中国龙(教案) 美术四年级下册

《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。

本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。

2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。

3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。

2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。

3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。

4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。

5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。

6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。

六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。

2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。

八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。

在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。

同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。

重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。

湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习绘画和制作龙的艺术技巧。

教材内容包括龙的故事、龙的图片、绘画和制作龙的方法等。

通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高他们的美术表现能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作能力，对中国的传统文化有一定的了解。

但他们对于龙的形象和特点可能没有一个全面的认识，需要通过本课的学习来提高。

同时，学生可能对于绘画和制作龙的艺术技巧还不够熟练，需要在实践中逐步培养。

三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3.提高学生的美术表现能力和创造力。

四. 教学重难点1.中国龙的起源、特点和象征意义。

2.绘画和制作龙的艺术技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握中国龙的特点和绘画制作技巧。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.龙的制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放中国龙的歌曲或视频，引导学生关注中国龙，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件或实物展示中国龙的图片和相关作品，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。

同时，展示优秀的绘画和制作龙的作品，激发学生的创作灵感。

3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作龙的方法，引导学生观察和思考，然后学生自主进行绘画和制作龙的实践。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将中国龙的文化内涵融入到日常生活中，例如装饰、衣物、文具等。

学生可以分组讨论，提出自己的建议和创意。

6.小结（5分钟）总结本节课学生所学的内容，强调中国龙的特点和象征意义，以及绘画和制作龙的艺术技巧。

《中国龙》教案模板(通用5篇) 《中国龙》教案模板篇1教学目标：认识中国龙，了解中国龙的来历教学重难点：⒈了解龙的外形特征⒉注意细节部分的处理教学准备：ppT课件，幼儿用书，彩色水笔教学过程：导入、通过猜谜语的方式，引出主题我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。

腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。

一、介绍中国龙及外国龙的特征出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。

中国龙和西方龙有什么特点，(教案出自：教.案.网)又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。

中国龙代表吉祥、威严、幸福西方龙代表邪恶的势力二、讲解中国龙的来历我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。

龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。

三、了解什么地方会用到龙我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。

四、学习关于龙的成语龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴五、开始绘画涂色《中国龙》教案模板篇2【活动目标】1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。

2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。

3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。

【活动准备】物质材料准备：1、长城的图片、教师爬长城的照片。

2、有长城起止点的地图。

3、小红旗。

经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。

【活动过程】1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。

”2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。

然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。

第10课中国龙（教案）
一、教学目标
1.了解中国龙的意义和特点；
2.掌握绘制中国龙的基本技法；
3.了解中国传统文化和美术艺术表现形式。

二、教学重点
1.了解中国龙在中国文化中的地位和意义；
2.掌握龙的基本形态和构造；
3.学会使用线条表现龙的形态和特征。

三、教学准备
1.教师应提前准备好教材、展示资料、教具和绘制工具等；
2.学生需要准备好铅笔、橡皮、彩笔等绘制工具。

四、教学过程
1. 导入新知识
•利用图片或展示资料介绍中国龙及其在中国文化中的地位和意义，并引导学生了解龙的形态和特征。

2. 示范绘制
•教师可以先通过教具或黑板上进行简单的示范，例如绘制龙的构造和坐姿等。

3. 学生操作
1.学生先进行铅笔草图的绘制，尝试表现龙的形态和特征；
2.经过教师的指导和展示资料的辅助，学生使用彩笔对龙进行着色；
3.批改和评价学生作品，鼓励学生进行互相交流和分享。

五、教学总结
•通过本课的教学，学生可以对中国传统文化有更深入的认识和理解；
•学生可以掌握龙的基本形态和构造，加深对中国龙在文化和历史中的重要地位和意义的理解。

中国龙教学目标1.知识与技能：了解和感受中国龙文化的丰富内涵，培养学生搜集和整理资料的能力，培养学生对龙形象的观察力和感悟力，培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。

