湘教版八年级上册地理教案《第一节中国的疆域》

湘教版八年级地理上册11《中国的疆域》教案第一章第一节《中国的疆域》教案教学目标】1.知识与技能通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性；在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离；能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道陆上邻国和隔海相望的国家。

2.过程与方法培养学生运用地图获取地理知识的能力；学会分析和评价一个国家或地区的地理位置的方法。

3.情感态度与价值观通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。

教学重点】中国的地理位置及优越性。

教学难点】培养学生的读图、析图能力，建立我国地理位置的空间观念。

教学方法】读图、析图、比力、会商、探究、多媒体辅助课时放置】1课时教学过程】一、情境导入播放视频）近山为农，居水为渔，临路行商，探寨问俗，访镇寻风。

我国疆域辽阔，自然环境和人文环境多姿多彩，下面让我们一起走近中国，首先来了解一下我国在世界上的位置。

二、新课研究一）优越的地理位置多媒体出示“中国活着界上的位置”图，读图回答：1.根据南北半球、东西半球的分界限（赤道、西经20度和东经160度），说出我国划分位于哪两个半球？（北半球和东半球）2.说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，宁靖洋西岸）3.哪条纬线穿过了我国南部？我国大部分地区位于哪个温度带？（北回归线穷穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带。

）承转过渡:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？活动设计1：1.与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？会商分析：哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——宁靖洋，西部深入亚欧大陆内部，与很多国家交界。

2.比较我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同?会商分析：俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为冰冷；巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；而我国大部分位于北温带，四序分明，小部分位于热带，没有寒带。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》说课稿3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第一节《中国的疆域》是本学期的第一节地理课，也是对学生进行地理启蒙教育的重要一课。

本节课主要介绍了中国的疆域范围、地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息，旨在让学生了解中国的辽阔疆域，激发学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在进入八年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。

但在地域知识方面，学生对中国的疆域了解有限，对疆域的相关概念和知识点掌握不足。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握中国的疆域范围、地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息。

2.过程与方法：通过地图观察、自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感，增强学生的国家意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的疆域范围、地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息。

2.教学难点：对中国疆域概念的理解，以及疆域相关知识点的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、自主学习、合作探讨、提问解答等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、教材等教学资源，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以中国地图为背景，引导学生关注中国的疆域范围，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中国的地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析中国疆域的特点，总结疆域相关知识点。

4.提问解答：教师针对学生的学习情况，提问并解答学生提出的问题，巩固学生知识。

5.知识拓展：介绍中国疆域的相关历史背景，引导学生深入了解中国疆域的变迁。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调疆域知识的重要性。

1.1 中国的疆域一、教学目标1.运用地图说明我国的地理位置及其优越性。

2.了解我国辽阔的疆域，包括领土的四至点、领土面积等。

3.了解我国的邻国。

一、教学重难点（一）重点1.我国的地理位置；2.我国的领土面积、濒临的海洋。

（二）难点分析我国地理位置的优越性。

三、教学流程设计（一）导入，出示学习目标和自学指导1.出示学习目标：（1）中国的地理位置及其优越性；（2）辽阔的疆域；（3）众多的邻国。

2.出示自学指导：（1）中国的地理位置a.半球位置：中国位于哪个半球？b.海陆位置：位于哪个大洲，濒临哪个大洋？c.纬度位置：南北跨几个带？大部分领土位于什么带？（2）辽阔的疆域a.领土的四个端点在哪里？b.陆地和海域面积分别是多少？c.濒临哪几个海？属于我国的内海有？（3）众多的邻国：与我国陆地接壤和隔海相望的国家各有哪些？自学内容：课本P2~6自学时间：5分钟（二）检查自学效果1.学生回答“自学指导”中的问题。

