幼儿园中班数学游戏教案《比一比—轻重》含反思

中班数学游戏教案《比一比-轻重》《比一比-轻重》数学游戏教案一、教学目标1. 知识与技能：通过比较物体的轻重，学习轻、重的概念；掌握用手感觉物体的重量的方法；能用轻、重这两个概念来比较物体的重量，正确使用“轻、重”这两个词语来描述物体；能够通过实际操作游戏，判断物体的轻重。

2. 过程与方法：探究游戏内容，培养学生观察、思考、判断和动手能力；激发学生学习数学的兴趣。

3. 情感态度与价值观：通过游戏，培养学生爱劳动、注重实践、积极向上的品质。

二、教学重点掌握轻、重的概念，学会用手感觉物体的重量。

三、教学难点用手感觉物体的重量，正确使用“轻、重”的词语。

四、教学准备1. 准备一张大纸，制作游戏图，上面有两个圆圈，分别标注为“轻”和“重”；2. 准备多个物体，包括轻物体和重物体；3. 准备磅秤或称重器，用于验证物体的重量。

五、教学过程1. 游戏引入教师将制作好的游戏图贴在黑板上，先向学生简单介绍游戏的规则和目的：我们今天要玩的游戏叫做《比一比-轻重》。

你们看，游戏图上有两个圆圈，分别标注为“轻”和“重”，我们要通过比较物体的重量，来分出它们是轻的还是重的。

我们来看看谁能判断得最准确。

2. 游戏说明教师将准备好的物体放在桌上，让学生跟着教师感受物体的重量，并询问学生：“你觉得物体是轻的还是重的？”学生回答后，根据学生的答案，教师将物体放在相应的圆圈中，然后通过磅秤等工具验证学生的答案，进一步引导学生理解和掌握轻、重的概念。

3. 游戏实践让学生自己去感受物体的重量，并判断轻、重。

每次判断后，教师会用磅秤等工具验证学生的答案，并及时给予反馈和指导。

4. 游戏总结根据游戏实践的结果，教师引导学生总结轻、重的判断方法和使用规则，并对游戏进行总结和评价。

六、教学反思通过本次游戏教学，学生能够通过实际操作感受物体的重量，并正确运用轻、重的概念进行判断。

但是在教学过程中，我发现有些学生对轻、重的概念理解不够准确，甚至出现了混淆的现象。

年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。

2.能够用手感知轻重物品的不同。

3.能够比较物品的轻重。

二、教学准备1.轻重物品：如棉花球、小石子、小玩具等。

2.称重秤或手持天平。

3.各种大小不同的容器。

4.学生活动区域。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察老师手中的小石子和棉花球，询问他们认为哪一个更轻，引出轻重的概念。

2. 探究轻重（15分钟）•给学生提供一些轻重物品，让他们用手感受轻重，并放入容器中进行比较。

•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。

3. 比较轻重（20分钟）•让学生分组，每组给出一组物品，让他们两两比较，确定哪一个更重或更轻。

•让学生用手持天平进行测量，比较不同重量的物品。

4. 拓展（10分钟）•让学生观察周围环境中的不同物体，让他们找出最轻和最重的物品，并给予解释。

•讨论轻重对日常生活的影响，如购物时如何选购物品等。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对轻重的概念有了初步的理解，但在比较轻重上还存在一定的模糊。