2.过程与方法：引导学生认真查找资料，积极参加与本课知识内容的学习，通过自学、欣赏、讨论、实际创作等方法掌握相关基础知识，努力完成好动手制作一条龙的作业。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。

培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。

帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。

重点难点1.教学重点：帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。

2.教学难点：立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的造型。

教学过程活动1【导入】导入新课1.以王力宏《龙的传人》的歌曲导入2.教师提出问题：我们中华子孙为什么称为龙的传人？你对“龙”了解多少？3.今天我们就来学习《大家动手做条龙》。

4.引出——今天课题板书活动2【讲授】龙的演变1.教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。

（展示课件：龙的图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。

那么大家仔细想一想：龙是怎么演变而来的呢？2.出示课件：龙的演变《彩陶龙纹瓶》龙行图腾源于蛇，陶瓶上的图形使我们感觉它更像蛇，他就是早期龙的造型。

《龙耳方壶》春秋战国时期，立体的龙形除装饰在青铜器体上，还装饰在盖上、耳上，龙的造型简练，粗矿并充满了神秘感。

《龙云图》宋卷本水墨，宋代是龙发展演变的一个里程碑。

龙的造型更加完整。

《清藻井》北京妙应寺殿内藻井。

清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。

活动3【讲授】龙生九子在上古时期，由于龙是通天神兽，是神的助手二被先民所尊崇。

这就产生了居于一国之尊的国王或者国君，有被喻成龙的可能性。

1.教师播放视频，龙的九子。

第10课《中国龙》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标
1.让学生了解中国龙的传说和文化内涵
2.帮助学生掌握绘画龙的一些基本技巧
3.培养学生的审美能力和创造力
教学重点
1.了解中国龙的传说和文化内涵
2.掌握绘画中表现龙的基本技巧
教学难点
1.使用线条表现龙的形态特征
2.把握龙的气势和动感
教具准备
1.黑色钢笔、铅笔、橡皮擦、白色纸张、彩笔
2.讲解幻灯片
教学过程
第一步：导入
教师可以用幻灯片或绘画展示语言图片等方式来向学生介绍中国龙，让学生了解龙的传说和文化内涵。

第二步：示范
教师用黑色钢笔或铅笔，向学生展示如何使用线条表现龙的形态特征，如龙身、龙鳞、龙爪、龙眼等。

同时，教师应该注意把握龙的气势和动感，使学生产生震撼感。

第三步：画龙
学生可以根据教师的示范和指导，在白纸上使用铅笔或黑色钢笔画出自己的龙。

之后，可以使用彩笔进行着色，让自己的龙更加生动。

第四步：展示
让学生互相欣赏自己绘制的龙，并在教室内布置一个展示区，展示精美的龙作品。

学生可以通过观看自己和其他同学的作品，提高自己的审美能力和创造力。

教学反思
本次课程主要通过了解中国龙传说和文化内涵，帮助学生掌握绘画龙的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

在教学的过程中，教师可以根据学生的基础水平以及课堂的实际情况，适当地调整教学内容和方式。

同时，在课后可以结合学生的表现，对教学效果进行评估，为后续的教学工作提供参考和改进。

四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的基本造型特征，并能运用彩绘、拼贴等手法创作出富有创意的龙的作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生的艺术创作热情。

教学内容1. 龙的文化意义：介绍中国龙在历史、文化中的象征意义和在不同艺术作品中的表现形式。

2. 龙的艺术特点：分析龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪、龙鳞等，以及龙的动态美。

3. 龙的创作方法：讲解彩绘、拼贴等创作手法，并示范如何制作。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解龙的文化内涵，掌握龙的造型特征，并创作出自己的龙作品。

2. 难点：如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用材料。

2. 学具：彩绘工具、拼贴材料、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的图片和故事，引起学生的兴趣。