2.教师补充并释疑。

（三）小结（四）当堂训练1、我国内海有（）A.渤海、黄海B.渤海、台湾海峡C.渤海、琼州海峡D.东海、南海2、下列与我国有关的数字，错误的是（ )A.我国陆地面积有960平方千米B.我国海域面积300平方千米C.我国海岸线线长18000多千米D.与我国陆地相邻的国家有15个3、下列国家与我国隔海相望的是（）A.朝鲜B.韩国C.印度D.哈萨克斯坦4、我国领土的最西端在（ )A.漠河以北的黑龙江主航道中心B.黑龙江与乌苏里江汇合处C.新疆帕米尔高原D.曾母暗沙5、关于我国地理位置的叙述，不正确的是（ )A.位于北半球和东半球B.亚洲东部，太平洋西岸C.海陆兼备，位置优越D.领土跨了寒带、温带、热带6.下列既不是我国的陆上邻国，又不是隔海相望的国家是（ ）A.朝鲜B.印度C.日本D.泰国7.我国每天最早看到日出的地方是（ ）A.帕米尔高原B.漠河C.曾母暗沙D.黑龙江与乌苏里江汇合处8.我国幅员辽阔，东西相距约5000千米， 跨经度60多度，这就造成了（ ）A.同一时代，不同民居B.同一季节，不同衣着C.同一时刻，不同景象D.同处平原，不同耕作【注：因配套练习未来，因此没有作业】四、板书设计 第一节 中国的疆域半球位置：北半球，东半球一、中国的位置 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸纬度位置：大部分领土位于北温带，小部分位于热带 领土的四至点（最北、最南、最西、最东）二、辽阔的疆域 领土面积（陆地960万+海域300万）濒临的海洋（渤黄东南）三、众多的邻国陆上邻国：14个 海上邻国：6个。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。

教材通过生动的地图、图表和文字，展现了中国的辽阔疆域和丰富地理特色。

本节内容为学生提供了学习中国地理的基础知识，为今后学习各省份地理特点、自然资源、经济发展等打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科有一定的兴趣。

但是，由于年龄特点和认知水平，他们在理解较抽象的地理概念和分析地理问题时，仍需要具体的形象和实例作为支持。

此外，学生在学习过程中，需要教师的引导和激发兴趣，以提高他们的主动学习意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出中国的地理位置、领土面积、海岸线长度等基本地理信息，能够在地图上指出我国各省区的地理位置。

2.过程与方法：通过观察地图、图表和文字，培养学生的读图析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到中国疆域的辽阔和地理环境的多样性，激发学生热爱祖国、关注地理的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。

2.教学难点：对中国疆域范围的理解和各省区地理位置的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表等教学媒体，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体省份为例，让学生了解其地理特点、自然资源、经济发展等方面，培养学生的实际操作能力。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生在讨论中获取知识，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作中国地图、图表等课件，展示各省区的地理位置、特色等。

2.教学素材：收集各省区的自然风光、人文景观等图片素材，用于教学展示。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们知道我国最大的省是哪个吗？”引发学生的思考，进而引入新课。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

本节课的内容是学生对我国疆域的基本认识，通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，培养学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国的地理位置有了初步的认识，但对于疆域范围和行政区划的了解较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的地图和实例，帮助学生理解和掌握我国的疆域知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划，以及地理位置的特点。

2.过程与方法：通过地图、实例等教学手段，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划。

2.难点：地理位置的特点，行政区划的划分原则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.地图教学法：运用地图，帮助学生直观地了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划。

3.实例分析法：通过列举实例，使学生更好地理解地理位置的特点和行政区划的划分原则。

4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、画面生动的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

2.地图：准备我国疆域图、行政区划图等相关地图，方便学生观察和分析。

3.实例材料：收集一些与我国地理位置、疆域范围、行政区划相关的实例，以便在教学中进行讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过课件和地图，向学生介绍我国的地理位置、疆域范围和行政区划，让学生对我国的疆域有初步的了解。

湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》是本册的开篇，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

本节内容为学生提供了我国疆域的基本概念和知识，为学生进一步学习地理奠定基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理位置、行政区划等概念有一定的了解。

但部分学生对于我国疆域的完整性、地理位置的特点等方面的认识尚不清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度理解和掌握我国的疆域知识。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。

2.培养学生运用地图分析问题的能力。

3.增强学生的国家领土意识，培养学生的爱国主义情怀。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。

2.难点：地理位置的特点及其对我国的影响。

五. 教学方法1.地图分析法：通过观察、分析地图，引导学生掌握我国的疆域知识。

2.案例分析法：结合典型事例，让学生深入了解我国疆域的相关知识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备我国疆域的相关地图，如政区图、地形图、气候图等。

