苏教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》课文
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百草园到三味书屋七年级课文《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇脍炙人口的短篇小说,该小说细腻地描绘了主人公“我”在童年时期的生活片段。
在这个充满趣味与奇幻的世界里,百草园和三味书屋成为了“我”成长的两个重要舞台。
百草园,这个童年时期的乐园,仿佛是“我”与大自然之间的一种神秘契约。
在这个繁花似锦、绿草如茵的园子里,各种植物和动物交织成一幅生机勃勃的画卷。
它们为“我”带来了无尽的欢乐,让“我”沉醉其中,流连忘返。
在这里,“我”与昆虫为伍,听油蛉和蟋蟀的鸣声,感受自然的奇妙。
那些嗡嗡作响的蜂儿,翩翩起舞的蝴蝶,都让“我”心生敬畏与好奇。
而长妈妈讲述的美女蛇故事,更为百草园增添了几分神秘与浪漫。
这个故事让“我”对百草园产生了更深的留恋,仿佛在这个园子里,隐藏着一个个奇幻而迷人的秘密。
然而,“我”的童年生活并非一帆风顺。
在成长的过程中,“我”被送到三味书屋读书。
这个地方与百草园大相径庭,却同样给“我”留下了深刻的印象。
在三味书屋,“我”遇到了严格的先生,也结交了一些朋友。
尽管学习生活枯燥,但“我”仍然努力坚持下去。
在这个阶段,“我”经历了从无知到有知的过程,逐渐成长起来。
那些关于自然、关于生活的疑惑与迷茫,逐渐在阅读与学习中找到了答案。
整篇小说通过朴实的语言和生动的描写,展现了童年时期的无忧无虑和成长过程中的酸甜苦辣。
同时,鲁迅也通过对百草园和三味书屋的描写,表达了对童年时光的怀念和对教育制度的思考。
在字里行间,我们不难感受到作者对那个时代的教育环境的批判与反思。
在语文课本中,《从百草园到三味书屋》被选为精讲课文,其教学重点在于引导学生理解课文内容,感悟作者的情感,并学习生字生词和重点语句。
通过学习这篇课文,学生可以更好地理解鲁迅的作品及其思想内涵,同时也能够激发他们对童年生活的回忆和思考。
在这部小说中,鲁迅以细腻的笔触勾勒出童年时期的纯真与美好,以及成长过程中的无奈与困惑。
他通过对百草园和三味书屋的描写,为我们呈现了一个充满奇幻与成长的世界。
《三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的一篇散文,以下是全文阅读:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。
答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。
他很高兴;但竟夜总是睡不着。
第二天早晨,起来一看,原来墙上有一个小洞,美女的脸是从那里露出来的。
他于是仍旧搬了家。
我那时觉得做人之难,简直连地面也难以立足了。
但这也并没有什么妨碍,因为那时我还小,而且又有母亲扶着我。
然而倘使一直到现在,我大约也未必有从百草园到三味书屋那样的情形了。
我的母亲是很爱我的。
我还记得,在我四五岁的时候,有一次,我母亲抱着我坐在大门口,那时候,太阳快要下山了,夕阳的余晖洒在大地上,有一种温暖而深沉的美丽。
母亲用手指着远方的山,告诉我那里住着一个好心的人,叫观音菩萨,她会在那里保佑着我。
我于是向着那山望着,仿佛看到了观音菩萨的影子。
这时,我母亲便唱起歌来,是那首《观音菩萨保佑你》。
《三味书屋》原文《三味书屋》的原文如下:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
三味书屋正中的墙上挂着一幅画,画着一棵古松,树底下卧着一只梅花鹿。
画前面是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子上照从前的样子,放着笔墨纸砚和一把戒尺。
学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面,鲁迅的那一张在东北角上。
当年鲁迅就在那里读书、习字。
有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历:鲁迅的父亲害了病,鲁迅一面读书给父亲听,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间,把家里的东西拿到当铺去换了钱,再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说:“以后要早到!”鲁迅默默地回到座位上,就在那张旧书桌上刻了个“早”字,也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后鲁迅上学再没有迟到过,而且时时早、事事早、毫不松弛地奋斗了一生。
初中语文从百草园到三味书屋原文示例文章篇一:《<从百草园到三味书屋>原文》嗨,小伙伴们!今天我想和你们聊聊一篇超有趣的文章,那就是鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》。
