2020部编人教版八年级中国历史下册第8课《经济体制改革》创新优质说课稿

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教案一、教学目标1.了解改革开放的背景和必要性；2.掌握改革开放的主要内容和特点；3.能够分析经济体制改革对中国经济发展的影响。

二、教学重点1.改革开放的主要内容和特点；2.经济体制改革对中国经济的影响。

三、教学难点1.如何分析经济体制改革对中国经济发展的影响。

四、教学方法1.教师讲解法；2.讨论法。

五、教学手段1.多媒体课件；2.课外阅读资料；3.调查研究材料。

六、教学过程一、导入呈现一张改革开放前和改革开放后的群众生活对比图片，在图片中包含经济、生活和文化等方面，让同学们就图片展开讨论。

二、知识讲解1.改革开放的背景和必要性。

（1）经济发展瓶颈。

改革开放前，中国的经济体制属于计划经济体制，虽然在某些领域取得了一定成就，但是在总体上却遇到了瓶颈。

计划经济是一种政府主导的体制，生产和分配的权力由政府垄断，这导致了资源的浪费和效率的低下。

（2）国际环境变化。

随着世界经济发展，国际贸易和国际金融等领域的竞争日益激烈。

中国作为一个大国，必须紧跟国际潮流，积极融入全球经济体系。

（3）社会制度的改变。

改革开放前，中国的社会制度属于封闭状态。

改革开放后，封闭的社会制度被打破，中国开始向世界开放，这也标志着中国逐渐接近现代化社会。

2.改革开放的主要内容和特点。

（1）农村改革。

在农村地区，政府通过土地改革、家庭联产承包责任制和农村集市等改革措施，打破了公有制垄断的格局，从而鼓励了农村经济的发展和壮大。

（2）城市改革。

城市改革主要包括国有企业改革、市场经济改革、物价变动、金融改革等方面。

这些改革措施从政策上支持了民营经济的发展，同时也促进了外国投资进入中国市场。

（3）外交和文化交流。

改革开放后，中国开始积极融入全球经济体系，并加强了与外国的经济、文化和政治关系，从而在全球舞台上拥有了更大的话语权。

3.经济体制改革对中国经济的影响。

（1）促进了经济发展和制度建设的双重动力。

课题：第8课《经济体制改革》课型：新课教材版本：人教版中国历史八年级下册【课程标准】了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

【教学目标】知识与能力：知道我国的经济体制改革首先从农村开始。

了解家庭联产承包责任制，了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

过程与方法：指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

情感态度与价值观：从历史的角度了解我国的基本国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

【重点难点】重点:1.农村改革。

2.城市经济体制改革。

难点:社会主义市场经济体制的建立。

【教学方法】史料分析法【教学用具】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】导入新课:同学们，好！今天我们来学习八年级下册中国历史第8课经济体制改革师：本课有几部分？哪几部分？生：三部分。

第一部分：家庭联产承包责任制；第二部分：城市经济体制改革；第三部分：建立社会主义市场经济体制。

师：经济体制改革首先从哪个领域开始？生：农村。

【板书】一、家庭联产承包责任制师：我们来看《一个农民的烦恼》。

材料反映了当时农村的什么现象？材料1:男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

师：材料1，反映当时什么状况？生：劳动不积极。

材料2:1978年以前的安徽凤阳小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。

每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

师：材料2，反映当时什么状况？生：靠救济生存。

人教2011课标版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教学设计一、课标了解农村改革；了解社会主义市场经济体制的建立与完善；认识改革对于中国发展的重大意义。

二、生情分析本课教学对象是本校八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲，但发展水平不均衡。

八年级学生经历了一年多的历史学习，已经掌握了一定的历史学习方法，可以初步分析史料、图表，研究历史问题，并且在小组合作的背景下已有了初步的自主学习、合作探究的能力。

