美术动物的花衣裳听课笔记

第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。

三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。

（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。

（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。

五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。

2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。

六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。

在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。

幼儿园小班美术详案教案《动物的花花衣》一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识。

2.提升幼儿的美术观察、想象、创造和表现能力。

3.通过绘画实践，促进幼儿的语言、思维、动手和感性发展。

二、教学内容本次课程以“动物的花花衣”为主题，通过看图说话和绘画实践，让幼儿了解动物身上的花纹和色彩，培养幼儿的美术创新意识。

三、教学准备1.绘画纸、颜料、画笔。

2.教学影音、图片资料。

3.布置教室环境。

四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师介绍本课的主题：“动物的花花衣”，并通过图片和影音展示动物身上的花纹和色彩，让幼儿了解动物身上的美丽图案。

•教师邀请孩子们一起动手摸摸自己身上的衣服，看看有没有像动物的花花衣一样呢？2. 观察环节（10分钟）•教师将幼儿分小组观察动物身上的图案和颜色，并搜集自己喜欢的动物花纹和颜色，准备在接下来的绘画实践中应用。

3. 绘画环节（30分钟）•教师向幼儿演示如何用颜色画出自己喜欢的动物花纹，鼓励幼儿自由创作，不必完全照搬照片中的图案。

•幼儿根据自己选定的动物图案和颜色自由创作画作，老师在一旁提供帮助、鼓励和指导。

4. 展示环节（15分钟）•教师邀请幼儿在班级展示自己的创意画作，并让其他小朋友发表评价和观点。

•老师引导幼儿们自主发现自己画作的亮点和可以改进的地方，并鼓励他们在下次课上继续精进和优化。

五、课后反思本课程通过创新的教学方式，让幼儿在欢乐的绘画实践中，了解动物身上的美丽图案，培养孩子们的美术创新意识和想象力，也提高了幼儿们的美术表现能力和感性认识能力。

在今后的教学中，我将继续通过趣味性的课程设计和生动形象的教学内容，激发幼儿学习的兴趣，让他们在快乐中成长。

幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思一、教学目标：1.认得和区分不同的动物和它们的特征，了解动物的花纹和颜色。

2.激发幼儿的制造力和想象力，培育幼儿的美术爱好。

3.学习把握一些基本绘画技巧，如涂色、剪纸等。

4.磨练幼儿的手眼协调本领和动手本领，提高幼儿的造型本领。

二、教学内容：1.介绍动物的特征、花纹和颜色。

2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。

三、教学准备：1.动物图案、颜色卡片、剪刀、各种颜色的彩笔，颜料、毛笔、画板、卡纸等。

四、教学过程:1.导入活动（20min）老师可以先让幼儿看一些动物图片，引导幼儿认得各种动物的特征，并介绍动物的花纹和颜色。

2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。

（50min）老师可以为每位幼儿分发一些颜色卡片，再将一些不同的动物图案分发给小伙伴们。

然后，让幼儿们自由地选择颜色和图案，同时向他们呈现一些涂色和剪纸的技巧。

让幼儿们动手试一试，制作本身喜爱的动物花衣裳。

3.提高造型本领的练习（40min）老师可以将动物花衣裳贴在墙上呈现，可以让幼儿们赏识和比较彼此的作品。

随后，老师可以布置幼儿们在卡纸上画出其他本身喜爱的动物，再用同样的技巧制作花衣裳。

激励他们充分运用想象力和制造力，扩展思维，提高造型本领。

五、教学反思：本次教学中我使用了多种教学方法，如导入活动、示范、让幼儿动手等。

这样既不会让幼儿感到单调和无聊，又能够让幼儿学到各种技巧和学问。

同时，在教学过程中我也发觉了本身的缺点和不足，例如在制作花衣裳的过程中，有些幼儿并没有把握好涂色和剪纸的技巧，下次我会更加重视这些基础技能的讲解和实践。

同时，在幼儿制作花衣裳的过程中，我也发觉有很多幼儿并不喜爱本身制作的作品，这也需要我尽快找到方法激发幼儿的自信念和制造力。

总之，教学需要我不断总结和反思，以期能够给幼儿供给更好的教育和服务。

一年级美术第2课（动物的花衣服）教案和教学反思教材分析一、教材以“人与动物〞、“人与自然〞为切入点，分两局部，前局部是感知动物花纹、色彩美，后局部是想像绘出心中动物漂亮的花衣服。

