小学数学教师招聘试讲范本

小学教师面试试讲模板尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。

今天我将进行一次小学数学的试讲，试讲的课题是《加减法的初步认识》。

【导入新课】首先，我会通过一个简单的问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们知道我们每天上学需要带哪些东西吗？”通过这个问题，我会引导学生思考并回答，比如书包、文具等。

然后我会顺势引入：“我们每天带的东西数量不同，我们如何知道总共带了多少呢？这就是我们今天要学习的内容——加减法。

”【新课讲解】接下来，我会在黑板上展示几个简单的加减法实例，例如：3 + 2 = 5，5 - 3 = 2。

我会详细解释加法是将两个数合在一起，而减法是从一个数中去掉另一个数。

同时，我会使用具体的实物，如苹果或小球，来演示加减法的过程，帮助学生更好地理解。

【互动环节】在讲解完基本概念后，我会设计一个互动环节。

我会邀请几位学生上台，用实物进行加减法的演示，其他同学则在下面观察并判断结果是否正确。

这样的互动不仅能让学生更直观地理解加减法，还能提高他们的参与度和兴趣。

【巩固练习】随后，我会发放一些加减法的练习题，让学生独立完成。

这些题目难度适中，旨在巩固学生对加减法的理解和应用。

完成练习后，我会邀请几位学生分享他们的答案和解题思路，并对答案进行点评和纠正。

【课堂小结】在课程的最后，我会进行一个简单的小结，回顾今天学习的内容，并强调加减法在日常生活中的重要性。

同时，我会鼓励学生在课后继续练习，以加深对加减法的理解。

【布置作业】最后，我会布置一些家庭作业，包括一些基础的加减法题目和一些需要应用加减法解决的实际问题，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

【结束语】今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。

我相信通过今天的学习，同学们对加减法有了更深入的认识。

希望在今后的学习中，大家能够更加熟练地运用加减法解决各种问题。

再次感谢各位评委老师和同仁的聆听，期待与大家的进一步交流。

小学数学教案和试讲模板（共8篇）第1篇：小学数学试讲教案长方体和正方体体积我的问题回答完毕，下面开始我的试讲师：同学们都爱吃水果吧，这里有个梨子和苹果，你想吃那个？梨，梨，它的个头大，个头大？这位同学是在比较它们的什么？生：体积师：谁能说下体积指的是什么？常用的体积单位有哪些？生：。

师：在这里，有一种小正方体，它的体积是1立方厘米，现在把两个这样的正方体排在一起组成的物体是什么形状？它们的体积是多少？把4个排在一起呢？你们是怎么知道的？生：长方体，体积分别是2和4立方厘米，数个数就可以知道。

师：同学们说的很好，刚才我们是通过数小正方体的个数，来判断它们的体积的，真聪明，你们来看这个长方体和正方体，它们的体积能直接判断出来吗？其实在现实生活中，很多长方体和正方体的体积都不能直接看出来，怎样来计算它们的体积呢？这节课我们就一起来学习《长方体的体积》。

------板书课题师：刚才有同学提出能不能通过测量计算来得出长方体的体积，老师就想问大家了，测量什么呢？你们觉得长方体的体积和正方体的什么有关呢？猜猜看~ 生：长，越长的物体越大生：宽也有关系师：很好，我们有了不一样的猜想，下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确，拿出课前准备好的1立方厘米的小正方体教具，请同学们前后四人小组合作，用这些1立方厘米的小正方体木块拼成形状不同的长方体，每拼成一种记录下它的长宽高和体积各是多少。

下面开始吧，组内注意分工，完成课本中的表格。

师：哪个小组愿意先汇报你们的研究过程和成果？第一组先来。

生：把12个正方体木块摆成3排，每排2个，摆2层，这个长方体的长师2厘米，宽师3厘米，高师2厘米，体积是12立方厘米，我们认为猜想的公式是正确的。

师：很好，我们得出了不同的长方体，现在看看数据跟我们的猜想一致吗？生：很一致，长方体的体积和长宽高都有关系师：那长方体的体积与它的长宽高到底有什么具体的关系呢？师：刚才老师把同学们的实验数汇总成了这张表，我们一起来观察，你有什么发现？生：长方体中的体积单位的数量就是长方体的体积师：很好，再仔细观察一下，每排的个数，每层的排数，层数与长宽高有什么关系？长宽高与体积有什么关系？小组内继续探讨。