2.收集我国疆域的典型事例，如领土争端、行政区划调整等。

3.分组讨论的准备：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。

4.教学课件的制作：根据教学内容，制作相应的PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划等基本知识，引导学生回顾已学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用地图分析法，让学生观察我国的政区图、地形图、气候图等，引导学生了解我国的地理位置特点及其对我国的影响。

在此过程中，教师对学生进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》这一节内容，主要介绍了中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点等。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解到中国的疆域范围和地理特点。

本节内容是学生掌握中国地理知识的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置和行政区划有一定的了解。

但是，学生对于中国疆域的详细内容和地理位置的特点还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中国的疆域知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点；学生能够通过地图和文字资料，分析中国的疆域范围和地理特点。

2.过程与方法：学生通过观察地图、阅读文字资料，培养观察、分析和思考的能力；学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。

3.情感态度价值观：学生树立热爱祖国、保护环境的意识，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点。

2.教学难点：中国疆域的详细内容和地理位置的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示中国的疆域知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：（1）介绍中国的地理位置：通过多媒体课件，展示中国的地理位置，引导学生了解中国的地理位置特点。

（2）介绍中国的领土面积和海岸线：通过地图和文字资料，展示中国的领土面积和海岸线，引导学生了解中国疆域的范围。

湘教版八年级上册地理第一章第一节《中国的疆域》教学设计教学目标：1记住中国的纬度位置，海陆位置及濒临的海洋。

理解起地理位置的优越性。

2记住我国的陆地面积和疆域四至。

知道领海，内海和国家管辖的海域。

3知道我国的陆上领国和隔海相望的国家。

4通过读图分析，培养学生的读图能力及对地理事物的分布的空间想象能力。

教学重点与难点：重点：1理解中国的地理位置及其重要性。

2掌握我国陆上领国和隔海相望的国家，说明我国与领国的位置关系。

难点：1本节没有难以理解的知识，但地名很多，掌握其在地图上的空间位置是难点。

2评价我国地理位置的优越性。

导入新课：《多媒体播放课件》展示有代表意义的自然风光，让学生欣赏图片，感受祖国的大好河山，培养学生的民族自豪感。

自主学习：第一节中国的疆域一，伟大的祖国我们怎样描述中国在地球上的位置呢/活动）多媒体展示“中国在世界的位置图”让学生仔细观察东西半球分界线及南北半球的分界线。

归纳出我国的半球位置和海陆位置。

观察我国海陆位置的特点。

1我国的半球位置及纬度位置：2我国的海陆位置及特点。

（活动）多媒体展示图片，比较中国与俄罗斯，巴西。

日本。

哈萨克斯坦地理位置的差异。

说说我国海陆性质的特点。

二．辽阔的疆域（活动）多媒体展示表格，比较中国与俄罗斯，加拿大，美国，欧洲的面积比较，说出我国的陆地面积大小。

（活动）多媒体展示书本上的图片。

引导学生读图并回答以下问题：（1），说出中国四至的位置。

（2）读图估算我国东西两端的经度差。

南北两端的纬度差。

（3）通过两组图的比较，分析哪组图反映的是我国跨经度广，哪组图反映的是跨纬度广。

并说明原因。

（小组讨论合作交流）（活动）多媒体展示中国濒临的海洋分布图及阅读材料完成以下活动题，小组合作完成：（1）找出中国濒临的海洋。

（2）找出中国面积较大的岛屿。

（3）找出中国主要的半岛和海峡（4）找出三沙市的建立时间及分析我国南海海域的重要性。

1我国的陆地面积2我国领土的四个端点。

第一章第一节中国的疆域一、学习目标1、运用地图说出我国的地理位置，总结我国地理位置的特点。

2、通过引导学生读图，知道我国的四个端点，以及东西和南北跨度大带来的影响。

3、了解我国海域面积和海岸线的长度；4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

5、了解我国的这种海陆兼备的领土特点对经济的发展有何优势；6、掌握我国的四个临海和两个内海名称，主要岛屿的名称；【教学重点、难点】：1、中国的地理位置及其优越性。

