湘教版八年级地理第一章第一节中国的疆域教案和教学反思

《中国的疆域》教学设计（第1课时）【教材分析】《中国的疆域》是湘教版八年级上册第一章《中国的疆域和人口》的第一节。

本章以中国作为一个大区域，展示中国自然和人文环境的总体特征。

而国土辽阔、疆界绵长是我国人文环境特点的地理基础。

只有了解这些，才能深入理解我国社会经济发展现状和各地人们生活习俗的不同。

因此，本节具有总领下文的作用。

【学情分析】通过七年级的学习和个人的常识积累，对我国的国土面积和领国会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。

本节的学习障碍主要由于大量的地图和地理名称，学生也许会有产生些许的烦躁感。

【课程标准】运用地图说出我国的地理位置及其特点。

【教学目标】1．运用地图，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2．根据材料，总结出我国的海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的特点及优越性。

【教学方法】比较法、探究讨论法【教学过程】导入新课播放图片集。

图片集中展示了中国的不同地方的美丽景观：西安兵马俑，八达岭万里长城，拉萨布达拉宫，广西桂林山水，四川九寨沟，敦煌的沙漠。

大美中国，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始对我们伟大祖国的认识和了解，今天先认识其辽阔的疆域。

教师(多媒体展示中国在地球上的位置示意图)：我们在学习世界地理时知道，分析一个国家的地理位置，知识回顾：描述一个国家的位置需要从哪几个方面入手？（一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面入手）任务1 自学教材[优越的地理位置]，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

学生自主学习，限时3分钟完成。

半球位置：从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。

纬度位置：从纬度位置看，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带。

海陆位置：海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，海陆兼备。

第一节中国的疆域（第一课时）【教学目标】1. 运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2. 了解我国的领土范围，记住我国的领土面积。

3. 在地图上指出我国的濒临的海洋，认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。

4. 通过学习，激发爱国之情与兴国之志，以及捍卫国家领土完整的责任感。

【教学重点】1.利用地图，对比分析我国地理位置的优越性。

2.通过学习，增强学生的民族自豪感，激发爱国之情。

【教学难点】利用地图，对比分析我国地理位置的优越性。

【教学策略】1.利用多媒体素材，让学生初步感受我们伟大的祖国。

2.小组合作探究，通过与其他国家对比分析，得出我国地理位置的优越性。

3.采用导学互助，教学相长的教学模式。

学习新课2、领土四至点：（1）设问：用尺子量一量，我国疆域是东西宽，还是南北长？“纵横一万里，上下五千年”（2）如此辽阔的疆域，对我们会带来哪些影响呢？①播放微视频【新疆吐鲁番小朋友北京时间20：00当地情景】，展示学生周围环境当时的情景，形成东西场景对比，理解我国东西跨度大带来的影响。

近一步展示三张图片，我国东西各地的差异图。

②展示立春时，我国海南海口万绿园与黑龙江双丰林场景观图，让学生理解我国南北差异大，南北气候差异大。

（1）学生看课本第3页图1-2，在图上指出我国的领土四至点。

学生拿出尺子量，初步定量得出我国疆域的辽阔。

（2）通过视频和图片的对比，理解我国东西跨度大，给我们带来时间差异的影响。

通过南北景观图，理解南北跨度大，对我们带来的影响。

动手操作，简单定量了解看图对比，理解我国东西跨度大，带来的影响。

过渡我国陆地面积辽阔，也是海洋大国。

学习新课2、海洋大国：（1）出示图，让学生理解“内海”、“领海”等概念，并在课本P5图1-5上找出我国的濒临的四大海洋、主要岛屿和海峡等。

（2）我国是世界上重要的海洋大国，海洋对我国的重要意义有哪些？完成课本P5活动1。

（1）学生看图理解，并能在课本图上找出来我国的临海、主要岛屿和海峡。

议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省盐城市八年级地理上册1.1 中国的疆域教案1 湘教版的全部内容。

教学目标1、知识与技能：初步尝试运用世界地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。

2、过程与方法:通过看图、读图、观察地球仪,培养学生观察和读图的能力。

学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。

3、情感态度与价值观:培养学生参与意识和学习地理的兴趣。

通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整,实现祖国统一的责任感.教学重点了解我国的地理位置,理解我国地理位置的优越性。