教资面试小学数学试讲稿实用模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。

二、导入新课导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

1. 提出问题：（问题内容）2. 引导学生思考：（思考引导）3. 总结导入：（导入总结）三、新课讲授新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。

1. 知识点讲解：（讲解内容）2. 案例分析：（案例内容）3. 师生互动：（互动内容）4. 总结新课：（新课总结）四、练习巩固练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。

1. 课堂练习：（练习题目）2. 答案解析：（答案解析）五、拓展延伸拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。

1. 课后作业：（作业内容）2. 小组讨论：（讨论内容）六、总结课堂课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

1. 课堂回顾：（回顾内容）2. 强调知识点：（知识点）3. 鼓励学生：（鼓励语言）七、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：1. 课题：（课题）2. 知识点：（知识点）3. 重点公式：（公式）谢谢评委老师们，我的试讲结束。

小学数学教师招聘面试试讲逐字稿模板面试试讲逐字稿模板（说明：此模板适用于小学数学教师招聘面试试讲逐字稿，仅供参考）一、开场白大家好，我叫XXX，很高兴能够参加本次小学数学教师招聘面试。

今天我将为大家带来一节“XXX” 的数学课，希望大家能够听得明白、听得开心。

二、引入首先，我们来看一个问题：请问这两个数——（出示两个书写一致但形状不同的数字）0和8，哪个更大呢？（学生回答）很多同学第一次看到这个问题时，会直觉地觉得8比0要大。

不过，我们仔细想想不对啊，这样的说法好像有点不靠谱。

因为我们知道，0是纯零，根本就没有什么价值，而8虽然小一些，但是至少还有八个单位的价值啊！（学生观点纷繁）三、授课接下来，我会为大家详细讲解这个问题，让大家对于数的大小有更深入的了解。

首先，我们知道，数字的大小数量级一般是按照各位数的位数来排列的。

即：位数越多的数意味着数量级越大。

例如，我们的小学数学课本中，当我们比较两个数字的大小时，会根据位数来依次比较个、十、百、千的位数，从而确定两个数的大小。

那么，在我们刚刚的问题中，我们要如何比较这两个数的大小呢？这就需要我们引入一个概念——数位。

数位指的是一个数中每一位数的排列顺序的位置。

对于同一位数的不同排列，它们是有一定的值得代表性的区分的，我们称之为数码。

接下来，我们来分别分析一下这两个数（写出0和8，标注不同数字位的数码和数值），发现，这两个数字的个位都是0，因此它们的个位数码、数值是相等的。

这意味着，它们在“个位数”的这个数位上是相等的，但是由于它们的其他位数的数码、数值是不同的，因此它们在其他的数位上是不同的，很明显，这样的话我们就不能仅以它们的个位数来比较它们的大小了。

四、总结然而，我们如果来看这两个数本身的大小，则并不难发现，8比0显然大嘛！为什么会这样呢？我们可以想一想，因为它们的数字位是相同的，除了个位其他位都是0。

在这个情况下，我们就可以认为它们的数位是相等的，所以更大的那个数字自然而然就会更大一点了。

【教案标题】：数学试讲教案【适用对象】：应聘数学教师【教学目标】：1. 知识目标：通过本次试讲，展示应聘者在数学领域的知识储备和教学能力。

2. 能力目标：培养应聘者灵活运用教学方法、组织课堂活动的能力。

3. 情感目标：激发应聘者对数学教育的热爱，展示其教育情怀。

【教学内容】：小学数学一年级《认识数字1-10》【教学时长】：40分钟【教学重点】：1. 让学生正确认识数字1-10。

2. 培养学生观察、比较、分类的能力。

【教学难点】：1. 让学生理解数字1-10的含义。

2. 培养学生用数学语言表达数字1-10的能力。

【教学准备】：1. 多媒体课件2. 数字卡片3. 彩色粉笔4. 数字游戏道具【教学过程】：一、导入新课1. 教师出示多媒体课件，展示数字1-10的图片，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们认识这些数字吗？它们分别代表什么？二、新课讲解1. 教师讲解数字1-10的含义，并举例说明。