所以在授课中不仅要有面向整体的基础知识讲授、史学能力提升、情感态度价值观的熏陶，更要兼顾生生间不同水平对课堂有所延伸。

三、教学目标知识与能力：了解经济体制改革的背景、内容、影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善；认识改革对中国发展的意义。

过程与方法：利用史料研读和故事讲述了解农村改革的背景、过程和结果；通过小组探究发现城市经济体制的问题并提出解决办法。

情感态度与价值观：认识中国经济体制改革取得成功背后的改革精神；感受中国改革成就的伟大，为改革的成就而自豪；同时认识到将来作为新时代改革践行者的责任。

四、重点难点重点：农村家庭联产承包责任制的实行。

难点：社会主义市场经济体制的概念。

五、教学方法讲授法、活动教学法、启发式教学法。

六、教学准备教师：多媒体课件。

学生：教材、历史图册。

七、教学过程教学活动学生活动设计意图【导入】俗话说，民以食为天吃，中国人每年最重视的是哪顿饭？今天就在课堂的开始之前，通过一个视频来了解从建国以来咱们的餐桌发生了什么变化？播放视频。

大家发现了什么变化？为什么呢？回顾上节课，咱们学习了中国历史的伟大转折——十一届三中全会，这次会议做出了改革开放的伟大决定。

改革开放是指，对内改革、对外开放。

今天就让我们走进第八课，一起来了解这一场伟大回答问题。

生：年夜饭。

生：菜肴变得丰盛、家庭变得富裕。

采用生活化引入，激发学生学习兴趣和课堂参与热情。

的改革！【自主学习】下面请同学们根据老师提出的问题，迅速浏览课本和地图册，限时五分钟，在阅读的过程中，手中的笔要动起来，把关键信息在书本上标画出来。

提出相关问题。

情景故事第一集张三家庭1977年的艰难生活：张三一家是当地出了名的贫困户，家有七口人，茅屋两间，妻子体弱多病，小儿在外求学，家里债台高筑，生活艰难。

张三所在生产队劳动场景：生产队的村民一起劳动，一起分享劳动成果，男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，生产队长每天吹哨子出工时，是头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

张三家的状况图片：提问：结合材料和本课的相关知识以及所学过的知识，思考：为什么张三家生活如此的艰难？通过这个问题引出农村改革的原因。

在学生回答的基础上，教师归纳总结：中国改革是从农村开始的，在计划经济体制下，农村实行人民公社，集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高，先向学生展示情景故事第二集相关内容，以及这时张三家粮食丰收的图片，再向学生提出相关问题。

情景故事第二集张三家庭1985年的“温饱”生活：这时村子里实行了大包干，张三家承包了几亩地，他家的粮食获得了丰收，“上交国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

粮食丰收的图片:逐步提出问题：张三的生活发生怎样的变化？改变的原因是什么？这里的“大包干”是指哪种政策？你认为什么是家庭联产承包责任制？在回答这个问题之前，先让学生观看一段关于“家庭联产承包责任制”的微课，再回答这个问题，在学生回答的基础上，再来总结它的含义、作用和创造者等。

先向学生展示情景故事第三集相关内容，以及张三家专业化养殖场、住房、当地的乡镇企业的图片，再向学生提出相关问题。

情景故事第三集张三家庭1995年的“小康”生活1995年张三在家干起了养殖场，在政府帮助和支持，养殖场逐步走向专业化，产品远销国内各地市场，成了当地出了名的富裕户。

在他的影响和带动下，其他农民也走上产品经营多元化、专业化，当地乡镇企业蓬勃发展起来。

图片：在学生了解的基础上，教师讲解：随着农业生产向专业化、商品化、社会化、多元化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，农村也逐步走向了市场，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路，为建立社会主义先向学生展示情景故事第四集相关内容，以及这时国营企业萧条、职工上班懒散状态的图片，再向学生提出相关问题。