二、教材还提供了纹样各异的动物局部图片“蝴蝶〞、“斑马〞、“孔雀〞等，教师可引导学生从动物身上的花纹美〔点、线、面组成的图案〕、色彩美〔和谐、丰富、五颜六色〕，激发学生创作表现美的灵感。

1、知识与技能：〔1〕学会观察、比拟、观赏、想像的学习方法。

〔2〕运用点、线、色块绘出精巧的花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：〔1〕在观察中展开联想。

〔2〕在观赏过程中，启发想像与创作思路。

〔3〕在“大胆表现〞中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、感情、态度、价值观：〔1〕关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。

〔2〕培养环境意识。

学情分析1、这一课是一年级的“造型·表现〞学习领域，一年级孩子X力较差，注意力集中时间不长，缺少肯定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常期望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能到达事半功倍的效果；2、教学方法应该是直观的；3、让学生通过观赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。

教学目标1、通过观赏使学生发觉大自然的美，并结合自己的认识和联想，用言语表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方法，在活动过程中感受发觉美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

教学重点和难点教学重点：〔1〕能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

〔2〕比照色、邻近色的运用。

教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

进而启发引导学生用简短的言语表达对大自然的热爱之情及保护的方法。

教学反思本课以学生熟知的动物作为题材教学，引导学生有目的地对动物的外在形态及外表花纹的观赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的漂亮和可爱、动物与人类环境的紧密关系。

鼓舞学生大胆地尝试，让学生感觉绘画是一件很轻松很愉快的事情。

课题：三年级美术下册第十一课《动物的花衣裳》教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感与态度：通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，同时培养学生关爱动物，保护环境的意识。

教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：创造性的表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。

教学过程：一、看一看1、看视频（播放动物视频）清晨，初升的太阳徐徐的拉开了一天的帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨。

听，小鸟在枝头欢唱，阳光照亮了森林的每个角落。

大自然顿时热闹了起来，动物们纷纷出来寻觅食物。

有的散步、有的奔跑、有的嬉戏、有的高飞、有的畅游，它们以各自的方式迎接新一天的到来。

【通过观看各种动物的视频，吸引了学生的注意力，激发了对动物的喜爱之情，使学生带着兴趣进入角色，为本课的学习做好铺垫。

】2、说动物老师从同学们那一个个关注的眼神里，一声声情不自禁的赞叹声中，感受到了你们对动物的喜爱之情。

那位同学愿意和大家分享一下你所喜爱的动物，说说你为什么喜欢这种动物呢？总结：同学们，动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里，是我们人类最亲密的朋友。

它们有的忠诚友善、有的古灵精怪、有的优雅飘逸、有的憨态可掬、有的聪明机智、有的乖巧可爱、有的色泽艳丽，动物的世界可真丰富！【学生交流自己喜欢的动物，对动物有了更进一步的认识和了解。

】二、猜一猜1、引课题这节课，老师也带来了几位动物朋友，同学们想不想认识他们呀？不过我的这几位朋友特别爱美，它们都认为自己身上的花衣裳最漂亮、最独特。

所以想请同学们通过花衣裳来猜猜他们是谁？可以吗？今天我们就来学习动物的花衣裳这一课。

（板书课题）2、猜动物，画圆点（展示梅花鹿身上花纹图片）看，这是第一位动物朋友的花衣裳，你们猜出它是谁了吗？它的身上有许多圆形的小点点，远远看去，就像是一朵朵洁白无瑕的梅花，所以我叫梅花鹿，你们猜对了吗？（教师和学生一起画圆点）小圆点既好看又好画，所以画画的时候经常会用到它。