2. 学生跟随教师一起学习数字1-10的书写方法。

3. 教师通过游戏、故事等形式，让学生巩固所学知识。

三、课堂活动1. 数字卡片游戏：教师将数字卡片随机发放给学生，学生根据数字卡片上的数字，找到对应的卡片，并展示给其他同学。

2. 数字接龙：学生依次说出数字1-10，下一位学生接上一位学生说的数字，以此类推。

四、巩固练习1. 教师出示数字卡片，让学生找出对应的数字。

2. 学生根据所学知识，填写数字1-10的顺序。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师针对问题进行解答。

【教学评价】：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解其对数学的兴趣和积极性。

2. 评估学生的知识掌握情况，关注其在课堂活动中的表现。

3. 收集学生、同事及评委的反馈意见，不断优化教学方法和手段。

【课后反思】：1. 教师反思自己在教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 分析学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。

2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。

) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。

小学数学教师入编面试试讲小学数学教师入编面试试讲是一项非常重要的环节，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学能力和与学生的互动能力。

以下是一份小学数学教师入编面试试讲的内容示例：尊敬的各位评委，大家好。

今天我将为大家展示一堂小学数学课——《分数的初步认识》。

导入新课：首先，我会通过一个简单的问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们喜欢吃蛋糕吗？如果有一个蛋糕，我们怎么平均分给两个人呢？”这个问题可以让学生直观地感受到分数的概念。