2. 新授：讲解龙的文化意义、艺术特点和创作方法。

3. 实践：学生分组讨论，设计自己的龙作品，并开始创作。

4. 辅导：教师在学生创作过程中提供个别指导和集体指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计主题：中国龙内容：龙的文化意义、艺术特点、创作方法结构：清晰的、副和部分，配以相关图片和简短说明。

作业设计学生根据课堂所学，创作一幅龙的画作，要求体现出龙的形态特点和文化内涵。

课后反思重点关注的细节是“龙的创作方法”。

龙的创作方法在四年级下册美术教案《中国龙》中，创作方法是教学的重点之一。

这是因为创作方法不仅是学生将理论知识转化为实践技能的桥梁，而且是培养学生创新思维和动手能力的关键环节。

在这一部分，教师需要详细介绍如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。

教案第10课：中国龙教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景和象征意义，培养对传统文化的认识和尊重。

2. 培养学生的审美观察能力和创造力，通过观察和分析中国龙的特点，运用绘画或制作等手法进行创作。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成作品，培养学生的沟通和协作能力。

教学内容：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义教学重点与难点：1. 教学重点：中国龙的特点和形态结构，绘画或制作方法。

2. 教学难点：如何运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、绘画材料、制作工具。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张等。

教学过程：1. 引入：通过PPT或教学视频，向学生介绍中国龙的文化背景和象征意义，引发学生对传统文化的兴趣。

2. 观察与分析：让学生观察中国龙的特点和形态结构，分析其艺术价值和意义。

3. 绘画或制作：根据观察和分析的结果，指导学生运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。

4. 小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一幅中国龙的作品，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，培养学生的审美观察能力和创造力。

板书设计：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义作业设计：1. 让学生回家后，根据课堂所学，自己独立完成一幅中国龙的作品，要求运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。

2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与创作。

课后反思：1. 教师应反思教学过程中是否充分引发了学生对传统文化的兴趣，是否有效培养了学生的审美观察能力和创造力。

2. 教师应反思教学过程中是否有效培养了学生的合作意识和团队精神，是否有效促进了学生之间的沟通和协作。

四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》。

课程内容围绕中国传统文化中的龙形象展开，旨在让学生了解龙在中国文化中的象征意义，学习绘制龙的基本技巧，并通过实践创作一幅以龙为主题的美术作品。

教学目标1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和艺术特点。

2. 培养学生对传统美术的欣赏能力和创新精神。

3. 通过绘制龙的过程，提高学生的绘画技能和色彩运用能力。

4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。

教学难点1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。

2. 学生对龙的传统文化背景了解有限，需要有效引导。

3. 色彩搭配和画面构图需要一定的美术基础。

教具学具准备1. 美术教材或相关参考资料。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3. PPT或投影设备，用于展示龙的形象和绘制步骤。

4. 实例作品，供学生参考和欣赏。

教学过程1. 导入：通过讲述龙的传说或展示龙的图片，激发学生对龙的兴趣，导入课程主题。

2. 背景介绍：简要介绍龙在中国文化中的象征意义和艺术特点，帮助学生理解课程内容。

3. 技巧讲解：分步骤讲解绘制龙的基本技巧，包括线条勾勒、色彩搭配和画面构图等。

4. 实践操作：学生在教师指导下，尝试绘制龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计1. 课程四年级下册美术教案-第10课《中国龙》2. 关键词：龙、中国文化、象征意义、绘画技巧、色彩运用3. 绘制步骤：简笔画勾勒、细节描绘、色彩填充、整体调整作业设计1. 学生独立完成一幅以龙为主题的美术作品。

