苏教版小学科学《认识固体》公开课教案（有配套ppt课件）认识固体（第一课时）溧阳市埭头中心小学蒋达设计理念1.学生是科学学习的主体本课中给常见物体分类，研究固体的性质，探究沙子、牙膏是否是固体时，教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会，组织学生以小组为单位，分工合作，共同研究，放手让他们去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。
2.科学学习要以探究为核心本课中研究固体的性质时，教师可以完全放手，让学生对固体进行多角度的认识和描述，并选择自己感兴趣的固体看看摸摸，敲敲打打，并进行汇报交流。
教学目标过程与方法：1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
知识与技能：知道固体的共同特征：有一定的形状和体积。
情感态度与价值观：感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。
难点：牙膏、沙子是固体还是液体？教学准备：教师准备：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个，烧杯两个。
学生分组研究材料：粉笔、石块、玻璃、橡皮、沙子、面粉、烧杯、小铁锤、放大镜、小刀、水等。
教学过程：一、导入1.演示谈话：我手上有两个鸡蛋，请大家仔细看。
（教师把一个生的鸡蛋磕破，蛋清流了出来，接着蛋黄也流了出来。
磕开另一个熟的鸡蛋，却流不出来。
）你们发现了什么？（学生观察汇报）。
提问：大家观察得很仔细，生鸡蛋是液体，没有一定的形状，能流动。
煮熟的鸡蛋是固体，有一定的形状，不能流动。
关于固体和液体你们都知道些什么？（学生自由发言）提示学生回忆关于三年级上册水单元水的特点。
2.分类既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么来帮老师分一分；说说这些物品哪些是固体，哪些是液体。
（PPT）（待学生观察思考后，汇报）。
面粉有两种预设：第一：要是学生认为面粉是液体就做一个实验：在玻璃片上倒一匙水，水就会流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来，这说明了什么呢？面粉是有一定的形状的，那这是什么物体呢？是固体。