新课讲解：接下来，我会在黑板上画出一个蛋糕，并将其平均分成两份，用1/2来表示。

然后，我会解释分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，每一份就是几分之一。

通过实物演示，让学生更直观地理解分数。

互动练习：在讲解完分数的概念后，我会让学生进行一些简单的分数练习。

比如，我会准备一些苹果，让学生将它们平均分成几份，并用分数来表示。

同时，我会鼓励学生之间相互讨论，分享他们的分数。

巩固提高：为了巩固学生对分数的理解，我会设计一些有趣的游戏。

比如，我会让学生用分数来描述他们生活中的一些事物，如“我喝了半杯水”，“我完成了一半的作业”等。

课堂小结：在课堂的最后，我会总结今天学到的分数知识，并强调分数在日常生活中的应用。

同时，我会布置一些相关的家庭作业，让学生在课后继续练习。

课后反思：课后，我会反思这堂课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握分数的概念。

通过这堂课，我希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，并帮助他们在生活中运用数学知识。

谢谢大家的聆听。

小学数学教师竞聘面试试讲尊敬的评委老师，大家好。

今天，我将为大家试讲一堂小学数学课，主题是“分数的加法”。

# 开场白首先，我想通过一个小故事来引入我们今天的主题。

小明和小红是好朋友，他们决定一起分享一块蛋糕。

小明吃了蛋糕的1/4，小红吃了蛋糕的1/4。

那么，他们一共吃了蛋糕的多少呢？这个问题就涉及到了我们今天要学习的分数加法。

# 引入新课分数是数学中非常重要的概念，它帮助我们更准确地描述和计算事物的某一部分。

在小学阶段，我们学习了分数的基本概念和运算规则。

今天，我们要进一步学习分数的加法。

# 教学目标我们的教学目标是让学生理解分数加法的基本原理，掌握分数加法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

# 教学内容1. 分数加法的定义：当我们需要把两个分数合并起来时，我们进行分数加法。

2. 分数加法的规则：- 如果分母相同，我们只需将分子相加，分母保持不变。

- 如果分母不同，我们需要找到一个公共分母，然后将分子转换为相同的分母后相加。

3. 分数加法的步骤：- 确定分母是否相同。

- 如果分母相同，直接相加分子。

- 如果分母不同，找到最小公倍数作为新的分母。

- 将分子转换为新的分母，然后相加。

# 例题演示让我们回到小明和小红的故事。

他们各自吃了蛋糕的1/4，我们可以用分数加法来计算他们一共吃了多少蛋糕。

1/4 + 1/4 = (1+1) / 4 = 2/4由于2/4可以简化，我们得到：2/4 = 1/2所以，小明和小红一共吃了蛋糕的1/2。

# 课堂互动现在，我想邀请几位同学上来，用我们刚才学到的知识，解决一些分数加法的问题。

比如：1/3 + 2/5 = ?2/7 + 3/7 = ?# 总结通过今天的学习，我们掌握了分数加法的基本概念和计算方法。

希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，解决更多的实际问题。

# 结束语感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。

希望每位同学都能在数学的海洋中遨游，不断探索和发现新的知识。

教学目标：1. 让学生掌握数学基础知识，提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1. 数学基础知识2. 数学思维能力3. 学习习惯与自主学习能力4. 合作交流与动手操作能力教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己感兴趣的数学问题或故事。

二、新课导入1. 教师讲解数学基础知识，如加减乘除、分数、小数等。

2. 学生跟随教师学习，巩固基础知识。

三、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，如填空题、选择题、应用题等。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂讨论1. 教师提出一个与数学相关的问题，引导学生进行讨论。

2. 学生分组合作，分享自己的观点和思路。

3. 教师总结讨论结果，强调重点。

五、动手操作1. 教师准备一些数学教具，如数字卡片、几何图形等。

2. 学生分组进行动手操作，完成指定的数学任务。

3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾自己的学习过程，反思自己的学习方法和效果。

3. 教师鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方法。

教学评价：1. 学生对数学基础知识的掌握程度。

2. 学生的数学思维能力、学习习惯与自主学习能力。

3. 学生的合作交流与动手操作能力。

教学反思：1. 教师对教学内容的把握程度，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教师的教学方法是否适合学生的实际情况。

3. 教师是否能够关注到每个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。

教学延伸：1. 教师可以布置一些与生活实际相关的数学作业，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

2. 教师可以组织数学竞赛或游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

注意事项：1. 教师要注意课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2. 教师要关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。

2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。

) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。

教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇面试试讲XXX数学逐字稿14篇尊敬的各位评委教师,大家好,本日我试讲的题目是1-5的认识,下面开始我的试讲。

1口试试讲上课,同学们好,请坐。

同学们,请看大屏幕,今天我们一起来XXX奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你举手最快,你来说,他说有1只小狗,两只小鸡。

你观察的很仔细,还有补充吗？你说,他说有3只鸭子,4个凳子,还有5个石榴。

同学们真了不起,观察的真仔细,大家刚才数的很正确,那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。

看教师手中拿的计数器,本日我们先着手拨一拨,看教师手中现在拨的是几个,1个,你会拨吗？来,我们一起来拨,同桌相互看一看,都拨对了吗？我们再来拨数字2,仔细观察教师拨的过程,谁来讲一说我是怎么从1拨到2的？你来讲,他说,本来是1,又拨了一个珠子过来就成2了,真棒,你观察的真认真。

同学们,你也在计数器上拨到2吧。

看来数字2也难不倒我们,那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨,并说一说。

你来,他说本来是2个珠子,再拨1个珠子,就成3了。

很好,看来你也是个小教师了。

大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。

看来1,2,3大家学的都很好了,你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨,并和同桌说一说你是怎么拨的。

大家都曾经坐端正了,谁来分享一下你的过程,你来讲,他说,3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。

很好,请坐。

这位女生你来讲,她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。

对,看来大家的自学本领都很不错,棒棒哒。

大家能不能在研究纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。

我们开启四人为一小组的作战模式,看哪个小组画2面试试讲的又对又快。

大家真厉害,都画完了,我们看1组同学们画的,和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图,你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧,1,2,3,4,5.你读的很正确。