2、学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

3、我国的四个临海和两个内海名称，主要岛屿的名称；4、我国的这种海陆兼备的领土特点对经济的发展有何优势；三、预习·导学1、怎样分析一个区域的地理位置？2、读图1-1，我国地处（南、北半球）和（东、西半球）；我国位于洲东部，洋西岸。

领土大部分位于（温度带）。

3、读图1-2，我国的四至点：将字母标注在下图中正确的位置。

Ａ最北端；Ｂ最南端；Ｃ最东端；Ｄ最西端。

4、我国的陆地面积，仅次于和两国，居世界第位。

5、我国大陆海岸线长千米；陆上国界线长千米。

6、我国领海的宽度是海里。

7、在图中适当位置填出：（1）我国的14个陆上邻国。

（2）我国6个隔海相望的国家。

（3）我国濒临的四海一洋。

（4）台湾岛、海南岛和钓鱼岛。

四、学习·研讨【画一画】请在课本图1-1中绘制出南北半球分界线赤道和东西半球分界线西经20°、东经160°。

【算一算】1、据图1-2，算出我国最东端与最西端相差约度。

根据比例尺，量算我国领土东西端距离约为千米。

2、根据经度计算时区的方法，计算出我国最西端在时区，最东端在时区。

我国东西跨个时区，相差个小时。

3、我国最南端与最北端纬度大致跨 度，我国领土南北端距离约为千米（纬度相差1°，距离相差110千米）。

【合作探究】1、读图1－3，当北京奥运会开幕式时，北京与新疆的喀什景象有什么不同，为什么？2、读图1－4，春节时，黑龙江省是冰天雪地，海南省温暖如夏，为什么？3、与俄罗斯、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。

中国的疆域和行政区划(复习课) 教学设计一、教材分析本节内容为《义务教育课程标准实验教科书·地理》(湘教版)八年级上册第一章的第一节和第二节内容，即中国的疆域和中国的行政区划。

该内容的课标要求为运用地图说出我国的地理位置及其特点、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”及在我国行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

此内容是学生对我国一系列相关地理知识学习的开篇，具有重要的承上启下作用。

教材也通过图文并茂的形式向学习者展现了中国幅员辽阔，海陆兼备的特点。

二、学情分析对于初中阶段的学生来说，他们思维活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩。

并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。

另外，对于会考阶段的学生来说，大部分学生都打下了一定的地理基础，大体上已形成了一定的地理学科思维。

然而，由于刚进入复习备考状态，很多学生对过去学过的相关的地理知识遗忘程度较大，且学生的读图析图能力较弱。

三、教学目标1.运用地图识记中国的邻国、与我国隔海相望的国家、濒临的海洋及行政区域单位的位置、轮廓，简称和行政中心。

2、通过图文材料梳理掌握我国的地理位置及其特点，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3.通过组内合作竞争，培养学习兴趣和能力4.通过试题测验和讲评，掌握答题思维和解题方法四、教学重点中国的疆域和行政区域单位的位置，轮廓、简称和行政中心五、教学难点关于我国34个省级行政区域单位的位置，轮廓，简称和行政中心的记忆六、教学准备多媒体教学课件，导学案七、课时安排1课时八、教学过程导入展示电影“战狼2”相应图片，问“同学们这是哪部电影？看过了吗？有什么感受？”口述：这部电影在2017年刷新了了国产电影史上的票房纪录，就像同学们说的，这部电影燃起了我炽热的爱国情感，也让我深感自豪。

教案：中国的疆域【教学内容】本课时内容对应教材P2-P6。

主要包含“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”、“众多的邻国”等内容。

【教学目标】一、知识与能力掌握我国的地理位置及其优越性，了解我国领土范围和面积。

能够在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋、主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家或地区。

学会识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在地图上正确表示出我国的四至点。

二、过程与方法通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。

培养学生读图、析图、用图的能力，提高他们的空间思维能力和分析问题的能力。

三、情感态度价值观激发学生的民族自豪感，增强热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

培养学生的爱国主义情感，增强他们对祖国疆域完整和统一的责任感。

【教材分析】本节课是湘教版八年级上册地理第一章《中国的疆域与人口》的第一节内容。

教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的基本国情，包括其辽阔的疆域和众多的邻国。

通过对这些基本国情的学习，学生可以更好地理解中国的地理特点和战略意义。

【教学重点与难点】教学重点：中国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积，以及我国的陆上邻国和隔海相望的国家或地区。