三年级下册美术教学设计：《第11课动物的花衣裳》人教版教学目标1. 让学生了解动物花衣裳的特点，培养观察力与想象力。

2. 引导学生运用线条、色彩等美术语言，创作出富有创意的动物花衣裳。

3. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。

教学内容1. 动物花衣裳的特点：引导学生观察动物花衣裳的图案、颜色、形状等特点。

2. 美术表现方法：介绍线条、色彩等美术表现方法，让学生学会运用这些方法创作动物花衣裳。

3. 创作实践：学生运用所学知识，创作出富有创意的动物花衣裳。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物花衣裳的特点，学会运用美术表现方法创作动物花衣裳。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的动物花衣裳。

教具与学具准备1. 教具：PPT、动物花衣裳图片、美术教材。

2. 学具：彩色笔、水粉纸、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物花衣裳的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 新课内容：介绍动物花衣裳的特点，讲解美术表现方法。

3. 实践操作：学生分成小组，每组选择一种动物，运用所学知识创作动物花衣裳。

板书设计1. 课题：《动物的花衣裳》2. 教学内容：动物花衣裳的特点、美术表现方法、创作实践。

3. 教学重点：掌握动物花衣裳的特点，学会运用美术表现方法创作。

4. 教学难点：发挥想象力，创作出富有创意的动物花衣裳。

作业设计1. 课后自主创作一幅动物花衣裳作品。

2. 家长协助，收集更多动物花衣裳的图片，进行观察与欣赏。

课后反思本节课通过引导学生观察动物花衣裳的特点，让学生学会了运用美术表现方法创作动物花衣裳。

在实践操作环节，学生充分发挥想象力，创作出了富有创意的作品。

但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的美术素养得到了提高。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示动物园的场景，让学生仿佛置身于动物世界之中。

问题引导：提出引导性问题，如“你们注意到动物们身上有什么特别之处吗？”互动讨论：鼓励学生分享他们对动物花衣裳的已有知识，如动物身上的花纹、颜色等。

大班美术教案：动物的花衣服教案及教学反思教学目标1.了解动物的外貌特征和花色纹理。

2.掌握基本的绘画技巧和表现手法。

3.培养学生的观察能力和创造力。

4.提升学生的艺术修养和审美水平。

教学准备1.教学板书：动物的花衣服。

2.教具材料：白纸、彩笔、颜料、刷子、水杯、橡皮、剪刀、白胶、贴纸等。

3.学习素材：动物图片、花朵图片等。

教学过程第一步：介绍动物的花衣服1.创设情境，让学生联想到自己平时见到的各种动物。

2.引入话题，介绍动物的花衣服与外貌特征。

3.运用图片、图表等辅助工具，让学生更好地理解动物的身体结构以及花色和花纹的表现方式。

第二步：学习基本绘画技巧和表现手法1.让学生熟悉绘画工具和材料，并鼓励他们在白纸上进行练习。

2.分别介绍画笔、画刷等工具的使用方法和特点。

3.教授基本的色彩搭配和表现手法，如描绘线条、填色等。

第三步：实践操作1.让学生选择自己喜欢的动物和花朵。

2.让学生通过绘画，创造出具有自身特色的动物花衣服。

3.鼓励学生使用多种材料和贴纸，体现出自己的创意。

第四步：展示和评价1.让学生展示自己的作品，并相互欣赏和交流。

2.先进行小组内评价，然后进行全班点评。

教学反思本次教学运用多媒体辅助教学的方法，引出话题，带领学生认识动物的花衣服，从而激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，小组协作让学生更好地交流，互相学习，互相提高，得到了较好的教学效果。