初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》（教学设计）一. 教材分析《第8课经济体制改革》教材内容主要包括：改革先行一步的农村经济体制改革、城市经济体制改革的展开、社会主义市场经济体制的建立。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国经济体制改革的发展历程和取得的成果，以及在此过程中涌现出的先进人物和典型事例。

教材以时间为线索，逐步展开我国经济体制改革的各个方面，结构清晰，内容丰富。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。

但学生对经济体制改革这一领域的认识可能较为抽象，需要通过具体的事例和数据来说明问题。

此外，学生可能对改革过程中的困难和挑战认识不足，需要通过教学引导学生客观地看待改革。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果；掌握经济体制改革中的关键事件和典型事例。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、论证和探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国社会发展的强大动力，增强学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果。

2.教学难点：经济体制改革背后的原因和意义，以及改革过程中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验改革的过程，增强学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的具体内容和影响。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集与经济体制改革相关的史料和案例，制作教学课件。

2.学生准备：预习教材，了解我国经济体制改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放改革初期农村经济体制改革的视频资料，引发学生对经济体制改革的兴趣，引导学生思考改革的原因和意义。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示我国经济体制改革的发展历程，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立。

第8课经济体制改革教材分析本课是《中国历史》八年级下册第8课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开。

本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“城市经济体制改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，实行政企分开、多种分配方式并存的制度；“社会主义市场经济体制”一目，着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。

通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

教学目标教学重点：城乡经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立和意义。

教学难点：生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；社会主义市场经济体制的建立和意义。

教学过程一、导入新课组织学生复习有关内容：1.中共十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）2.中共十一届三中全会作出哪些重要决定？（①思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的思想路线；②政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；③组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体）二、承上启下，教师讲授中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，是改革开放的开端。

从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。

三、组织学生学习和探究新课1.学生自主阅读全文，作读书标记。

2.根据教材第一目“家庭联产承包责任制”，学生分组讨论并回答：（1）改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端？（政社合一，吃“大锅饭”，农民缺少生产自主权，生产积极性不高）（2）党和人民怎样解决这个弊端？（①先是群众自发行动起来：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。

《经济体制改革》教学模式介绍：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。

发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。

发现式教学的课程环节：激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸设计思路说明：通过结合现代经济发展的态势，推出紧跟时代步伐，邓小平时代必然加入市场经济因素的必要性，引出当时的经济体制改革。

根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农村家庭联产承包责任制、城市改革全面展开和建立社会主义市场经济体制，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到家庭联产承包责任制的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。

教材分析《经济体制改革》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第三单元第8课的内容。

本节课主要了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

教学目标：【知识与能力目标】(1)了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；(2)城市经济体制改革；(3)社会主义市场经济体制的建立。

【过程与方法目标】了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

【情感态度价值观目标】通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

教学重难点：【教学重点】(1)家庭联产承包责任制；(2)社会主义市场经济体制的建立与完善。

【教学难点】了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

第8课《经济体制改革》说课稿说教材本课包含三个子目，家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。

本课主要讲述的是1978年十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开。

农村家庭联产承包责任制的实行揭开了农村经济体制改革的序幕，农民的生产积极性大大提高，农村面貌发生了翻天覆地的变化；1984 年城市国有企业改革开始全面展开；1992 年十四大提出建设社会主义市场经济后，经济体制向纵向发展，使中国的经济实力明显增强,中国发生翻天覆地的变化。

说学情八年级的学生出生在21世纪，对上世纪农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革更是陌生。

但是他们的父母或祖父母都是改革开放的历史见证人,对本课中涉及的历史有自己的经历、体验和感悟，可以为学生提供历史素材和历史见解，这是丰富的历史课程资源。

八年级的学生通过近两年的历史学习，基本掌握了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息的方法，能够在老师的指导下发现问题和解决问题。

基于此，教师可以在课前布置调查访问作业，让学生对长辈进行访谈,还可以通过一些记录片了解这段历史说教学目标：1了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得重要成果。