那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读,他说5,4,3,2,1。

小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1一、教学目标知识与技能】自主探究小数乘小数的算理，能正确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。

过程与方法】在探究计算方法的过程中培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

情感态度和价值观】体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

二、教学重难点教学重点】小数乘小数的计算方法。

教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

三、教学过程(一)导入新课1、口算下列各题。

6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()2、列竖式计算4、65×24=6、25×35=3、出示例题。

(1)同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?(2)在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2、4×0、8=(二)探究新知1、尝试计算。

(1)同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。

)(2)我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2、4×0、8呢?如果能，应该怎样做?(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。

2、理解算理。

引导学生得出：先把第一个因数2、4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0、8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100.就应把乘得的积192除以100，得1、92.3、进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。

(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1、92×0、9=(3)这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?4、小结小数乘法的计算方法(1)组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。

教师资格面试小学数学试讲教案模板(多)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学四年级学生。

三、授课时间每课时40分钟。

四、授课教师XXX（姓名），具有小学数学教师资格及教学经验。

五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程所涉及的基本数学知识与技能，如计算、图形、逻辑分析等，并能够运用到实际问题中。

2、过程与方法目标学生通过观察、分析、讨论等过程，培养解决问题的方法和思维能力。

3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，认识到数学在生活中的重要性。

六、教学重占和难点1、教学重点课程中所涉及的基本数学概念、性质、公式及其应用。

2、教学难点学生对于复杂问题的分析、解决能力的培养，以及对于数学知识点的灵活运用。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过生活中的实例或趣味性问题，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2、新知讲授（20分钟）讲解本节课的重点知识，通过生动的例子、图表等方式，帮助学生理解。

3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，共同探究问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。

4、巩固练习（10分钟）设计有针对性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。

5、拓展延伸（5分钟）对本节课的知识进行拓展，提高学生的思维能力和知识运用能力。

八、教学方法和手段采用讲授、引导、讨论、实践等多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

九、课堂练习、作业与评价方式设计具有针对性和实用性的练习题，及时评价学生的课堂表现和作业完成情况，提高学生的学习效果。

十、辅助教学资源与工具利用多媒体课件、实物、模型等辅助教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

十一、结论本节课通过系统的教学，使学生掌握课程内容，提高数学素养。

十二、教学反思授课教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段的优缺点，不断调整和改进，以提高教学质量。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用校园生活场景或学生熟悉的事物，如校门口的树木、教室里的桌子等，提出与课程相关的问题，引发学生的思考，如：“如果我们想要计算这些树木围成的一圈有多长，应该怎么办？”- 通过简短的小故事或数学游戏，吸引学生的注意力，例如，讲述一个关于古代数学家发现圆周率的故事，激发学生对圆周率的学习兴趣。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点名称），并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究交流等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点名称）的计算方法和应用。

2. 教学难点：灵活运用（知识点名称）解决实际问题。

三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、故事、游戏等形式，引入本节课的主题。

2. 提出问题，引导学生思考：结合导入情境，提出与本节课知识点相关的问题，激发学生的好奇心。

（二）新课讲解1. 讲解新课内容：按照教材顺序，结合实例，详细讲解（知识点名称）的计算方法和应用。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论，共同探究（知识点名称）的应用。

3. 分享交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

（三）巩固练习1. 基础练习：设计一些基础题目，让学生巩固所学知识。

2. 能力提升：设计一些稍有难度的题目，提高学生的思维能力。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 引导学生反思：对本节课的学习过程进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。

四、课后作业1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 结合实际生活，运用所学知识解决实际问题。

五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评估，分析学生的掌握情况。

2. 教学方法：反思自己的教学方法，找出不足之处，并提出改进措施。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的评价，为今后的教学提供参考。