同时，在实践操作环节，教师应对学生进行适度的引导，激发他们的想象力和创意，突出表现和创意，也在此过程中发现和解决了一些文化差异与交流方面的问题。

由于每个学生的艺术水平和想象力存在差异，因此评价时要尊重每个学生的作品，重在参与和创意。

总之，本次教学提高了学生的艺术修养和审美水平，也促进了学生的个性与创意的发展，因此本次教学效果较为理想。

动物的花衣裳观课主题：创设情景启发创新课业类型：造型表现教学目标：知识与技能: 认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

过程与方法：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加动物身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

情感与态度：通过画动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

教学重点难点：重点：运用线条对动物进行装饰。

难点：引导学生大胆表现动物线条花纹，设计与众不同，有自己独特的视角。

教学准备：教具：范例、彩色纸、多媒体影像资料学具：彩色纸、勾线笔教学过程：一、师生问好二、导入1、讲故事《动物的花衣裳》，引起学生的兴趣：有这么一个地方，那蓝天白云，山青水秀，鸟语花香，是一个非常漂亮的地方，在那里住着一群好可爱的动物，它们过得很幸福也很快乐！可有一天恶魔出现了，一夜之间，把那里所有的色彩、花纹都弄不见了，就连动物们那漂亮的花衣服也不见了，没衣服穿，多难看啊，它们好心急，因为过几天，它们就要参加全世界的时装比赛，怎么办呢？于是这群动物就去别的地方向其它动物们借衣服，走着走着，突然，蝴蝶惊讶的叫起来：快来看！2、找衣裳游戏：出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。

（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。

它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？）a)你们觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b) 出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c) 然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。

幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反
思
教学目标：
1. 让幼儿通过这节课学会认得不同种类动物的花纹与花色。

2. 了解动物的花衣裳可以保护它们。

3. 培育幼儿的察看本领和动手本领。

教学重点：
1. 让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。

2. 培育幼儿的察看本领和动手本领。

教学难点：
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿了解动物花衣裳的实在形式。

2. 引导幼儿理解动物花衣裳可以保护它们这一概念。

教学准备：
1. 图画、图片、动画等多种形式的教学工具。

2. 给每个幼儿准备一张白纸和不同颜色的彩笔。

教学过程：
一、导入环节
1. 童谣《小鸟啄食》。

2. 介绍今日的学习内容：动物的花衣裳。

二、学习环节
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。

2. 讲解动物的花衣裳可以保护它们，如斑马的条纹可以帮忙它们隐匿在浓草丛中不被猎人发觉。

3. 让幼儿本身动手画出本身心目中的动物花衣裳。

三、巩固环节
让幼儿相互呈现本身画的动物花衣裳，并进行简单的互动交流。

四、反思环节
1. 老师反思：本节课应当加强动物花衣裳与动物生存之间的关联，引导幼儿更好地认得动物花衣裳的作用。

2. 同学反思：幼儿们基本把握了各种动物花衣裳的模样和作用，但有些幼儿还需要加强动手本领。

大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》一、教学目标1.通过观察和描述动物身上的花纹，培养幼儿的观察力和表达能力。

2.鼓励幼儿运用各种材料进行创作，培养其艺术创造力和动手能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过分享作品，增强幼儿的自信心和归属感。