下节课我将增加更多比较轻重的活动，帮助学生深入理解轻重的概念。

五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。

幼儿园中班教案《比较轻重》含反思1. 教学目标•能够初步正确地比较轻重；•能够使用秤称量物品的重量；•能够将物品按从轻到重或从重到轻排列。

2. 教学内容•比较轻重的概念；•秤量物品的重量；•排列物品的重量大小。

3. 教学资源•秤；•不同重量的物品。

4. 教学步骤步骤一：导入新知识1.老师拿出两个物品，一个轻一个重，请幼儿围观。

2.老师问：“这两个物品谁轻谁重？”鼓励幼儿大声回答。

3.老师引导幼儿讨论为什么这个物品轻，那个物品重。

步骤二：讲解新知识1.老师用秤称量不同重量的物品，并让幼儿比较物品的重量。

2.老师讲解重物和轻物的概念，以及如何用秤来确认物品的重量大小。

步骤三：巩固学习1.老师拿出许多物品，包括轻的和重的。

2.老师要求幼儿将物品按照从轻到重或从重到轻的顺序排列。

3.老师帮助幼儿纠正排序的错误，鼓励正确排序的幼儿表扬鼓励。

5.教学反思比较轻重是非常基础的物理概念之一，使用秤量物品的重量、排列物品重量大小也都是日常生活中不可缺少的技能。

这节课的教学目标是初步让幼儿了解到比较轻重的概念，掌握称量物品重量和排列物品重量大小的技能，以及能够在学习中培养幼儿的观察力、分析力、思考力和动手能力。

由于幼儿的年龄特点和生理发育限制，他们对听、看、触、尝和嗅以外的学科知识的接受都非常有限。

因此，我们需要在教学过程中注意以下几点：1.使用生动形象的教学资源进行导入，以引发幼儿的注意和兴趣；2.通过实际操作和感官模拟等方法来培养幼儿的观察力、动手能力；3.鼓励幼儿进行交流和讨论，以培养幼儿的思考力和分析力。

在教学开始前，我们要对材料进行摆放和准备，确保活动开展的流畅和效果。

在教学中，我们应注意启发和引导幼儿思考，让他们自己尝试，培养他们探究和措手不及的能力。

同时在课后，我们需要对孩子们的表现进行评价，及时发现优缺点，为后面的教学提供有用的参考。

总之，我们需要明确教学目标，做好教学计划和准备，充分发挥教学资源的作用，通过各种教学的手段来培养幼儿的能力，使他们在轻松高效的学习中成长和进步。

中班数学教案及教学反思《比较轻重》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，感知物体的轻重。

2.培养幼儿的比较、分析能力。

3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的态度。

二、教学内容1.感知轻重：让幼儿通过观察和操作，了解轻重概念。

2.比较轻重：让幼儿学会用比较的方法，判断物体的轻重。

3.实践活动：让幼儿在游戏中巩固轻重概念。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解轻重概念，学会比较轻重。

2.教学难点：让幼儿能够在实际操作中，运用轻重概念解决问题。

四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。

2.导入新课教师出示两个大小相同的箱子，一个轻的箱子里面装的是羽毛，一个重的箱子里面装的是石头，让幼儿猜一猜哪个箱子更重，引导幼儿进入轻重比较的学习。

3.感知轻重教师分别出示轻重不同的物品，如苹果、橘子、篮球、皮球等，让幼儿通过观察和触摸，感知轻重。

教师引导幼儿说出轻重的感觉，如“这个苹果比较重，那个橘子比较轻”。

4.比较轻重教师出示两个轻重不同的物品，如一本书和一个篮球，让幼儿通过比较，判断哪个更重。

教师引导幼儿用“比较轻重”的方法，说出哪个物品更重。

教师再出示两组轻重不同的物品，让幼儿继续进行比较。

5.实践活动游戏一：轻重排序。

教师准备一些轻重不同的物品，让幼儿按照轻重的顺序排列。

游戏二：轻重接力。

将幼儿分成两个队，每队幼儿手持轻重不同的物品，进行接力比赛。

教师让幼儿谈谈在实践活动中遇到的困难和解决方法。

五、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对轻重概念有了初步的认识，能够用比较的方法判断物体的轻重。

实践活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对轻重概念的理解不够深刻，需要教师在课后加强辅导。

实践活动中，部分幼儿在比较轻重时，容易出现混淆，需要教师引导。

3.教学改进在今后的教学中，教师可以增加更多的生活实例，让幼儿在情境中感知轻重。

幼儿园中班数学教案《比一比-轻重》教学目标通过本节课的学习，幼儿们应该能够：1.了解轻重的概念；2.能够使用天平进行轻重比较；3.能够识别轻重物品。

教学准备•天平；•不同大小、重量的物品；•彩笔和画纸。

教学内容及方法1. 导入（5分钟）过去学习过与轻重相关的知识吗？老师手中拿着两个物品，让孩子们猜哪个会比另一个物品更重一些，更轻一些？然后，切换两个物品的顺序，同学们能否依旧猜中它们的重量或轻重？2. 正文（30分钟）1.定义轻重概念。

