教材分析] 春秋战国时期，随着社会的剧烈变革，各诸侯国相继进行了变法，先后有管仲改革，魏文侯变法等，第4课“商鞅变法与秦的强盛”正是在这一历史大背景下出现的。

[学情分析]

1、知识层面：学生在必修Ⅰ学过《中央集权制度的确立》，在必修Ⅱ学过《中国古代土地制度的基本形态》，在必修Ⅲ学过《百家争鸣》，在上一节课，即第3课学过了《春秋战国时期的变法运动》，这些对商鞅变法的历史背景、内容及影响的学习将有一定的帮助。

2、能力层面：本班学生综合能力较强，同时本人在平时教学中也注重对历史信息提炼、分析、比较和概括能力的培养，这样对于课中所设问题的解决会有帮助。

3、思想层面：本班学生总体较为活跃，学习态度比较认真，具有较强的责任心，这些有利于完成分组合作这一环节。

[教学目标]

1、知识与能力：

（1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点；

（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客

观的评价商鞅变法及商鞅本人。

2、过程与方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，并辅助多媒体教学，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。

（2）通过分组合作探究，让学生体会自主学习的快乐，增强同学间的友谊，进一步提高对历史学习的兴趣。

[教学重点]

1、分析和理解商鞅变法的内容；

2、认识商鞅变法特点及历史影响。

[教学难点] 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。

[教学准备] 课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件

第4课商鞅变法与秦的强盛期末复习题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．春秋战国时期改革变法风起云涌，管仲、商鞅、吴起等改革者的变法是其中的代表。他们改革的主要目的是

A．实现富国强兵

B．建立地主阶级专政

C．发展封建经济

D．推动社会转型

2．春秋时期，齐国的“相地而衰征”和鲁国的“履亩而税”政策，实质上是

A．根据土地的多少收税

B．逐步承认土地私有

C．按田质好坏征收赋税

D．按公田的数目收税

3．毛泽东曾评价说：“商鞅之法，……此诚我国从来未有之大政策”。商鞅变法内容中，最能促进奴隶社会向封建社会大转型的措施是

A．国家承认土地私有

B．重农抑商

C．建立县制

D．根据军功大小授予爵位和田宅

4．改革是人们主动顺应历史发展潮流的重要举措，它对社会的发展具有较大的推动作用。下列有关商鞅变法的史实，最能体现改革对社会发展起着重要推动作用的是

A．秦国通过商鞅变法废除了旧制度

B．秦国通过商鞅变法建立了新制度 C．商鞅变法为秦国完成统一奠定了基础

D．商鞅变法促使秦国成为富强之国

5．战国时期，各国统治者纷纷进行变法改革的直接动力是

A．生产力的迅速发展

B．确立封建专制统治

C．争取兼并战争胜利

D．阶级斗争异常尖锐

6．下列事件与春秋战国时期的社会现象相关的是

①井田制的确立

②铁农具和牛耕的出现

③新兴地主的出现

④百家争鸣

⑤频繁的争霸战争

A．①②③④

B．①③④⑤

C．①②④⑤

D．②③④⑤

7．春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革的重要时期，以下最能说明春秋战国时期这一时代特征的是

A．奴隶社会崩溃、封建社会形成时期

B．由分裂走向统一的时期

C．民族融合大发展时期

D．文化科学空前繁荣时期

8．商鞅变法之所以能够成为一次较为彻底的改革，并促进了秦国的社会进步，主要原因是

A．从根本上确立了土地私有制 B．创建了适合社会经济发展的新制度