二、教学准备1.图片或卡片：展示各种动物身上的花纹。

2.纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水：给幼儿使用。

3.工作桌、椅子及附属设备：为幼儿提供创作空间。

三、教学过程1.导入（5分钟）–引入课题《动物的花衣服》，提问：“大家喜欢动物吗？动物的身上有什么特点？”引导幼儿回答。

–展示图片或卡片，让幼儿观察并描述动物身上的花纹特点，如斑点、条纹、花纹等。

2.学习（15分钟）–给每个幼儿发放一张纸和彩色铅笔。

–让幼儿自由绘制自己心中独特的动物花纹，鼓励他们发挥想象力，可以参考之前展示的图片。

–学生们可以选择一种动物花纹进行绘制，也可以将多种花纹融合在一起。

–鼓励幼儿在绘制动物花纹时，可以适当加入自己的创意和个性。

3.创作（25分钟）–分发剪刀、胶水等材料，让幼儿在纸上剪下他们绘制的动物花纹。

–提醒幼儿注意剪纸的技巧，避免伤到手指。

–鼓励幼儿将剪下的花纹贴在另一张纸上，可以按照自己的喜好进行排列和组合，也可以添加其他元素如树木、天空等进行创作。

4.分享（10分钟）–邀请幼儿一个个来展示和分享自己的作品，鼓励他们用简单的语言描述自己的创作思路和动物花纹。

–其他幼儿可以进行积极的评价和互动，提出问题或给予肯定的评论。

–老师也可以给予一些鼓励和建议，帮助幼儿进一步提升创作技巧和美感。

5.教学反思（10分钟）–回顾教学过程，评价教学效果。

–思考教学中的亮点和不足之处，分析原因并提出改进意见。

–总结幼儿在本节课中获得的知识和技能，以及对美术创作的兴趣和热情度。

四、教学反思本节课通过观察和表达动物身上的花纹，培养了幼儿的观察力和表达能力。

幼儿在自由绘制动物花纹时，能够发挥想象力，表现出一定的创造力。

人教版美术三年级下册——《动物的花衣裳》摘要：小学美术作为义务教育课程之一，在人才培养中发挥着重要作用，具有独特的意义。

在小学学好美术将为下一阶段的学习奠定坚实的基础，美术作业设计是教学中不可或缺的一部分。

对学生来说，有效的作业设计可以激发他们的主动性，通过积极的探索和实践，真正完成对知识的理解和传递；对教师来说，有效的作业设计可以检验教学设计的不足，是教师调整课堂教学的好工具。

在新课程改革的背景下，我们应该重点创新小学美术作业的设计，突出作业的本质功能。

关键词：美术；作业；设计一、教学设计案例1.1教学内容《动物的花衣裳》课题创设了一个很好的情境，它不仅能激发学生寻找动物“花衣”的兴趣，它还可以让孩子无意识地识别常见的颜色。

大自然是非常有趣的。

本课通过观察和了解动物的外表和色彩，开阔了学生的视野，激发了学生的思维，并为动物设计了美丽的外套。

根据教材中的图文资料，结合学生的年龄特点和自身情况，通过游戏和模拟场景，营造有趣的学习氛围，让师生在轻松愉快的环境中共同学习。

1.2教材分析《动物的花衣裳》是三年级下册美术课本中的一个单元内容，本单元的教学理念是“形状和颜色的简单组合以及建模游戏”。

教材没有对工具材料提出详细要求，对着色技巧的要求也适中。

其主要特点是艺术与自然的结合，将动物图案比作“花衣”，成为一个生动有趣的话题，提高了学生的学习兴趣。

图像在教科书中的呈现客观上要求学生进入自然，观察和理解动物标记及其功能（保护、警告和美化），并初步体验这些标记的美；主观上，学生有必要在观察的基础上发现动物斑纹的艺术设计特征，为创造新的“花衣”奠定良好的基础。

1.3学情分析三年级是从低年级向高年级的过渡，学生需要接受知识、思维模式和学习方法的变化。

这是小学阶段中一个相对重要的阶段。

学生对艺术充满兴趣，但他们贪玩、积极，缺乏专注力，缺乏认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

二、教学过程2.1教学目标知识和技能：了解动物标记的作用，学会观察和比较不同动物标记的造型元素，如点、线、形状和颜色。

《动物的花衣裳》
一、教学目标
1.观察动物的外形和花纹，了解动物的保护色和拟态。

2.学习用绘画的方式表现动物的花衣裳，培养学生的观察力和表现力。

3.激发学生对动物的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学重难点
1.重点：用绘画的方式表现动物的花衣裳。

2.难点：理解动物的保护色和拟态。

三、教学方法
观察法、示范法、实践法。

四、教学过程
1.导入
1.展示一些动物的图片，引导学生观察并讨论。

2.提问学生：“这些动物的身上有什么花纹？它们的花纹有什么作
用？”引出课题。

2.观察与讨论
1.展示一些动物的图片，让学生观察动物的外形和花纹，了解动物的
保护色和拟态。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己对动物花衣裳的认识和感受。