六、教学资源1. 教材：依据教材内容，设计教学活动。

2. 图片、故事、游戏等：丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

3. 习题：设计不同难度的习题，提高学生的思维能力。

通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力，提高数学教学质量。

教师招聘数学试讲万能模板大家好，今天很高兴能和大家一起聊聊如何做一个数学的试讲。

哎，说起数学啊，很多同学的第一反应就是“啊，又是那个让我头疼的数字”，是不是？不过，今天我们不谈那些死板的公式，不讲高深的理论，咱们聊点实用的，怎么用一个有趣的、轻松的方式去讲解数学，让那些冰冷的数字在你口中变得生动起来。

大家得知道，试讲这一场，绝对不是走过场的。

试讲是你展示自己教学能力的一个舞台，是一个能让你脱颖而出的机会。

所以啊，第一件事就是调整心态，别紧张。

你要相信自己不是一个“走钢丝”的表演者，而是一个把数学这门课程带入生活、带入学生心中的“魔术师”。

对了，你要先把自己当成那个最亲切的老师，哪怕是当着一堆“观众”也要表现得像是和学生们一块儿做游戏，轻松愉快的氛围是最重要的。

其实数学它就像一个谜，学生们都在等你来揭开它的面纱。

你得让学生觉得，哎呀，数学原来这么有意思，原来它可以这么简单，原来它离我们的生活那么近。

我们可以从一个生活中的例子开始。

你试想一下，早上你去超市买菜，看到那堆水果蔬菜是不是觉得价格有点“肉疼”？没错，生活中的每一分钱都离不开数学。

所以，在试讲的时候，不妨把数学和实际生活联系起来，给学生们带点儿实实在在的感受。

比如说讲比例，咱们就可以拿日常中经常遇到的“优惠”来做话题，讲讲买二送一，或者是各种折扣券怎么算。

这样一来，学生不光能理解公式背后的意思，还能感觉到这个知识点的实用性。

你要让学生知道，数学其实就是生活中的“小帮手”，哪里都能看到它的身影。

但是呀，讲到这里，有些同学就会问了，数学的知识点这么多，怎么可能在短短的时间内全讲清楚？嗯，答案是，当然不可能！试讲的时候，我们要做的就是抓住重点，把最重要、最能展示你教学水平的内容呈现出来。

比方说，讲到分数、比例这种基础的概念，咱们就可以从学生最容易理解的角度入手。

别觉得学生已经学过这些就很简单，实际上一开始他们还真不太懂。

你可以举个简单的例子：假设你有四个苹果，分给四个小朋友，每个人一个，大家都高兴，没问题。

小学数学教师招聘试讲教案模板范文一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

（1）学生能够理解[具体数学概念，如加法的意义]。

（2）熟练掌握[相关数学运算，如100以内加法的计算方法]，并能准确计算。

2. 过程与方法目标。

（1）通过[具体的教学方法，如小组合作探究]，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

（2）让学生经历[某种数学知识的探究过程，如从具体情境中抽象出加法算式的过程]，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标。

（1）激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

（2）培养学生积极参与数学活动的态度，以及在活动中与同伴合作交流的意识。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

（1）掌握[本节课核心知识点，如加法的计算法则]。

（2）能运用[所学知识，如加法]解决简单的实际问题。

2. 教学难点。

（1）理解[较抽象的部分，如加法算式中每个数字的含义]。

（2）引导学生从实际情境中抽象出数学模型并正确运用。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、小组合作探究法、练习法。

四、教学过程。

（一）导入（2 3分钟）1. 趣味导入。

嗨，小朋友们！今天老师要带大家去一个神奇的数学王国。

在这个王国里啊，到处都是数字宝宝和有趣的数学故事呢。

咱们先来看一个小故事（讲述一个与本节课内容相关的有趣小故事，如小动物们分苹果的故事，里面涉及到加法的情境）。

小朋友们，从这个故事里你们发现了什么数学秘密呀？（二）新授（15 20分钟）1. 直观感知。

（1）老师拿出一些小棒（或者其他直观教具），比如说，我左手拿了3根小棒，右手拿了2根小棒。

然后把它们放在一起，问小朋友们：“现在一共有多少根小棒呀？”引导学生数出一共有5根小棒。

（2）然后在黑板上画出简单的图形，比如3个圆圈和2个圆圈，再把它们圈在一起，说：“像这样把3个和2个合起来，我们就可以用一个数学符号来表示，这个符号就是‘+’（加号），这就是加法。