老师开始讲解轻重的概念，并演示两个物品放在天平上的比较，引导幼儿们观察石头（或者其他物品），并判断石头更轻还是更重；2.实践轻重比较。

老师为孩子们提供各种大小、重量不同的物品，让他们尝试在天平上进行轻重比较，调动他们的注意力，让他们感受不同的物品的重量和大小；3.挑战练习。

让孩子们对比一些看起来相似的物品，研究它们到底哪个轻哪个重，并把结论画出来，让同学们根据画出来的图像猜测它们的重量及从哪几方面来辨别轻重。

3. 总结（5分钟）让几个孩子表演，演示如何在天平上比较物品的重量，并询问其他孩子两个物品哪个更重，哪个更轻？若其他孩子反馈不准确，及时给他们纠正。

课程延伸（10分钟）老师出示不同大小和重量的水杯、书袋、玩具车和小熊玩具，让孩子们去积木堆里挑出一个物品，与其中的物品进行比较，让他们通过天平等工具的使用，提高他们对轻重的判断能力。

作业布置回到家后，叫孩子们找一组物品，通过比较，让他们判断哪个物品更重，哪个更轻，并将结果写在纸上或上交到学校。

评估在本节课结束时，老师可以通过以下方式进行评估：1.孩子们是否了解了轻重的概念；2.孩子们是否能正确地使用天平进行轻重比较；3.孩子们是否能够识别轻重物品。

总结在本节课中，幼儿们学习了轻重的概念，并通过天平等工具的使用，提高了他们对轻重的判断能力。

通过对物品的比较和练习，孩子们能够更好地掌握轻重的技能，并且能够更好地应用于日常生活中。

幼儿园中班数学优质课教案《比一比：轻重》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《比一比：轻重》及教学反思《中班数学优质课教案《比一比：轻重》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球) 活动过程：一、了解天平秤的名称及使用方法。

出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。

二、探究新知识1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢?用句子“……重，……轻”和“……比……重轻”来说明物品的轻重。

你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢?(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。

老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

3.称一称，比一比。

(教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你怎么看出来的?(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。

幼儿园中班数学教案《比一比轻重》教案：《比一比轻重》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学课程，章节为《比较与分类》。

具体内容为比较物体的轻重，通过实际操作和观察，让幼儿能够理解轻重的概念，并能够对物体进行正确的比较。

二、教学目标1. 培养幼儿对轻重的感知能力，能够正确比较物体的轻重。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，能够独立完成比较任务。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴一起完成任务。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解轻重的概念，并能够正确比较物体的轻重。

难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解轻重的相对性，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：天平秤、称重道具（如水果、玩具等）、卡片学具：每个幼儿准备一套称重道具，每组准备一张卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的称重道具，站在天平秤前，进行自主称重实践，感受轻重的概念。

2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让幼儿理解轻重的概念，并教给幼儿使用天平秤的正确方法。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种称重道具，进行小组内部的比较，然后将结果记录在卡片上。

4. 全班交流：每个小组轮流展示自己的比较结果，教师进行点评和指导。

5. 随堂练习：教师给出一些轻重不同的事物，让幼儿进行比较，并说出比较的结果。

六、板书设计板书《比一比轻重》板书内容：轻重的概念：轻：重量小，容易举起来重：重量大，不容易举起来比较方法：使用天平秤进行称重观察物体的体积和大小，进行比较七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出一些轻重不同的事物，进行比较，并记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对轻重的概念有一定的理解，但在实际操作中，有些幼儿对天平秤的使用还不够熟练，需要在课后进行加强练习。