教学难点能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。

教学过程集体备课备课札记疆域—优越的地理位置 第 1 课时 一、课前预习1、观察世界地图,从图中描述我国的地理位置。

2、观察地球仪或世界地图,说出我国所处的大洲、大洋位置.3、尝试评价我国地理位置的优越性。

二、合作探究1、读图1.1，说明我国位于东西半球和南北半球的位置。

2、纬度位置及其优越性(１)找出北回归线、北极圈，说明我国纬度位置。

（2）评价纬度位置的优越性。

3、 海陆位置及其优越性（1） 读世界地图，说明我国的海陆位置.(2)评价我国海陆位置的优越性。

4、认识我国地理位置的优越性阅读图1。

2，比较我国和图示几个国家的地理位置。

(１)指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置,将它们与我国进行对比,说明我国纬度位置的优越性.(２)指出蒙古、日本的海陆位置,并将它们与我国对比,说明我国海陆位置的优越性。

三、巩固拓展1、（拓展)同学们可以展开丰富的想象,思考一下我们还有哪些方面的优越性?（播放我国自然风光的图片来提示)(提升）通过对我国地理位置的分析,请同学们总结分析一个地区位置的方法?2、写一篇小短文,介绍我国的地理位置，并说明其优越性。

八年级地理上册
第一章第一节中国的疆域（第一课时）教学设计
）我国位于_________大陆的东部，_________洋的西岸。

对东部地区降水产生的影响表现在______________；沿海港湾_________，有利于________ 事业。

海陆交通_________。

八年级地理上册
第一章第一节中国的疆域（第二课时）教学设计
、强调：中国的两大内海是渤海与琼州海峡。

活动二：我当探险家
、探险小组将组员分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，找出与我国隔海相望的国家。

、学法指导---歌谣记忆法：
知识拓展：完成以下两个题目
中国是重要的海洋大国，玲玲有以下想法，她的说法有道理吗?说出你的理由。

我国沿海有许多港口，是对外交往的窗口。

(2)乘船到三沙市去旅游观光。

很多产品可以用船运到国外去卖。

(4)在海里养殖珍珠，捕捞鱼虾。

(5)
风带来降水。

(6)在海滩上晒盐。

课堂全景模式：对《中国的疆域》的教学设计及反思摘要：本文从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面来设计湘教版八年级第一章节《中国的疆域》，旨在让学生更快速掌握中国地理位置。

关键词：中国疆域；教学设计；教学反思一、教材分析1.本节课的地位和作用：《中国的疆域》是湖南教育出版社出版的初中地理八年级上册第一章第一节的内容[4]。

疆域是地理环境的空间所在，是地理环境特点形成的前提条件。

作为一名中学生，要想认识伟大可爱的祖国和祖国辽阔的疆域，就要学好和掌握中国地理，而要学好中国地理，就必须清晰的了解中国的疆域[4]。

本节课被安排在中国地理第一章的第一节，可见其在整个中学地理教学中起着重要的引领作用，其核心内容是关于我国的地理位置的特点，是为后继中国地理知识的学习打基础、作准备[1]。

2.内容组成：本节课主要从四个方面进行了分析和说明：我国在世界上的地理位置、我国的经纬度位置、我国的海陆位置和我国与邻国的相互位置等[5]。

3.核心素养：①能够对照中国在世界上的位置图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结我国地理位置的优越性[3]。

②学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，比较我国东西跨经度广和南北跨纬度广产生的差异[3]。

③记住我国的陆地领土面积；对照中国行政区划图，指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，认识我国既是海陆大国，也是海洋大国[3]。

二、学情分析经过世界地理的学习，学生具备了初步的区域地理位置分析和描述的能力。

本节知识点比较多，强调结合地图来完成相应内容的学习，同时建立和形成关于我国位置的基本空间概念，切忌只记地名不记图。

本节课又是开学第一节课,应该抓住学生学习地理的好奇心，以对比、讨论、交流、归纳等方法来抓住学生的注意力，增强学生的学习兴趣，引导他们走进中国地理的殿堂，培养学生对祖国的爱国情怀。

三、教学重难点重点：我国地理位置的优越性。

初中地理《中国的疆域》教学反思教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。

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初中地理《中国的疆域》教学反思一本节课是八年级地理(中国地理)学习的开始，既是初一的承接也是初二的开始，所以显得尤为重要。

为此我精心做了以下的设计：一、创设教学情景，激发学生学习地理的兴趣，并能维持好学好地理的兴趣。

依据初中学生心理和生理特征，本节课教学一开始，我就以学生较为喜欢和直接的方式，运用多媒体效果展示吸引学生眼球，并创设轻松融洽的教学氛围，建立了探究、体验、合作的新型学习方式，促使师生共同成长进步，尤其是对于我国地理位置的分析，经过合作学习，极大地激发学生想探个究竟的欲望，增强学生学好地理的自信心。