教学难点：如何通过地图准确识别和描述我国的四至点，以及在地图上正确标注我国的邻国和隔海相望的国家或地区。

【教学过程设计】一、导入新课展示中华人民共和国地图，引导学生观察并讨论中国在世界地图上的位置。

提问：“你们知道我们伟大的祖国位于世界的哪个位置吗？”二、讲授新课1.伟大的祖国解释中国的半球位置（东半球、北半球），纬度位置（大部分位于中纬度地区），海陆位置及其特点。

强调中国是一个海陆兼备的国家或地区，幅员辽阔，东西横贯62个经度，南北纵跨49个纬度，总面积约960万平方公里，居世界第三位。

2.辽阔的疆域介绍我国的四至点：最北端（黑龙江省漠河县北极村）、最南端（海南省三沙市永兴岛）、最东端（黑龙江省抚远市黑瞎子岛）、最西端（新疆维吾尔自治区阿克苏地区乌什县）。

中国的疆域
设计说明
本节课我们以“温故而知新”为主线,通过旧知七大洲和四大洋,得出我国的海陆位置;通过旧知特殊的经线、纬线,得出我国的半球位置和纬度位置;通过读我国的邻居,强化学生的读图方法;通过旧知比例尺,学生学会量算我国东西、南北的距离;通过探究不同国家的对比,学会分析我国地理位置的优越性。

学习目标
1.运用地图,描述中国的半球位置、纬度位置、海陆位置及邻国,并分析中国地理位置的优越性,培养区域认知和综合思维的地理核心素养。

2.运用地图,描述中国疆域的范围,知道中国的陆地总面积。

3.在地图上指出中国濒临的海洋,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,增强国家版图意识与海洋权益意识。

重点难点
重点:1.中国的半球位置、海陆位置、纬度位置及邻国。

2.中国的疆域范围。

难点:中国地理位置的优越性。

教学方法
读图分析法、合作探究法、概括归纳法。

教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一
模块
模块
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课通过读图掌握了我国地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置、相邻位置)及邻国;通过读中国的疆域和景观图,知道我国的四至点和东西、南北景观差异的原因;通过读中国濒临的海洋图,掌握我国濒临的海、第一和第二大岛、领海及南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。

六、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

七、板书设计
教学反思。

湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》一课，主要让学生了解我国的地理位置、疆域范围以及各个省份的分布情况。

教材通过生动的地图、图片和文字，展示了我国壮丽的自然风光和丰富的地理文化。

本节课的内容是学生地理知识体系的重要组成部分，对于培养学生的地理素养、增强国家意识具有重要的意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国的基本地理知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对地理位置、疆域范围等概念的理解尚不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生对于我国各个省份的特色和文化的了解还不够全面，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生掌握我国地理位置、疆域范围的基本知识。

2.使学生了解我国各个省份的分布情况，提高地理素养。

3.培养学生对我国地理文化的兴趣，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：我国地理位置、疆域范围，各个省份的分布情况。

2.难点：地理位置、疆域范围的概念理解，各个省份的特色和文化。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国地理位置、疆域范围等问题。

2.运用地图教学法，让学生通过观察地图，掌握各个省份的分布情况。

3.引入案例分析法，以具体省份为例，让学生深入了解其特色和文化。

4.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高地理素养。

六. 教学准备1.准备我国地图、省份分布图等相关教学素材。

2.收集各个省份的特色和文化资料，以便进行案例分析。

3.设计问题探究题目，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国自然风光和地理景观，激发学生对地理学科的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示我国地图和省份分布图，让学生了解我国的地理位置和疆域范围，以及各个省份的分布情况。

引导学生关注地图细节，提高观察能力。

3.操练（15分钟）设计一些关于我国地理位置、疆域范围的问题，让学生进行小组讨论，共同解答。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解我国的地理位置、疆域范围以及各个省区的地理位置和特点。

本节课的内容对于学生来说比较基础，但也是后续学习地理知识的基础。

教材通过地图、图片和文字的形式，生动地展示了我国的疆域特点，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在七年级时已经学习了中国的地理概况，对我国的地理位置和疆域有了一定的了解。