这篇文章就像一把神奇的钥匙,打开了一扇通往过去的大门,让我们看到了鲁迅先生小时候的生活呢。
百草园,哇,那可是鲁迅先生小时候的乐园啊。
我光听着这个名字,就仿佛看到了一个充满生机的大园子。
园子里有碧绿的菜畦,就像一块一块绿色的地毯整齐地铺在地上。
菜畦旁边还有光滑的石井栏,石井栏一定是被很多人摸过,所以才那么光滑吧。
想象一下,鲁迅先生小时候是不是也像我们一样,在石井栏旁边玩耍,用小手摸着那冰冰凉凉、滑溜溜的石井栏呢?园子里还有高大的皂荚树。
这皂荚树可厉害啦,它就像一个巨人一样,高高地挺立在百草园里。
到了皂荚成熟的时候,是不是可以摘下来做肥皂呢?嘿嘿,我不太确定呢。
树上还长着紫红的桑椹,一想到那桑椹,我的口水都要流出来啦。
那一定是又甜又多汁的,就像一颗颗小宝石挂在树上。
我要是能到百草园去,肯定会迫不及待地爬上树去摘桑椹吃。
百草园里除了这些,还有很多有趣的小生物呢。
比如说叫天子,它突然从草间直窜向云霄里去,就像一个小小的火箭发射出去一样。
这时候,我想鲁迅先生的眼睛肯定紧紧地盯着叫天子,心里充满了好奇和兴奋。
园子里还有油蛉在这里低唱,蟋蟀们在弹琴。
油蛉就像是一个小小的歌唱家,发出低低的、悦耳的声音。
蟋蟀呢,就像是一个小音乐家,在草丛里欢快地弹着琴。
它们就像一个乐队一样,给百草园增添了许多生机和乐趣。
还有斑蝥,这家伙可有趣了。
它要是被按住了脊梁,就会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾,就像一个小小的魔术师在表演魔术一样。
我想鲁迅先生小时候肯定会和小伙伴们一起捉斑蝥,然后看它表演这个神奇的“魔术”,大家一定会笑得前仰后合的。
可是,鲁迅先生不能一直在百草园这个乐园里玩耍呀,他要去读书了,要到三味书屋去。
三味书屋听起来就很神秘呢。
到了三味书屋,就有了不一样的生活。
三味书屋课文原文《三味书屋》具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己,勤奋好学的事迹。
下面跟着小编来看看三味书屋课文原文吧!希望对你有所帮助。
《三味书屋》三味书屋从前是一个书塾,鲁迅小时候在那里读过书,现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。
书屋正中的墙上挂着一幅画,画着一棵古松,树底下卧着一只梅花鹿。
画前面是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子上照从前的样子,放着笔墨纸砚和一把戒尺。
学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面,鲁迅的那一张在东北角上。
当年鲁迅就在那里读书、习字。
有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历∶鲁迅的父亲害了病,鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间,把家里的东西拿到当铺去换了钱,再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨,鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说∶“以后要早到!”鲁迅默默地回到座位上,就在那张旧书桌上刻了个“早”字,也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后,鲁迅上学再没有迟到过,而且时时早,事事早,毫不松弛地奋斗了一生。
《三味书屋》教案一、教学要求:1、了解鲁迅童年的学习生活,学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。
2、学习本课生字词,读懂每个自然段,理解课文内容。
3、培养按方位顺序叙述的能力。
4、有感情地朗读课文二、教学重点:1、读懂自然段,练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。
2、学习按方位顺序叙述事物的方法。
三、教具准备:幻灯录音鹏博士软件四、教学时间:两课时第一课时一、初读课文二次备课1、鹏博士软件出示生字,指读。
2、听课文录音。
3、自读课文,思考每个自然段的意思。
二、学习第一自然段1、指读。
2、填空:三味书屋过去是——现在是——3、这一自然段主要讲什么?三、学习第二自然段1、自读,思考;一共有几句话?每句讲什么?是按什么顺序写的?2、讨论,引导学生理解:(1)每句的意思。
从百草园到三味书屋课文哎呀,说起这《从百草园到三味书屋》,我心里头那个滋味儿啊,就像小时候偷偷跑到后院摘桑葚,又甜又酸,还带着点儿小刺激。
这篇文章,简直就是咱们童年回忆的大杂烩,让人一读就停不下来。
首先,咱们得聊聊那“百草园”。
嘿,那可真是个宝地!鲁迅先生笔下的百草园,就像是我们村头那片野林子,啥都有。
春天里,野花烂漫,红的、黄的、蓝的,跟调色盘似的,美得让人心醉。
咱们小时候啊,就喜欢在那儿捉迷藏,追着蝴蝶跑,偶尔还能碰到几只小虫子,吓得一激灵,但转眼又忘了,继续乐呵。