《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

二、多方位培养学生意识和能力。

本节课教育能充分发挥学生的创新意识、合作意识、参与意识和情感意识，使学生在一种生动、民主、融洽、快乐的氛围中畅所欲言，成为教学活动的主体，今天的教是为了明天的不教，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。

《课程标准》倡导体验、实践、参与和交流的学习方式。

通过小组合作学习的方式，组织学生开展活动，学生各抒己见，个性得到了充分发挥，照顾到了学生之间的个体差异，提高了学生主体参与效率，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。

《中国的疆域》教案一、教材分析《中国的疆域》是湘教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的开始。

教材首先讲述了我国的半球位置、纬度位置以及海陆位置相关知识，让学生从多个角度上把握好中国的地理位置，有利于学生今后从空间上认识地理事物特征的方法，增强了学生的空间思维能力。

然后以面积大小、领土四端、辽阔的海域、众多邻国为重点，还指导学生学会分析地理位置的优越性，培养学生分析、解决问题的能力，也是本节课的难点。

二、教学目标知识目标:1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、了解我国领土范围,记住我国面积，说明我国拥有辽阔的疆域。

能力目标:1、培养学生读图、析图、用图的能力。

2、培养学生评价及创新精神.德育目标:通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。

三、教学重点中国的地理位置和疆域四、教学难点中国地理位置的优越性五、教学方法读图分析法、对比法、讨论等方法。

六、教具：自制教学课件七、教学过程：一、导入——视频《这里是中国》【学生观看视频并思考】1.欣赏魅力中国，了解中国主要的景观、城市、地标等。

2.思考为什么中国的自然景观、人类活动如此多样？二、新授（一）数说疆域【活动】阅读书本，找出这5个数字代表的含义。

960万，世界第3；2.2万多千米；14个；1.8万多千米；12海里。

1.陆地大国（1）记住中国陆地面积：960万平方千米，世界第3。

（2）领土四至：【活动】在中国地图上圈出领土最南、最北、最东、最西四个端点，它们分别位于哪个省份？北至漠河县北端的黑龙江主航道中心线;南至海南省南沙群岛曾母暗沙。

西至新疆维吾尔自治区帕米尔高原;东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处;（3）东西南北跨度大：【活动】出示中国地图①读图，估算中国最东端与最西端之间跨越多少经度，最南端与最北端之间跨越多少纬度。

73°E~135°E，62°.4°N~53°N，49°.②运用已学知识，判断中国疆域是东西宽，还是南北长，并说出理由。

第一节“中国的疆域”教学设计【教学过程】【板书设计】第一节中国的疆域一、伟大的祖国半球位置：东半球、北半球纬度位置：大部分在中纬度地区海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸二、辽阔的疆域1.领土四至点2.疆域辽阔1）陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位.2）海域辽阔，大陆海岸线长达18000多千米，岛屿众多，管辖海域面积约300万平方千米。

学情分析一、地理学习状况经过七年级的学习，大部分学生对于世界地理知识有一定的积累，特别是中国的基本概况或多或少都有一些了解，但对于中国的具体位置及位置的优越性分析判断仍然有限、不系统。

另外经过一个暑假，学生对七年级所学基本知识有所遗忘。

本节课空间概念的建立是难点，采用课件中填图的方式直观呈现，不断强化。

对地理位置优越性的评价学生能够评价一部分但不全面，所以先采用学生自主学习后合作探究形式利用分小组相互讨论的方式来解决。

对于本节课的重难点，理解我国不同地区的气候和景观的多样性及其差异性的原因，学生会在图上算出东西经度、时区差、南北纬度差及四端地理差异，学生需要理解和动手实践计算。

二、学生情况一部分学生，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，认为地理是副科，反正中考也不考，学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。

当然由于学习的是中国地理，大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。

当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。

如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。

对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有其它学科成绩来得快，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。

湘教版地理八上第一章《中国的疆域与人口》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第一章《中国的疆域与人口》是本学期开始的第一章内容，也是对学生进行地理学科素养培养的重要章节。

本章主要介绍了中国的疆域范围、地理位置、人口分布以及其相关知识。

内容涵盖了我国领土的四至点、省级行政区划、人口数量、人口密度等，旨在让学生了解我国的基本国情，培养学生的地理空间观念和地理知识运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置和人口数量有一定的了解。