拓展延伸：可以让幼儿进一步学习比较物体的长短、大小等属性，培养幼儿的观察和比较能力。

重点和难点解析本节课的重点和难点主要在于让幼儿理解和掌握轻重的概念，并能够正确比较物体的轻重。

中班数学教案比一比-轻重教案及教学反思背景数学是幼儿教育中不可或缺的一部分，也是儿童日常生活中必须掌握的技能之一。

对于中班幼儿来说，数学教学的目标是在巩固累积数学基本知识的基础上，通过多种实际操作培养幼儿数学学习的兴趣和认知能力。

教育教学的过程中，教案是非常关键的一环，一份好的教案能够让教师事半功倍，教育出更好的孩子。

本篇文档将重点探讨两种不同类型的中班数学教案：轻教案和重教案，并分析两种教案使用的情况与效果，帮助幼儿园教师更好地了解、选择、使用教案，以提高教学质量。

轻教案特点轻教案，就是用较简洁的文字和图片、视频等资料，将教学内容与教学活动进行了简单概括。

重点突出的是教学活动扮演的角色，教师的教学策略和教学目标不再是重点。

优点轻教案具有如下优点：1.阅读简单，操作简便。

轻教案是为了满足幼儿园教师在日常教学过程中更顺畅地使用教案而推出的。

2.以活动为主。

轻教案的着重点比较注重教学活动，使幼儿园教师在教学时能够准确掌握教学内容和难点，使活动的开展能够更为顺利。

3.适合辅助教学。

轻教案适用于中班幼儿的数学教学，能够有效地帮助教师进行教学，增强参与活动的幼儿学习成效。

缺点轻教案的缺点主要有两个：1.相对简单。

轻教案的性质反映了它的表现形式，因此其内容相对简单，可能不足以涵盖教学的全面内容，需补充其他教学文献。

2.缺乏策略性。

轻教案主要关注于教学内容的实现，而并没有阐明教师该如何进行教学、怎样有效地引导幼儿探究与学习，缺乏策略性。

重教案特点重教案是一份详尽、全面的教案，可以指导教师准确把握教学目标，全面了解教学内容，并有效地设计教学策略。

重教案包括教学目标、教学活动、教学材料、教学方法和评价方法等多种元素，全面涵盖教学的各个方面。

优点重教案具有以下优点：1.成体系。

重教案系统性更强，内容翔实，能够作为教师的教学指导，提高教师的教学效率和质量。

2.提高效率。

重教案能够全面覆盖教学内容，精确控制教学进度和动态，使教学过程的效率得到极大提升。

中班数学游戏教案《比一比-轻重》教案名称：比一比-轻重课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解轻重的概念，并能简单比较物体的轻重。

2. 学生能够发展观察、比较和推理的能力。

3. 学生能够培养团队合作意识。

教学重点：1. 学生能够理解轻重的概念。

2. 学生能够简单比较物体的轻重。

教学准备：1. 纸制卡片或小纸片2. 轻重物体，如小球、秤盘等教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾轻和重的概念，提问：什么是轻？什么是重？2. 准备一些轻重物体，展示给学生看，鼓励学生观察和比较这些物体的轻重程度。

Step 2：操作活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组4-5人。

2. 给每个小组分发纸制卡片或小纸片，让学生在卡片上写上“轻”和“重”两个字。

3. 随机给每个小组分发一些轻重物体。

4. 学生观察这些物体，根据物体的轻重程度，将卡片分别贴在相应的物体上。

5. 鼓励学生讨论和交流，确保每个小组成员都参与到这个活动中。

6. 鼓励学生描述为什么认为某个物体是轻的或重的。

Step 3：整理归纳（10分钟）1. 邀请学生分享他们的观察和比较结果。

2. 引导学生总结出一些规律或特点，比如：大部分小物体都属于轻的物体，比较大的物体大部分都属于重的物体等。

Step 4：应用拓展（15分钟）1. 给每个小组分发一些不同的轻重物体，要求学生在不用秤盘的情况下，将这些物体按照轻重程度排列。

2. 鼓励学生用自己的方法进行比较和判断。

3. 鼓励学生与小组成员进行讨论和合作，确保每个小组成员都有机会参与到这个活动中。

4. 邀请学生分享他们的排序结果和思路。

Step 5：总结（5分钟）1. 总结轻重的概念和比较方法。

2. 引导学生思考：在日常生活中，我们还能用什么方法来比较物体的轻重？3. 鼓励学生提出他们的想法和观点。

教学延伸：1. 可以让学生使用秤盘进行轻重的测量。

2. 可以引导学生思考更复杂的轻重问题，例如：一个小球和一个石头哪个更重？为什么？教学评价：1. 观察学生在操作活动中的表现，了解他们是否能够正确比较物体的轻重程度。

中班数学游戏教案《比一比-轻重》教案标题：中班数学游戏教案《比一比-轻重》教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 让幼儿了解轻重概念，并能比较物体的轻重；3. 提升幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 物体（例如：小球、纸张、砖块等）；2. 数量合适的盛放物体的容器；3. 一块黑板或白板；4. 评价标准（例如轻、重）。