说到这,就不得不提那“美女蛇”的故事了。
鲁迅先生用他那神奇的笔,把个吓人的故事讲得活灵活现的,听得我们晚上都不敢一个人去厕所了。
但说来也怪,越是害怕,越是好奇,总想着哪天能亲眼见见那美女蛇,看看她到底长啥样。
结果呢,当然是啥也没见到,倒是自己吓自己了一场。
再来说说“三味书屋”吧。
这地方,对咱们来说,就像是学校里的教室,规矩多,气氛也严肃。
鲁迅先生在里面读书,得遵守一大堆的规矩,比如什么“读书时不能东张西望”,什么“回答问题要先举手”之类的。
这些规矩啊,现在想想都头疼,但那时候的我们,还是得乖乖遵守,生怕被老师罚站。
不过,在三味书屋里,鲁迅先生也找到了自己的乐趣。
他偷偷地在课桌上刻了个“早”字,提醒自己以后别再迟到。
这个举动啊,简直就是我们小时候调皮捣蛋的缩影。
咱们谁没干过类似的事儿?在课桌上画画,刻个“到此一游”,或者是写个暗恋对象的名字,然后心里头小鹿乱撞,生怕被别人发现。
除了这些,鲁迅先生还描写了他在三味书屋里的学习生活。
虽然规矩多,但老师也有可爱的一面。
比如那位寿镜吾老先生,虽然严厉,但讲起课来却是津津有味,让人听得入迷。
这让我想起了咱们以前的老师,有时候板着脸,但一讲到有趣的知识点,就笑得像个孩子似的,让我们也跟着乐呵。
总的来说,《从百草园到三味书屋》这篇文章啊,就是咱们童年生活的真实写照。
它让我们想起了那些无忧无虑的日子和那些曾经让我们又爱又怕的老师。
拓展阅读1蟋蟀是首童年的歌(节选)乡野,泥土,是童年最后的故乡,也是蟋蟀最后的故乡。
没有了泥土,就没有了韭菜,没有了豆角,没有了“种豆南山下,草盛豆苗稀”的山村景象。
没有了泥土,就没有了草芽,没有了露珠,没有了牧歌和炊烟。
回家路上,又何来“夕露沾我衣”的童年往事?最主要的是,没有了泥土,也就没有了虫鸣,没有了一声声蟋蟀声。
这,是泥土的孤独,是乡村的孤独,是农人的孤独,也是从乡村走出的游子的孤独。
乡野,不能没有蟋蟀的鸣叫!我的老家在深山的更深处。
山中草密,小路上,田埂上,甚至院子中,都有蟋蟀在叫,一声又一声。
相比而言,蟋蟀的叫声,黄昏比早晨更繁密,更急促。
早晨起来,风清凉凉的,蟋蟀的叫声好像沾着露水,有些振作不起来,较为零落。
这时,我们一般不抓蟋蟀。
为什么?进一趟草丛,惹一身露水,不舒服。
上午,蟋蟀歇息,不叫。
到了黄昏,蟋蟀仿佛攒足了劲儿,在草丛下,在石板中,甚至在河沿上,叫着。
在河沿叫,这虫儿不怕身子沾水吗?我那时一直傻傻地担心着。
此时,也是我们最高兴的时候。
我们放学了,背着书包往家里走。
天快黑了,又没黑透,蓝中透着微微的蛋白色。
西边天上亮汪汪的,像是清亮的瓷器,泛着一层红釉。
空中,电线看得清清楚楚,蝙蝠“呼呼”地飞来飞去,声音很清晰。
大人们说,见了蝙蝠,向空中扔一只鞋子,蝙蝠就会钻进去。
于是,我们真的扔起鞋子来,一边扔,一边唱着母亲教的歌谣:“蝙蝠快来,进我布鞋。
布鞋没底,给你吃米。
布鞋没帮儿,给你吃糠……”可是,蝙蝠始终“呼呼”飞着,从不上当,更没有钻进鞋子里的。
有的孩子一不小心将鞋扔入水中,“哇”的一声哭了。
但更多时候,我们的活动是抓蟋蟀。
黄昏,蟋蟀的鸣声如雨,东一声西一声,长一声短一声,密密地交织成一片声音的网。
有的叫声,明明来自身边,当我们蹑手蹑脚地走近,却突然停了。
接着,前面又响起一阵叫声,我们再次轻手轻脚、弓着身子走近,可仍被蟋蟀发现了,蟋蟀立刻收声。
不一会儿,不远处又响起蟋蟀的叫声。
从百草园到三味书屋课文原文一、百草园西昌伯云龙,今百劳在豫章;鸟兽百驯搜草补奩,虫鱼所爱原 he 农商充库;禽兽所畏灵,风雨和悦同流共出;经科除疲向远道,蔬果长康得所逢。
词语解析:1.西昌:指西汉时期的一个地方,是百草园的地名。
伯云龙则是景帝时用来养大百草。
2.百劳:意为百草,形容百草的繁杂。
3.豫章:指豫章书院,即三味书屋。
4.爱原:原作“荐”字,表示草木长得茂盛,供应丰富。
5.he:原作“离”字,表示与农田相近,供应充足。
6.畏灵:原作“慎灵”,指鸟兽对灵气敬畏。
7.除疲:原作“储疲”,指为人们储备食物,充实库存。
8.蔬果长康:指蔬菜和水果长得健康,供应充足。
9.得所逢:即“得所”之中所逢到的地方,意为遇到了选择的地方。
二、三味书屋西昌孟一友,今王贲家落帆;书屋扃\[(jiong)\]眉对生楚,白马城新水两登岸;我有三味在茅庐,何人借我珍艮,忙于筹画买庄田西壁茅堂桃腮雪。
词语解析:1.孟一友:指明朝时期的学者孟元老,是书院的教授。
2.王贲:明朝时著名商人。
3.落帆:指商船停泊。
4.扃眉:指门固定。
5.生楚:指楚国的后代,在此指拦住楚地百姓持马。
6.白马城:古代楚国的一个城市。
7.三味:指《诗经》、《尚书》和《礼记》三种书籍。
8.茅庐:指贫寒之家。
9.珍艮:指书籍的装订。
10.筹画:指准备和计划。
11.买庄田:指购买房产土地。
12.西壁茅堂桃腮雪:指房子的屋壁由茅草盖成,桃红色的脸色像雪一样白。
三、文化传承从《百草园》到《三味书屋》,课文原文描绘了中国古代教育的不同阶段和演变过程。
《百草园》展示了古代百科全书式的教育场景,人们可以在百草园中学习各种草木的特点和用途。
这种教育形式强调了对大自然的敬畏和对草木的认识。