但部分学生对于疆域范围、省级行政区划等知识掌握不扎实，需要加强。

此外，学生对于地理知识的理解和运用能力有待提高，需要通过本章内容的学习，进一步提升学生的地理学科素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握中国的疆域范围、地理位置、省级行政区划、人口数量和人口密度等基本知识。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，提高学生的地理空间观念和地理知识运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的国家意识和地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的疆域范围、地理位置、省级行政区划、人口数量和人口密度等基本知识。

2.教学难点：疆域范围的概念理解，省级行政区划的分布和特点，人口密度的影响因素。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、地图观察、数据分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理知识运用能力。

2.教学手段：使用多媒体课件、地图、数据等教学手段，直观展示教学内容，增强学生的地理空间观念。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的地图，引导学生观察中国的疆域范围，引发学生对疆域问题的思考。

2.讲解：详细讲解中国的疆域范围、地理位置、省级行政区划、人口数量和人口密度等基本知识，引导学生理解并掌握相关概念。

3.分析：分析疆域范围的概念，通过地图观察，让学生了解省级行政区划的分布和特点，分析人口密度的影响因素。

难点：对地理事物空间观念的建立是本节知识的难点。

通过训练学生读图，填图、画图建立学生的空间概念。

、根据东西半球、南北半球的分界线，说出我国的半球位置
千米，请计算我国南北的实际距离。

区――东9
区，因此东西两端的地方时相差约4 个小时。

因此，当东部乌苏里江旭日东升时，西部的帕米尔高原却是繁星满天。

⑵我国南北跨纬度广，南北气候差异大，纬度越低，气温超高，因此，当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，南方的海南却是烈日炎炎的威夏景象。

显示图表：四国一洲的面积。

中国美国欧洲
9979609371060
、请自北向南依次说出我国濒临的海洋。

、在图上找出台湾岛、海南岛、钓鱼岛、黄岩岛等岛屿
播放视频“钓鱼岛自古是中国的领土”，展示“黄岩岛相关
）我国的岛屿：台湾岛、海南岛，半岛：辽东半岛、山东半岛、雷。

第一节《中国的疆域》教学设计【教材分析】《中国的疆域》是湘教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的开始。

教材首先讲述了我国的半球位置、纬度位置以及海陆位置相关知识，让学生从多个角度上把握好中国的地理位置，有利于学生今后从空间上认识地理事物特征的方法，增强了学生的空间思维能力。

然后以面积大小、领土四端、辽阔的海域、众多邻国为重点，还指导学生学会分析地理位置的优越性，培养学生分析、解决问题的能力，也是本节课的难点。

【学习目标】知识目标1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、了解我国领土范围,记住我国面积，说明我国拥有辽阔的疆域。

能力目标1、培养学生读图、析图、用图的能力。

2、培养学生评价及创新精神.情感、态度、价值观：通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。

【教学重点】中国的地理位置和疆域【教学难点】中国地理位置的优越性【教学过程】情景导入明确目标听音乐看图片，欣赏祖国的美丽风景，导入新课——《中国的疆域》（设计意图：听歌曲、看图片使让学生感受祖国的日益强大，增强学生的民族自豪感和激发学生爱国热情和学习兴趣，导入新课。

）接着出示本节课的学习目标。

（设计意图：让学生学习目标明确，明确本节课的任务）承转语：同学们，首先让我们一起来掌握中国的位置吧！活动一：探究中国的地理位置学生自主探究完成任务一的内容学生以小组为单位，交流展示自学成果，从中找出有疑问的题目。

（设计意图：“以学为主、为学而教”课堂教学真正体现以学生为主体，让学生自学、自悟，从而提高自学能力。

）检查反馈：学生上台指图说出中国与俄罗斯、巴西在纬度位置方面的差异，从而得出中国纬度位置的优越性；指图说出中国与哈萨克斯坦、日本海陆方面的差异，从而得出中国海陆位置的优越性。

（设计意图：检查学生知识掌握情况以及识图、分析解决问题的能力。

）承转语：中国地大物博、疆域辽阔，那么我国领土的最东、西、南、北分别在什么地方呢？活动二：探究中国领土四至学生自主探究完成任务二的内容学生以小组为单位，交流展示自学成果，从中找出有疑问的题目。

【教学目标】★知识与技能（1）让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

（2）了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

（3）培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

★过程与方法培养学生运用地图获取地理知识的能力以及读图、拼图、填图、归纳的能力。

★情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【教学难点】识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【教学方法】读图、拼图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情景导入让学生介绍自己的户口所在地导入新课。