3.教师示范
1.教师在黑板上进行简单的示范，展示如何用线条和色彩表现动物的
花衣裳。

2.强调绘画的要点，如动物的外形、花纹的特点、色彩的搭配等。

4.学生创作
1.学生根据自己的观察和想象，用绘画的方式表现动物的花衣裳。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配。

5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。

6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调动物的保护色和拟态的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察动物，保护动物，为动物创造良好的生存
环境。

大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》一、课程背景本节课为大班美术课，目标学生为幼儿园五岁及以上的孩子，课程时间为40分钟。

主题为《动物的花衣服》，旨在通过画动物花衣服这一富有创意的主题，锻炼幼儿发挥想象力，培养其观察和描绘能力，增强其自信心和创造力。

二、教学目标1.通过画动物花衣服，激发孩子的想象力和创造力；2.提高孩子的观察和描绘能力；3.培养孩子对美术的兴趣和爱好；4.提高孩子的沟通和表达能力。

三、教学重点1.学生能够观察和描绘动物的花衣服；2.学生能够用自己的方式表达并呈现出来。

四、教学过程1. 导入教师通过展示一些样本（图片或实物）的方式，向学生介绍动物的花衣服，引导学生观察和思考。

2. 实施活动1.让学生选自己喜欢的动物，并想象它们身上穿着什么样的花衣服；2.让学生用彩色粉笔或蜡笔画出自己想象中的动物花衣服；3.老师辅助学生将画作涂上水彩，使画面更加丰富和立体。

3. 总结和延伸教师通过让学生分享自己的作品，展示和表达自己的想象力和创造力，加强学生的沟通和表达能力，增强自信心。

同时教师也可以邀请孩子们一起认识更多动物，探索更多具有创意的主题。

五、教学反思本节课的教学过程中，学生积极参与，富有创造力，创作出了许多具有个性的动物花衣服。

但是也存在部分学生在构思和描绘时存在困难，需要更多的教师辅助和指导。

在今后的课堂教学中，应该更加注重学生的个性和创意，为学生提供更多的机会和支持，让他们将自己的想象和创意表达出来。

同时，也要针对学生的差异，量身定制辅导方案，在教学中了解每个学生的不同需求和兴趣，为他们提供更加丰富多样化的教学资源。

《动物的花衣裳》观课报告
执教年级三年级执教课题迷彩服课题类型设计应用
我的观点：
在探究环节，教师出示了大量的图片，让学生自己自主观察，欣赏，找出不同时期陶瓷的艺术特点，教师不时做着小结，然后教师讲解不同形式和表现手法的作品。

教学形式上，运用了观察图片、探究、发现问题，联系生活经验等方法，让学生去学习知识，感知材料、体验方法。

给学生创设动物时装展学习情境，为各自喜欢的动物设计有趣可变化的迷彩服。

作业设计环节上，张老师打破了以往教学中常用的直接画动物涂色打扮的方法，展示了一种表现方法（取一张纸把纸对折，然后在一面用油画棒涂色，注意颜色搭配，在另一面画自己喜欢的动物形状，再用剪刀把动物外形剪下来，最后合上，就给小动物们穿上了一件漂亮的迷彩服。

整堂课进行得较顺利，学生们设计的迷彩服也各具特色，采用多种表现手法也许由于导入时选准了点，学生们在课堂上能认真听讲、思考、积极回答问题，也能积极主动地去做作业……学生的回答也有些富有创意。

我的建议
结尾太过匆忙，没有很精彩的结束语，应该加上：大家帮小动物们打扮的漂漂亮亮的，它们一定会感谢你们的。

通过这节课的学习，你们懂得了什么？在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢？将你这节课上学到的本领运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣
服.. .. ..会有什么我们意想不到的结果呢？回去试试看吧！以游戏贯穿课堂，增加课堂的趣味性。