而到了《三味书屋》,则强调了传统学术的重要性。
孟一友作为一位教授,将自己的知识传授给学生,并借用三种重要的书籍来教育学生。
这种传统的教育方式将学术和道德教育融为一体,强调学生对经典文化的学习和思考。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇一【教学重点】学习重点应放在第一大段“百草园”。
即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点,才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
【教学难点】1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
3、理解结尾的话。
4、理解行文中叙述口吻的变化。
【教学目标】1、理解课文的内容、结构、情感、和主题。
2、学习理解精彩的景物描写,以及准确生动的动作描写。
3、探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。
【学习方法】朗读法、感悟、品味、交流。
【课前准备】1、读准“读一读”中的字音。
2、自看并理解注释中的词语。
3、阅读课文,质疑。
4、思考:探究与练习。
【课堂类型】新授课。
【课时安排】一课时【教学过程】一、预习二、导人1、作家作品简介:学生已学过回忆鲁迅的作品《一面》,可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷。
寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面,充满着生机和活力,里面渗透着作者强烈的感情,阅读时要细心品味;文章写景状物、叙事写人真切具体,要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱
文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些
野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。
答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。
他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。
他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。
到半夜,果然来了,沙沙沙!门外象是风雨声。
他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。
后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。
结末的教训是:所以倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险,夏夜乘凉,往往有些担心,不敢去看墙上,而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
走到百草园的草丛
旁边时,也常常这样想。
但直到现在,总还没有得到,但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。
叫我名字的陌生声音自然是常有的,然而都不是美女蛇。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。
明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。
总而言之:我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪
哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。
我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。
年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——
“人都到那里去了?”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
教材简说:
《从百草园到三味书屋》这篇由大文豪鲁迅先生写的千古名篇就犹如众星中的一轮皎洁的明月,分外灿烂夺目,它,流传了几个世纪,如今,依然被人们所赞颂,岁月丝毫没有抹去它身上的光辉。
《从百草园到三味书屋》可以分为两大部分,第一大部分描写了鲁迅先生在百草园的生活,第二大部分描写了他在三味书屋的生活。
鲁迅先生通过对百草园和三味书屋的回忆,表现鲁迅先生儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真,幼稚,欢乐的心理。
还有就是鲁迅先生通过对自己在私塾的学习生活的描写,也揭露和批判了封建腐朽,脱离儿童实际的私塾教育。