二、新课学习（一）三级行政区划★通过学生介绍自己的户口所在地，进行总结。

我国现行的行政区划大致上分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级行政区划。

国家还根据实际情况需要设立特别行政区。

香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国感到骄傲和自豪。

★承转过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。

（二）省级行政区域★多媒体展示：我国34个省级行政区域图。

提问：我国的省级行政区域共有多少个？可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？总结：我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

1.名称和位置★小组活动，任选以下其中一个题目进行讨论并回答。

（1）由南向北，找出临海的省级行政区域单位。

（14个，辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、海南省、广西壮族自治区）（2）位置最东、最西、最南、最北的省区。

本章备课说明一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》本章课标要求如下:1.运用地图,描述中国的地理位置与疆域特征,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,增强国家版图意识与海洋权益意识。

2.运用中国行政区划图,识别34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。

3.运用地图和相关资料,描述中国人口的基本状况和变化。

4.运用地图和相关资料,简要归纳中国的民族分布特点,树立中华民族共同体意识。

2022年版课标中添加了“说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,增强国家版图意识与海洋权益意识”,2022年版课标中删除了“运用有关数据说明我国人口增长趋势,理解我国的人口国策”。

二、本章教材分析对于世界来说,中国就是世界区域地理中的一个国家,学生在七年级下册已经学习了认识区域的方法,认识一个区域首先要知道区域的地理位置,然后是认识区域的自然地理和人文地理特征。

八年级上册介绍中国地理概况,在方法和结构上与区域地理认知基本一致,但内容更丰富。

八年级上册的内容主要包括中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的主要产业。

第一章作为中国地理的开篇,共有4节。

第一节,中国的疆域,主要了解我国的地理位置和范围。

第二节,中国的行政区划,了解我国34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。

第三节,中国的人口,了解我国人口现状、分布和基本国策的变化。

第四节,中国的民族,了解我国民族的分布特点。

三、本章学情分析八年级的学生已经进行了一年时间的地理学习,有了一定的地理学科基础,具备了一定的区域认知能力和综合思维素养。

但是学生的综合思维还有欠缺,通过本章的学习,帮助学生巩固学习区域地理的方法,引导学生通过旧知获得新知,让学生灵活运用所学知识解决现实生活中的地理问题。

中国的疆域
设计说明
本节课我们以“温故而知新”为主线,通过旧知七大洲和四大洋,得出我国的海陆位置;通过旧知特殊的经线、纬线,得出我国的半球位置和纬度位置;通过读我国的邻居,强化学生的读图方法;通过旧知比例尺,学生学会量算我国东西、南北的距离;通过探究不同国家的对比,学会分析我国地理位置的优越性。

学习目标
1.运用地图,描述中国的半球位置、纬度位置、海陆位置及邻国,并分析中国地理位置的优越性,培养区域认知和综合思维的地理核心素养。

2.运用地图,描述中国疆域的范围,知道中国的陆地总面积。

3.在地图上指出中国濒临的海洋,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,增强国家版图意识与海洋权益意识。

重点难点
重点:1.中国的半球位置、海陆位置、纬度位置及邻国。

2.中国的疆域范围。

难点:中国地理位置的优越性。

教学方法
读图分析法、合作探究法、概括归纳法。

教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一
模块
模块
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课通过读图掌握了我国地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置、相邻位置)及邻国;通过读中国的疆域和景观图,知道我国的四至点和东西、南北景观差异的原因;通过读中国濒临的海洋图,掌握我国濒临的海、第一和第二大岛、领海及南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。

六、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

七、板书设计
教学反思。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解我国的地理位置、疆域范围以及各个省区的地理位置和特点。

本节课的内容对于学生来说比较基础，但也是后续学习地理知识的基础。

教材通过地图、图片和文字的形式，生动地展示了我国的疆域特点，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在七年级时已经学习了中国的地理概况，对我国的地理位置和疆域有了一定的了解。

但部分学生对地理位置的记忆不够准确，对一些省区的特点了解不深。

因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高他们对地理位置的记忆，同时引导学生关注省区的特点，培养他们的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置、疆域范围以及各个省区的地理位置和特点，提高他们的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图观察、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关注国家疆域完整的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围以及各个省区的地理位置。

2.难点：省区的特点以及地理位置的记忆。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置和疆域范围。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对各个省区特点的了解，提高他们的地理思维能力。

3.案例分析法：通过分析一些典型的省区特点，帮助学生深入理解省区的地理位置和特点。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和案例资料。