但部分学生对地理位置的记忆不够准确，对一些省区的特点了解不深。

因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高他们对地理位置的记忆，同时引导学生关注省区的特点，培养他们的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置、疆域范围以及各个省区的地理位置和特点，提高他们的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图观察、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关注国家疆域完整的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围以及各个省区的地理位置。

2.难点：省区的特点以及地理位置的记忆。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置和疆域范围。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对各个省区特点的了解，提高他们的地理思维能力。

3.案例分析法：通过分析一些典型的省区特点，帮助学生深入理解省区的地理位置和特点。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和案例资料。

2.设计好讨论话题，引导学生进行交流。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生关注我国的地理位置和疆域范围。

提问：请大家来说说我国的地理位置和疆域范围有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示各个省区的地图，让学生观察并了解省区的地理位置。

同时，呈现一些省区的典型特点，如西藏的高原、四川的盆地等。

湘教版地理八上第一节《中国的疆域》教学设计一. 教材分析《中国的疆域》是湘教版地理八上第一节内容，主要介绍了中国的地理位置、领土面积、四至点、行政区划以及地理位置的特点。

本节内容为学生提供了全面认识中国疆域的基础知识，为后续学习中国地理打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但中国疆域广阔，地理位置复杂，学生对部分内容可能仍存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.让学生了解中国的地理位置、领土面积、四至点、行政区划等基本信息。

2.使学生掌握中国地理位置的特点，提高地理空间观念。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

四. 教学重难点1.中国的地理位置及特点2.中国行政区划的概念及划分五. 教学方法1.地图教学法：通过展示中国地图，引导学生观察、分析地理位置特点。

2.案例分析法：以具体地区为例，讲解行政区划的划分及意义。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对我国疆域的认识和看法。

六. 教学准备1.中国地图及相关资料2.PPT课件3.教学视频或图片七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示中国地图，引导学生关注中国疆域的范围，提问：“你们对中国疆域有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍中国的地理位置、领土面积、四至点等基本信息，引导学生关注中国地理位置的特点。

同时，通过PPT展示中国行政区划的划分及意义，让学生初步了解行政区划的概念。

3. 操练（15分钟）教师提出问题：“请同学们根据地图，找出中国的四个四至点，并说明其地理位置特点。

”学生分组讨论，分享答案。

教师点评并总结。

4. 巩固（10分钟）教师以具体地区为例，讲解行政区划的划分及意义。

例如，分析四川省的行政区划特点，让学生了解行政区划对地区发展的影响。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：“中国疆域广阔，地理位置复杂，那么我们应该如何理解和学习这部分内容？”让学生运用地理知识分析问题，提高地理空间观念。

中国的疆域-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.理解中国的疆域历史和疆域变化；2.了解中国的领土面积、海陆分布和自然资源；3.掌握中国的行政区划和地理位置。

二、教学内容1.中国的疆域历史和疆域变化；2.中国的领土面积、海陆分布和自然资源；3.中国的行政区划和地理位置。

三、教学方法1.讲授：通过讲解和演示介绍中国的疆域、领土、自然资源等相关内容；2.案例分析：结合具体案例进行分析和探讨，引导学生深入理解；3.思维导图：通过思维导图的形式对知识进行梳理和总结，帮助学生更好地掌握。

四、教学步骤第一步热身1.向学生展示中国地图，了解学生对中国地理的基本认知；2.通过简短的口头提问，检查学生的自然地理与人文地理的知识水平。

第二步讲授1.讲授中国的疆域历史和疆域变化，包括中华文化的蕴含和历史沿革；2.介绍中国的领土面积、海陆分布和自然资源的基本情况，包括面积分布图、气候分布图、自然资源分布图等；3.讲授中国的行政区划和地理位置，包括各省市地图、城市地图和交通路线等。

