二年级上册科学课件8.形状改变了苏教版共11张PPT

苏教版小学科学二年级上册8.《形状改变了》教学设计

教学目标

1、通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变。

2、探究生活中有关力的科学现象。

3、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。

4、在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力改变物体形状的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义。

教学重点:

知道力可以使物体的形状发生改变。

教学难点:

通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。

教学过程:

一、玩变脸游戏,激趣导入

1、(教师玩一个变脸游戏,引导学生看一看。)同学们,大家看一看,老师用手在脸上这样一捏,老师的脸还跟原来一样吗?(不一样了)大家也像老师一样做一做变脸游戏,看谁做的最滑稽有趣。

2、学生做变脸游戏,教师指5到6名学生上台表演。(注意不重复)

3、引导学生思考:同学们,我们的脸为什么会发生变化呢?是什么让我们的脸发生了变化?

4、学生交流讨论,教师小结:是的,我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第八课——形状改变了。 5、板书课题:8、形状改变了

6、学生齐读课题。

二、探究物体形状的改变

1、同学们,课前老师让大家带一些东西到学校来,比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。大家带来了吗?

学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面,展示一下。

2、同学们带的东西真多呀!大家看这些东西放在桌子上面是这个形状,那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢?下面请大家动手来试一试。

3、学生自由动手操作,用各种方法使这些东西的形状发生变化,引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。

4、全班交流,指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法。

5、教师小结:刚才大家用自己的方法,使物体的形状都发生了变化,而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化,大家做的非常好。下面请大家思考一下:这些物体的形状为什么会发生变化呢?

6、全班交流,教师相机指导:是的,这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用,是力使这些物体的形状发生了变化。

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形状改变了

【教学目标】

1．科学概念

知道物体可以通过一些方式改变形状，初步建立形状是可以改变的观念。

2．过程与方法

会运用探究的方法来认识和了解形状改变的方法。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与改变形状有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关形状改变的信息。

【教学重难点】

重点：建立形状是可以改变的观念。

难点：掌握用不同的方式来改变形状的方法。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

师：大家平时有做过鬼脸吗？知道鬼脸怎么做吗？今天我们来玩玩变脸的游戏吧。

（教师让学生各自做一个鬼脸，让同桌观察对方的脸的变化，并思考你是用什么方法变脸的？还能变出什么花样？）

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）

师：老师今天带了一些生活中常见的东西，有橡皮，有橡皮圈，气球，海绵，我想改变这些东西的形状，你们有什么办法帮助我吗？

生1：可以通过弯来改变橡皮的形状。

生2：可以通过拉来改变橡皮筋的形状。

生3：可以通过扭来改变气球的形状。

生4：可以通过压来改变海绵的形状。

师：大家想的办法都很好，这些办法都可以改变物体的形状。刚才有同学说通过拉可以改变橡皮筋的形状，我想让大家思考下，我用不同的力拉橡皮筋，橡皮筋的形状改变得一样吗？我们来做个试验。

（老师按照课本，在橡皮筋下面挂上不同个数的砝码，引导学生观察橡皮筋形状的改变情 2 / 2

况，并总结力与橡皮筋长度变化的关系）

2．探究新知（活动二）

师：生活中还有很多通过力可以改变形状的事例。大家能不能说说有哪些呢？

生1：揉面团。

生2：制铁器。

生3：制玻璃制品。

…… 师：大家说得都很对，而且对于改变物体形状的方法还有传统方法和现代方法的区别，大家能说说这些方法传统和现代的区别吗？

（学生自由发言，教师引导总结）

三、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了形状是可以改变的概念，并学会运用探究的方法来认识和了解如何改变物体的形状，及形状改变的程度跟力的大小之间的关系。

新苏教版二年级科学上册第三单元《8.形状改变了》优秀说课稿

一. 教材分析

《形状改变了》这一课是苏教版二年级科学上册第三单元的一课。本课主要让学生通过观察和实验，了解物体形状改变的原因，以及改变形状对物体用途的影响。教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解物体形状改变的过程。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对物体形状有一定的认识。但是，对于物体形状改变的原因和改变形状对物体用途的影响，他们可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的实验和实例，让学生直观地感受和理解这些概念。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够说出物体形状改变的原因，能够举例说明改变形状对物体用途的影响。

2. 过程与方法：学生通过观察和实验，了解物体形状改变的过程，培养观察能力和实验能力。

3. 情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的眼光看待周围的事物。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够说出物体形状改变的原因，能够举例说明改变形状对物体用途的影响。

2. 教学难点：学生能够通过实验和观察，理解物体形状改变的过程。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

1. 实验法：通过让学生亲自操作实验，观察和记录实验现象，让学生直观地感受物体形状改变的过程。

2. 讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3. 实例分析法：通过分析生活中的一些实例，让学生了解改变形状对物体用途的影响。

六. 说教学过程 1. 导入：通过展示一些形状各异的物体，激发学生的兴趣，引导学生思考物体形状改变的原因。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录物体形状改变的过程，引导学生发现物体形状改变的原因。

3. 实例分析：通过分析生活中的一些实例，让学生了解改变形状对物体用途的影响。

8.形状改变了

【科学大概念】

改变一个物体的运动状态需要有净力作用于其上。 作用在一个物体上的力本身并不能直接呈现，但是可以从它对物体运动或形状产生的影响来进行检测。

【课程标准】

科学知识总目标：物质科学领域，知道常见的力。 力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。 有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。 知道力可以使物体的形状发生改变。

【学生学习预期目标】

1．通过对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。

2．通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。

3．通过探究实验实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。

【教学重点】

知道力可以使物体的形状发生改变。

【教学难点】

通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。

【教学准备】

教师材料：ppt

学生材料：变脸娃娃、橡皮擦、铁丝、橡皮筋、气球、海绵、挂钩、皮筋、钩码。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、玩变脸娃娃

1．这里有一些娃娃，你们看，可爱吧。你会让它们变脸吗？（会）

2．这是一个娃娃脸，你会改变这个娃娃脸的形状吗？

3．下发娃娃脸，分小组小朋友改变它的形状。

每个小组一个娃娃，试着改变它的形状，你们是用什么方法让娃娃的脸形状改变的。（学生操作）娃娃脸变形成功后，请送到台上来。 学生操作。

4．学生汇报：你们是用什么方法让娃娃脸形状改变的。

一学生：我们是把娃娃的脸捏一捏，形状改变了。

二学生：我们是拉娃娃的脸，娃娃脸形状改变形。

三学生：我们是拧娃娃的脸，娃娃脸的形状改变了。

四学生：我们是压娃娃的脸，娃娃脸形状改变了。

情况一：用什么捏娃娃脸，让它变形的，谁能说得完整些。

情况二：大家都想到了用手去压、扭、拉、弯，让娃娃变脸。如果不用手，而是借用其他物体能不能让娃娃脸变脸呢？ 学生思考，说一说。