”写算式3 + 2 = 5，一边写一边说：“3表示左边的3根小棒或者3个圆圈，2表示右边的2根小棒或者2个圆圈，‘+’表示合起来，5就表示合起来之后一共有5根小棒或者5个圆圈。

教师招聘考试小学数学面试试讲范本-可能性《教师招聘考试小学数学面试试讲范本可能性》尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的课题是“可能性”。

上课！同学们好，请坐！在开始今天的新课之前，老师想和大家玩一个小游戏。

老师这里有一个盒子，盒子里装了一些球，有红色的球和白色的球。

现在老师请一位同学上来摸一摸，然后猜猜盒子里哪种颜色的球更多。

好，＿____同学，你来试试。

（学生摸球）你猜猜看，盒子里是红色的球多还是白色的球多呢？（学生回答）那到底是不是像你说的这样呢？我们一起来探究一下。

同学们，生活中其实有很多像这样不确定的情况，比如明天会不会下雨，抽奖能不能中奖等等，这些事情的结果都是不确定的，我们称之为可能性。

那我们来看看刚刚摸球的这个例子。

如果我们摸了很多次球，发现摸到红球的次数比较多，那就说明盒子里红球可能比较多；如果摸到白球的次数比较多，就说明盒子里白球可能比较多。

接下来，老师给每个小组都准备了一个这样的盒子和一些球，大家分组来进行摸球实验，每组摸 20 次，然后把结果记录下来。

（学生分组实验，教师巡视指导）好，现在各个小组都完成了实验，我们来交流一下你们的结果。

＿____小组，你们来说说。

（小组代表汇报）通过大家的实验结果，我们可以发现，不同小组摸到的情况可能不太一样。

但是如果把所有小组的结果综合起来看，还是能发现一些规律的。

那老师再问大家一个问题，如果我们再摸一次，会摸到什么颜色的球呢？（学生回答）对，有可能是红球，也有可能是白球，因为我们事先并不知道会摸到哪一个。

那我们再来看一个例子。

老师这里有一个转盘，转盘被平均分成了几个区域，有的区域是红色，有的区域是蓝色。

现在老师转动这个转盘，指针可能会停在哪个区域呢？（教师转动转盘）大家看，指针停在了红色区域。

那如果再转一次，指针可能会停在哪里呢？（学生回答）没错，还是有可能停在红色区域，也有可能停在蓝色区域，每个区域都有被指针指到的可能性。

接下来，我们来做几道练习题巩固一下今天所学的知识。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……（具体知识点），并能运用所学知识解决……（具体问题）。

2. 过程与方法：通过……（具体方法），培养学生……（具体能力）。

3. 情感态度与价值观：激发学生对……（具体主题）的兴趣，培养学生……（具体情感）。

二、教学重点与难点1. 教学重点：……（具体知识点）2. 教学难点：……（具体知识点）三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、黑板等。

2. 学生准备：预习教材，准备好相关学习资料。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 通过提问、游戏等形式，引导学生回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

（二）新课讲解1. 结合教材，讲解新知识，注意以下几点：a. 逐步引导学生理解新知识，避免跳跃性讲解；b. 结合实际生活，举例说明新知识的应用；c. 强调重点难点，突出关键步骤。

2. 学生分组讨论，巩固所学知识，教师巡视指导。

（三）课堂练习1. 设计与新课内容相关的练习题，让学生进行自主练习。

2. 教师选取部分学生展示解题过程，共同讨论解题方法。

（四）总结归纳1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

（五）课后作业1. 布置与新课内容相关的课后作业，巩固所学知识。

2. 提醒学生按时完成作业，并注意解题方法的运用。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能有所收获。

3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高教学质量。

六、板书设计1. 课题：……2. 重点知识点：……3. 解题步骤：……4. 课后作业：……（注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。

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