2.了解国家对城市进行改革的办法和改革目标。

3.分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。

了解市场经济体制，以及提出这个观点的时间和会议内容。

说教学重点：家庭联产承包责任制。

说教学难点：经济体制改革说教法学法：主要通过分析材料法、问题研讨法，让学生树论从史出观点说教学过程：一、导入：《个真实的故事》有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。

后来她有了几个令她骄傲自豪的儿子。

大儿子智慧勇敢，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。

小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》导学案【导学目标】1. 了解中国经济改革的背景和成果。

2. 理解计划经济和市场经济的区别。

3. 掌握经济改革的基本思路和措施。

4. 分析中国经济改革的成就和问题。

【导学过程】一、导入新课（10分钟）1. 通过一个问题引入新课：改革开放以来，中国取得了哪些经济方面的成就？2. 引导学生回忆并展示改革开放以来中国的一些经济成就，如经济增长、对外贸易、人民生活水平提高等。

二、自主探究（40分钟）1. 导入知识：今天我们要学习的是《经济体制改革》，请打开教材第84页，阅读第一部分“中国经济改革的背景和成果”，然后回答以下问题：a. 中国经济改革的推动力是什么？b. 改革开放以来，中国经济的成就主要体现在哪些方面？2. 进一步思考：a. 什么是计划经济？什么是市场经济？b. 计划经济和市场经济有哪些区别？3. 阅读教材第85页，了解《经济改革的基本思路和措施》，回答以下问题：a. 改革开放的基本思路是什么？b. 经济改革的主要措施有哪些？4. 进一步思考：a. 现代中国经济体制改革的目标是什么？b. 为什么要进行经济体制改革？三、输出新知（30分钟）1. 归纳总结：根据所学内容，分别列出中国经济改革的成就和问题。

2. 小组合作：讨论以下问题，并展示你们的观点。

a. 改革开放以来，中国经济取得了哪些显著成就？请结合具体例子说明。

b. 经济体制改革面临哪些挑战和问题？请列举并分析。

3. 汇报与讨论：请各小组派代表上台汇报讨论结果，全班一起参与讨论。

【导学案】结束【教后反思】这节课采用了自主探究和小组讨论的方式，提高了学生的主动参与和合作能力。

通过让学生自主阅读教材、思考问题和小组合作讨论，增加了学生对经济改革的理解和思考能力。

同时，尽可能让学生观察和理解到改革开放以来中国的经济成就和问题，培养他们辩证思维和综合分析的能力。

【拓展延伸】1. 继续讨论：从小组合作的讨论结果出发，进行整体的讨论。

《经济体制改革》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我说课的题目为《经济体制改革》。

本次说课我将分别从：教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程以及板书设计等六个方面进行阐述。

一、教材分析本节课选自八年级历史下册第八课，第三单元：中国特色社会主义道路的第二课。

本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启对外开放新格局的逐步形成。

改革开放是指对内改革和对外开放，对内改革主要是指实行经济体制改革。

本课主要包括农村改革的家庭联产承包责任制、城市改革的国有企业改革及社会主义市场经济体制三部分内容组成。

其中，农村是我国经济体制改革的突破口、社会主义市场经济体制打破原有的计划经济体制，是我国的经济明显增强。

因此，本课的教学重点是：家庭联产承包责任制，社会主义市场经济体制的建立。

二、学情分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，思维比较活跃，对事物有强烈的好奇心与兴趣。

初步具备了在老师的指导下从课本或材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。

但由于其知识的储备不够丰富，故思维的深度与广度不够。

本课教学内容中，由于城市经济体制改革涉及很多经济类术语、社会主义市场经济体制的概念解释较为抽象，因此,本课的教学难点是：城市经济体制改革，社会主义市场经济体制的建立。

三、教学目标根据本课的内容标准：了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革开放对于中国发展的重大意义。