2.设计好讨论话题，引导学生进行交流。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生关注我国的地理位置和疆域范围。

提问：请大家来说说我国的地理位置和疆域范围有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示各个省区的地图，让学生观察并了解省区的地理位置。

同时，呈现一些省区的典型特点，如西藏的高原、四川的盆地等。

八年级地理《中国的疆域》教学反思 八年级地理《中国的疆域》教学反思（精选3篇） 《中国的疆域》是八年级学生首次真正接触中国地理。在七年级对世界地理概况的讲解后，学生已经有相当基础的地理知识，借机我用猜谜的方式引起学生兴趣，把学生的注意力由世界引向中国。但学生基础是参差不齐的，要使中国地理讲的深入透彻，并把世界地理的知识融会贯通，在一定程度上给我的教学提出了挑战，也对学生的认知能力提出了难度和要求。

我在设计导入时，让学生介绍自己对中国的认识和了解，以便我能全面地掌握学生的认知结构。在教学流程中，我设计了“看一看，说一说，猜一猜，靠一靠，游一游，议一议”等教学活动，这样一来学生能积极参与教学活动中来，激发了他们的学习积极性。很多学生都参与进来，特别是讲解众多邻国的时候，学生七嘴八舌乱哄哄的，我只注意到全员参与而忘了引导，致使在本节所花的时间太多，下课时间到了都没有完成教学任务。课后反思，作为一名非专业的地理教师，我基本上拥有了“硬件设备”，如：普通话，教态，板书等等。在“软件设备”上，我还是有所欠缺，如教师的语言表达能力，专业知识及教学中国疆域四至时没有点到位等等，许多细节没有处理到位。今后我将努力学习，注重细节，力争在地理教学上有一番成绩。

本节课是八年级地理(中国地理)学习的开始，既是初一的承接也是初二的开始，所以显得尤为重要。为此我精心做了以下的设计：

一、创设教学情景，激发学生学习地理的兴趣，并能维持好学好地理的兴趣。

依据初中学生心理和生理特征，本节课教学一开始，我就以学生较为喜欢和直接的方式，运用多媒体效果展示吸引学生眼球，并创设轻松融洽的教学氛围，建立了探究、体验、合作的新型学习方式，促使师生共同成长进步，尤其是对于我国地理位置的分析，经过合作学习，极大地激发学生想探个究竟的欲望，增强学生学好地理的自信心。

二、多方位培养学生意识和能力。 本节课教育能充分发挥学生的创新意识、合作意识、参与意识和情感意识，使学生在一种生动、民主、融洽、快乐的氛围中畅所欲言，成为教学活动的主体，今天的教是为了明天的不教，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。《课程标准》倡导体验、实践、参与和交流的学习方式。通过小组合作学习的方式，组织学生开展活动，学生各抒己见，个性得到了充分发挥，照顾到了学生之间的个体差异，提高了学生主体参与效率，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。

八年级地理中国的疆域教学反思推荐文章八年级地理四大地理区域的划分教学反思热度：初二地理四大地理区域的划分教学反思热度：八年级地理期中反思热度：初二地理地势和地形教学反思热度：八年级地理地势和地形教学反思热度：地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，关于八年级地理中国的疆域的教学反思有哪些呢?接下来是店铺为大家带来的关于八年级地理中国的疆域教学反思，希望会给大家带来帮助。

八年级地理中国的疆域教学反思(一)这个学期学习中国地理，要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置极其重要意义。

由于学生已学过世界地理，因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。

在引入新课的时候，充分联系学生已学过的知识。

1、复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生辨认我国的半球位置让学生在图上找到赤道圈，复习纬线圈的特点。

赤道是南北半球的分界线，从而学生能得出结论：中国位于北半球。

接着让学生找到东西半球的分界线20oE、160oW，并复习东经与西经的替变规律，得到结论：中国位于东半球。

2、联系五带划分与北温带范围的知识，在地图上辨认我国的五带位置让学生在图上找到北回归线与北极圈，复习有关五带的知识：南北回归线之间为热带，有阳光直射现象;回归线与极圈之间为温带;极圈与极点之间为寒带。

从纬度位置看，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。

3、联系大洲与大洋位置的知识，在地图上辨认我国的海陆位置复习七大洲与四大洋与方位知识(上北下南，左西右东)，提问：北冰洋被哪几个大洲包围?南极洲被哪几个大洋包围?从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋——太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。

4、直接通过活动材料提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。