教学过程：Step 1：导入教师可以先与幼儿进行简单的暖身活动，例如让幼儿做一些手指运动或体操动作，以活跃气氛。

Step 2：引入教师可以使用真实的物体或图片向幼儿引入轻重的概念。

可以让幼儿观察两个物体，询问他们哪个更轻/更重，并引导他们进行比较。

教师可以帮助幼儿理解轻重的概念。

Step 3：游戏规则说明教师向幼儿说明游戏规则：将幼儿分成小组，每个小组可以选择一个代表，代表可以从容器中选择两个物体，比较它们的轻重，并在黑板上记录结果。

然后，教师将重复这个过程，直到所有的小组都玩过一次。

比赛结束后，教师将宣布最轻的物体和最重的物体，以及记录最多比较正确的小组。

Step 4：游戏实施教师根据游戏规则，组织幼儿进行游戏实施。

每个小组派一个代表进行比较，并在黑板上记录比较结果。

教师可以在每次比较后简单地解释一下结果，以帮助幼儿更好地理解轻重的概念。

Step 5：游戏总结教师与幼儿一起总结游戏过程，并确认哪个物体最轻、最重。

教师可以让幼儿分享他们的观察和感受，以激发他们的思考和表达能力。

Step 6：展示评价结果教师宣布最轻的物体和最重的物体，并评选出比较正确的小组。

教师可以给予小组鼓励和奖励，以增强幼儿的积极性和合作意识。

教学延伸：1. 可以在游戏中增加更多的比较物体，让幼儿进行更复杂的比较。

2. 可以让幼儿自己制作轻重平衡器，以便更直观地比较物体的轻重。

3. 可以进行关于轻重的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对轻重的理解和感受。

教学评估：1. 在游戏实施过程中观察幼儿的参与度和合作态度。

中班数学教案及教学反思《比较轻重》中班数学教案教学目标：1.理解轻重的概念，能够辨别物体的轻重。

2.学会使用天平进行轻重比较。

3.培养观察、比较和分析的能力。

教学准备：1.课件或黑板、白板。

2.具有不同重量的物体，如纸张、铅笔、书等。

3.天平。

教学过程：第一步：导入引入轻重概念1.通过观察不同物体的重量，引导学生思考什么是轻，什么是重，并提供相关的造句。

2.通过实际操作，让学生通过举起不同物体来感受重量的差异。

第二步：比较轻重1.使用天平展示轻重的比较，让学生观察不同物体在天平上的表现。

2.引导学生思考如何使用天平来比较轻重。

3.让学生两两搭配不同物体，使用天平进行比较，然后让学生判断哪个物体更轻或更重。

第三步：练习巩固1.给出不同的物体图片或实物，让学生自由选择两个物体进行比较。

2.让学生互相展示自己的比较结果，并向全班解释自己的判断依据。

第四步：小结与反思1.复习本节课所学的内容，简单总结轻重的概念和比较的方法。

2.与学生一起讨论学习过程中遇到的问题，并鼓励他们提出自己的想法和建议。

教学反思：本节课通过观察、比较和实际操作的方式，让学生对轻重这个概念有了更深的理解。

通过使用天平进行比较，学生不仅能够感受到不同物体的重量差异，还能通过观察天平的变化来判断轻重。

在练习环节中，学生通过自主选择物体和比较的方式，培养了他们的观察和分析能力。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

同时，我也及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

在今后的教学中，我会更加注重不同学生的个体差异，采用多种方式和方法来激发他们的学习潜力。

比较轻重中班数学教案反思一、引言数学教案是教师在教学过程中起到指导作用的重要工具。

轻重中班的数学教案在实施过程中，往往会遇到一些问题，需要进行反思与改进。

本文将对比较轻重中班数学教案进行反思，并提出改进方案。

二、教案内容设置1. 目标明确：教案应明确教学目标，确保教师和学生在教学过程中都能清楚地把握目标，明确学习内容和学习要求。

2. 结构合理：教案应按照教学过程的逻辑顺序和学习进程进行设置，确保教学内容的有机衔接，有利于学生的理解和掌握。

3. 实际应用：教案的内容应具有一定的实际应用价值，能够引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生解决问题的能力。

三、轻重中班数学教案反思1. 教学目标不明确：在一些轻重中班的数学教案中，教学目标并不明确，有些教师只注重课时进度的完成，而忽略了学生的学习效果。

这样容易导致学生对数学知识的理解不够深入，无法将知识应用到实际生活中。

2. 结构设置不合理：有些教案在结构设置上存在一些问题，内容跳跃性较大，难以形成有机衔接。

这会给学生带来困惑，降低学生的学习积极性和主动性。

3. 缺乏实际应用：一些教案只注重知识的传授，而忽视了知识的应用。

学生学习数学最终目的是掌握解决实际问题的能力，教案应该引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的思维能力和创新意识。