结合本课内容特点和学生学情，针对性地制定教学目标和教学策略。

知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

指导学生研读《相关史事》、《材料研读》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

人教版初中历史第八课教案教学目标：1. 知识与技能：（1）理解经济体制改革的原因。

（2）掌握经济体制改革的主要内容。

（3）了解经济体制改革取得的重大成就。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析经济体制改革的原因、内容及其成就，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，为社会主义现代化建设而奋斗的情感、态度与价值观。

教学重点：1. 经济体制改革的原因。

2. 经济体制改革的主要内容。

3. 经济体制改革取得的重大成就。

教学难点：1. 经济体制改革的原因。

2. 经济体制改革的主要内容。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么说1978年是中国改革开放的起点？2. 学生回答后，教师总结：1978年，中国共产党十一届三中全会在北京召开，这次会议作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

从此，中国开始了改革开放的历史新时期。

二、自主学习1. 请学生翻到教材第13页，自主学习“经济体制改革的原因”部分。

2. 学生自主学习后，教师提问：请同学们概括一下经济体制改革的原因。

3. 学生回答后，教师总结：经济体制改革的原因主要有三个方面：一是计划经济体制的弊端，二是农村改革的成功经验，三是国际环境的压力。

三、合作探讨1. 请学生分组讨论，分析教材第13页“经济体制改革的主要内容”部分。

2. 各小组讨论后，选代表进行汇报。

3. 教师总结：经济体制改革的主要内容包括四个方面：农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革和社会主义市场经济体制的建立。

四、课堂讲解1. 教师结合教材第14页，讲解经济体制改革取得的重大成就。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

五、课后作业1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。

2. 结合家庭、学校、社区的实际，思考改革开放给我们的生活带来了哪些变化，下一课时与同学交流。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，使学生了解了经济体制改革的原因、内容及其成就。

第7课经济体制改革一、教学理念落实历史学科核心素养。

二、教科书教学内容分析义务教育部编历史新教材八年级下册中国历史第8课《经济体制改革》包含三个方面的教学内容：第一，“家庭联产承包责任制”，介绍了家庭联产承包责任制形成的史实。

第二，“城市经济体制改革”，介绍了城市经济体制改革的情况。

第三“社会主义市场经济体制”，介绍了社会主义市场经济体制的形成及意义。

从整个单元看，这节课上承十一届三中全会，与下一节课《对外开放》是平行关系，改革开放是我国坚持的一项基本国策。

三、学情分析由于这一节课面向全市初二学生，上课时间为20分钟，难度不宜太大，在有限的时间内突出主干知识是关键。

初二学生在史料阅读能力方面要加强。

四、教学目标1.学生知道农村改革和家庭联产承包责任制的主要过程，了解城市经济体制改革的主要内容，知道社会主义市场经济体制的建立及其意义。

2.学生通过分析材料，理解家庭联产承包责任制的意义，认识到改革的必然性。

3.进一步理解解放思想，实事求是在实践中的重要价值。

五、教学重难点分析教学重点：家庭联产承包责任制教学难点：社会主义市场经济体制六、教学设计思路经济体制改革在农村、城市的情况，经济体制改革深化。

七、教学过程教学环节教师活动学生活动导入提问：新中国成立以来，凤阳县经历了哪些变化？回顾所学知识，回答问题家庭联产承包责任制介绍70年代小岗村的情况。

出示材料：迟出工，早下工，到了田里磨洋工，反正记的一样工。

——人民公社时期的民谣”提问：小岗村为什么这么穷。

根据材料并结合所学知识回答问题出示图片《全国农村第一份包干到户合同书》出示材料：“我们分田到户，每户户主鉴（签）字盖章，如此后能干，每户保证完成每户根据材料回答问题全年上交和公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。

如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。

——中国国家博物馆《共和国的记忆：文物见证历史》”提问：小岗村的村民打算如何做？这样做有什么后果？出示材料“1979年，全队粮食总产量由上年的2万余斤猛增到13万余斤，油料3.5万余斤，相当于1960年到1978年的总合，人均收入从20元增至400元。