2. 作品要求：构图合理、色彩搭配和谐、细节描绘精细。

3. 作业提交：课后将作品交给教师，进行评价和反馈。

课后反思1. 教师应关注学生对龙的文化理解，引导他们深入体会传统文化的魅力。

2. 在绘画过程中，注重培养学生的创新思维和独立创作能力。

第10课中国龙（活动二）（教案）湘美版（2012）美术四年级下册活动背景在第9课时，我们介绍了中国龙的历史和文化背景，激发了学生的兴趣。

在本次活动中，我们将继续探索中国龙的形象和寓意，通过绘制龙的形象来了解中国龙文化的魅力。

活动目标•了解中国龙的形象和寓意•学会用简单的线条和几何形状绘制龙的形象•发挥学生的想象力和创造力，创造独特的龙的形象。

活动过程1. 回顾•这一部分，我们可以通过向学生展示一些中国龙的图片来回顾上一课的内容。

可以让学生描述这些龙的形象和寓意，巩固学生对龙文化的理解。

2. 教学•接下来，我们将在黑板上向学生展示用简单的线条和几何形状绘制龙的方法，并且让学生跟随教师一起模仿练习。

3. 创作•在学生掌握基本绘制方法后，我们将给学生一些自由时间让他们发挥想象力和创造力，创造出独特的龙形象。

在此过程中，我们可以给予他们一些指导和建议，鼓励他们创新并且发挥作品的创造力。

4. 展示•当所有学生完成作品后，我们将组织一次展示。

让学生向全班展示自己的作品，并且发表自己对于龙文化的理解和感悟。

活动评价通过本次活动，我们可以评价学生能否达到学习目标。

可以从以下几个方面来评价：•是否了解了中国龙的形象和寓意•是否掌握了用简单的线条和几何形状绘制龙的方法•是否发挥了想象力和创造力，创造了独特的作品•是否能够合理地表达对于龙文化的理解和感悟活动拓展•本次活动中，我们主要关注了龙文化的艺术方面。

如果有机会，可以搭配兴趣课程，让学生了解龙文化的其它方面，如：历史、神话和民俗等等。

•本次活动中，学生主要以绘制为主。

如果有条件，我们可以引导学生使用其他艺术媒介，如粘贴纸、刻画等来创作龙的形象。

这有助于学生发挥创造力和艺术鉴赏力，并且让学生了解其他艺术媒介的特点及使用方法。

第十课中国龙一、教学目标：1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。

体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。

2.通过观察、探究，引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。

3.通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。

二、教学重难点：重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点，创作中国龙的邮票。

难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。

三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具四、教学过程（一）、演唱歌曲，导入新课歌曲导入，教师演唱歌曲《龙的传人》，请同学猜出歌曲的名字，学生交流回答，揭示课题：中国龙。

（二）、赏析作品，引导想象（1)、感知龙的造型播放九龙壁等图片，并设问：“同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗?”学生回答，教师总结关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。

有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。

还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。

传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。

教师设问：“龙身上都有哪些动物的特征呢?”学生回答，教师总结鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。

从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。

教师总结：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、鹿等动物组合，是民间神话中象征勇猛和权力的神物，是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。

（2）、感知龙的象征意义：教师设问：“九龙壁上龙的姿态，它在干什么?”学生回答，教师总结，腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降、降雨、镇妖、驱灾。

湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的第10课。

本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何通过绘画和手工制作来表现中国龙。

教材内容丰富，包括龙的故事、龙的图片、绘画和手工制作教程等。

通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高自己的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生对中国的传统文化有一定的了解，他们喜欢听故事，具有好奇心和想象力。

他们在绘画和手工制作方面有一定的基础，但还需要进一步的指导和启发。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

三. 教学目标1.了解中国龙的起源、特点和象征意义。

2.学习通过绘画和手工制作来表现中国龙。

3.提高学生的审美能力和创造力。

4.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四. 教学重难点1.重难点：中国龙的形象特点和绘画技巧。

2.难点点：手工制作中国龙的技巧。

五. 教学方法1.故事法：通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。

2.示范法：教师示范绘画和手工制作的过程，引导学生学习。

3.小组合作法：学生分组进行绘画和手工制作，培养团队协作能力。

4.互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动，巩固知识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.龙模型、剪刀、胶水等手工制作材料。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师呈现中国龙的图片，引导学生观察和分析中国龙的特点，如形态、颜色、纹饰等。