四、改进方案1. 设立明确的教学目标：教师应在教案中明确设立教学目标，以促进学生的学习效果。

教学目标要具体、明确，并与学生的实际情况相结合，帮助学生更好地理解知识。

2. 结构化设置教案内容：教案应按照教学过程的逻辑顺序进行设置，内容要有机衔接。

可以采用分步讲解、示例演示、练习与巩固等方式，帮助学生逐步理解知识。

3. 引导学生应用知识：教案中应设置实际应用环节，引导学生将所学知识应用到实际生活中解决问题。

可以通过案例分析、实地观察等方式，培养学生的解决问题的能力和创新思维。

五、总结通过对比较轻重中班数学教案的反思，可以发现其中存在教学目标不明确、结构设置不合理、缺乏实际应用等问题。

幼儿园中班数学教案《比较轻重》含反思教学背景学校：XX幼儿园年龄段：中班教学主题：《比较轻重》教学目标1.认识轻重的概念；2.掌握轻重物品的比较方法；3.培养观察力、感知力、运动技能，提高动手能力；4.幼儿思维的发展——比较、分类。

教学内容1.通过观察、感觉比较手中的物品，了解物品的轻重差异；2.运用天平进行轻重物比较；3.运用积木、砝码等重物的对比，积累个人重量概念。

教学流程第一步：导入1.激发兴趣：介绍“轻重”概念，让学生尝试感知不同物品的轻重。

2.通过用手感受不同物品的重量，逐步了解轻重的概念及其差异。

第二步：展示1.展示天平和家具、食物、教具、塑料瓶等一些不同种类的物品。

2.与学生一起研究哪些物品轻，哪些物品重。

第三步：操作1.分组进行比较：把所有物品分成两组，让学生用天平分别比较轻重。

对比两组物品，体验不同物品的轻重差异。

2.手捧物品：让学生把物品手捧到自己的手上，比较物品的轻重，观察不同物品的大小、形状、材质、是否可以轻松搬动等等。

第四步：练习1.组合比较：让学生选出两个或两个以上的物品进行比较，找出更重的物品。

2.用积木、砝码等重物进行比较：让学生比较不同数量的积木和砝码，积累个人重量概念，锻炼动手能力和空间想象力。

教学反思这次数学课中，我采用了多种教学方式，如观察、体验、操作、组合比较等，以帮助学生全面认识“轻重”概念。

在展示时，我准备了多种物品供学生观察、感知，这有助于孩子们在体验的基础上，更好地理解轻重概念。

在操作环节中，我把天平和积木、砝码等教具引入课堂，让学生把轻重比较运用到实际生活中。

在实际教学中，我发现有些学生在操作互动环节中存在困难，他们不知道如何比较物品的轻重，需要我帮助他们逐步进行操作。

这提示我在课堂设计时需要兼顾不同水平的学生，并准备好足够的辅助工具和素材。

总而言之，在这堂课上，学生们通过观察、感知、操作等多种方式，建立了初步的“轻重”概念，激发出自己的好奇心和探究欲望，增强了观察力、感知力、运动技能和动手能力，不仅丰富了他们的知识，也启发了他们的思维。

中班数学比较轻重说课稿教案反思中班数学比较轻重说课稿教案反思中班数学比较轻重说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动重难点，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用语言表述物体的轻重，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。

一、说教材：今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。

幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。

在《纲要》中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了一定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。

二、说活动目标：1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。

2 、正确运用语言表述物体的轻重。

三、说活动重难点：重点是能用多种方法比较物体的轻重。

难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

四、说活动教法学法：《纲要》中指出，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。

幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。

具体是：1、提问法------在师幼一问一答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。

2、师幼互动法-----在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。

此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

学法：1、多种感官参与法------《纲要》中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。

2、操作体验法------它是幼儿获得知识的基本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。

中班数学活动《比较轻重》教案中班数学活动《比较轻重》教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的中班数学活动《比较轻重》教案，一起来看看吧。

中班数学活动《比较轻重》教案篇1一、活动内容：比较轻重二、活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。

2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

三、活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。

物质准备：（1）花片、积塑、石头、核桃、积木（2）幼儿天平人手一架；（3）排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套（5）记录表幼儿人数一份（6）示范记录表二份四、活动过程：（一）学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。

通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。

（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么?（2）学习用“ ”符号表示物体轻重。

师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。

（二）能用多种方法比较物体的轻重。

（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。

师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。

（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。

师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。

（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。

第一组：乒乓球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻?（2）你是用什么方法判断的？（三）比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。