第三步案例分析1.结合具体案例，深入分析中国疆域的变化和原因；2.通过案例分析，加深学生理解和掌握中国领土和自然资源的分布情况。

第四步思维导图1.让学生制作一张中国地图，标注出各省市的位置和名称；2.让学生根据学习的内容，制作一个思维导图，对学习的知识进行系统梳理总结。

五、教学评价1.通过课堂提问、课后作业等方式进行评价，检查学生对所学知识的掌握情况；2.对学生的思维导图进行评估，重视学生对所学知识的自主整理和总结的能力。

六、教学重点和难点1.教学重点：中国的疆域历史和疆域变化、领土面积、海陆分布和自然资源、行政区划和地理位置；2.教学难点：中国的疆域历史和疆域变化的变化原因、各省市的位置和名称的掌握。

七、教学反思本节课教学思路清晰，讲授内容详尽，案例分析和思维导图的形式有助于学生深入理解。

但是需要注意发现学生的情况，发现学生理解掌握的不足和问题，及时进行重点梳理和重点强调，以便提高学习效果。

湘教版地理八年级上册《中国的疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《中国的疆域和行政区划》一课，主要介绍了我国的地理位置、领土范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和概况。

通过本节课的学习，使学生了解我国的疆域辽阔，增强学生的国家观念和爱国情怀，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置和行政区划有一定的了解。

但部分学生对行政区划的具体内容仍较模糊，对各省级行政单位的地理位置和概况了解不全面。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过地图和实际事例来掌握相关知识，提高学生的实际应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置、领土范围、行政区划，以及各省级行政单位的地理位置和概况。

2.过程与方法：通过地图和实际事例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的国家观念和爱国情怀，培养学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、领土范围、行政区划，以及各省级行政单位的地理位置和概况。

2.难点：各省级行政单位的地理位置和概况的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实际事例等，创设情境，引导学生主动探究。

2.案例教学法：以我国各省级行政单位为例，分析其地理位置和概况，提高学生的实际应用能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.地图：准备我国行政区划图、各省级行政单位地理位置图等。

2.图片：准备各省级行政单位的标志性建筑、特色景观等图片。

3.案例：准备与各省级行政单位相关的事例，如经济、文化、历史等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国行政区划图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现各省级行政单位的地理位置和概况，引导学生通过地图和实际事例了解各省级行政单位的特点。

初二地理导学案
五、巩固练习、达标检测
1、关于我国地理位置的正确叙述是（）A．我国领土的最北端和最东端都位于黑龙江省境内
B．位于北半球，在亚洲的东部，西临太平洋
C．北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部
D．从经度来看，我国全属东经度，从纬度来看，我国大部分低纬度
2、在下列数字与地理事物之间连线：（）
①18000多千米A.我国陆上国界线长
②960万平方千米B.我国大陆海岸线长
③6500多个C.我国陆地总面积
④20000多千米D.我国面积在500平方米以上的岛屿数
3、读图，完成下列各项要求：
(1)填出图中数字所代表的我国邻
海、岛屿名称
① _____ __(邻海)
② ____________ (邻海)
③ ________(邻海)
④ ____________ (岛屿)
_
教后反思：
成功之处：
不足之处：
改进措施：。

第一节中国的疆域教学设计一、教学目标（一）知识与技能:1、通过观察阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。

2、了解我国领土范围,记住我国面积，说明我国拥有辽阔的疆域。

能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

（二）过程与方法:1运用地图说出我国的地理位置及其特点、培养学生读图、析图用图的能力。

2在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，（三）情感态度价值观: 通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。

二、教材分析《中国的疆域》是湘教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的开始。

教材首先讲述了我国的半球位置、纬度位置以及海陆位置相关知识，让学生从多个角度上把握好中国的地理位置，有利于学生今后从空间上认识地理事物特征的方法，增强了学生的空间思维能力。

然后以面积大小、领土四端、辽阔的海域、众多邻国为重点，还指导学生学会分析地理位置的优越性，培养学生分析、解决问题的能力，也是本节课的难点。

三、教学重点：中国的地理位置及优越性。

四、教学难点：地理位置优越性的分析。

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

五、教学方法：讲述、读图、析图、对比、讨论等。

六、教具准备：《歌唱祖国》歌曲，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”多媒体课件幻灯片七、课时安排：2课时［教学互动过程］<新课导入> (展示中国各地名胜古迹景观图并伴随音乐)同学们,听着熟悉又悦耳的音乐,欣赏着我国各地的风景名胜,我们无不为有着这样山川秀美的祖国而感到自豪和骄傲!我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。