3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的过程，边示范边讲解，引导学生学习。

学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作实践。

4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。

学生互相欣赏和评价，教师进行点评和总结。

教案第10课中国龙一、教学目标1. 让学生了解中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位，增强民族自豪感。

2. 培养学生对中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点的观察和表现能力。

3. 引导学生运用所学知识创作一幅具有中国龙元素的美术作品，提高学生的美术创作能力。

二、教学内容1. 中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位。

2. 中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点。

3. 中国龙在民间美术、传统建筑、工艺品等领域的应用。

4. 中国龙的绘画技巧及创作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点，以及绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生将中国龙的艺术特点融入到自己的作品中，创作出具有个性和创意的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：中国龙文化资料、图片、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述中国龙的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位，分析中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点。

3. 示范与讲解：教师示范中国龙的绘画方法，讲解绘画技巧。

4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试绘制中国龙，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 第10课中国龙2. 课题内容：中国龙文化的起源、发展、艺术特点、绘画技巧等。

3.板书设计要条理清晰，突出重点。

七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有中国龙元素的美术作品。

2. 作业要求：作品要具有创意，构图合理，色彩丰富，表现出中国龙的艺术特点。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 学生作品的质量如何，是否达到了教学目标。

4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

通过课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

第10课中国龙 (说课稿)1. 教学目标1.1 知识目标1.了解中国龙的传说及其在中国文化中的地位；2.了解中国龙的形象特征及其传统造型图案；3.掌握水墨画的基本技法，表现龙形的线条要求；4.创作一幅符合中国传统美学观念的水墨龙画。

1.2 能力目标1.培养学生的水墨画技法和审美观念，提高其艺术素养和创造能力；2.培养学生感知和表现龙形线条的能力，提高其画线的熟练和准确度；3.培养学生认识传统文化的意识，弘扬中华文化精神。

1.3 情感目标1.增强学生对中国传统文化的兴趣和喜爱，激发其对中华文化的归属感和认同感；2.培养学生的创新意识和创造力，提高其探索和发现的能力；3.提高学生的审美情趣和审美鉴赏能力，培养其艺术鉴赏能力和审美作品的能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.传统水墨画的基本线条技法；2.中国龙的形象特征和造型图案；3.活现龙形的线条表现。

2.2 教学难点1.如何用水墨画表现龙形线条的生动感和力度感；2.如何准确表现龙形头部、鳞甲、爪子等细节。

3. 教学过程3.1 导入1.介绍中国龙的传说：中国龙是中国传统神话著名的神兽，在中国传统文化中拥有重要的地位，是中国民间文化的瑰宝之一。

中国龙是人们化猛兽的想象，是不祥之际的吉祥物，代表尊贵、神圣和权利；2.展示中国龙的形象：从华夏文明的积淀中深入了解中国龙，包括龙的身长、龙的头冠、龙的鳞片、爪子、瞳孔等形象特征。

3.2 提出问题1.中国龙在中国传统文化中的地位是什么？2.中国龙的形象特征有哪些？3.中国龙的传统造型图案有哪些？3.3 学生观察1.展示中国龙的传统造型图案；2.让学生观察水墨画中龙形线条的要求，并提出问题。

3.4 讲解技法1.分段讲解勾勒中国龙的线条技法，包括鳞甲、爪子、头冠等细节；2.指导学生如何准确表现水墨龙形线条的生动感和力度感。

3.5 学生练习1.让学生练习水墨画的线条技法；2.让学生自主创作一幅符合中国传统美学观念的水墨龙画。

四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》，旨在让学生了解和体验中国传统文化中的龙形象。

课程内容包括龙的历史背景、象征意义、艺术表现以及如何创作一幅以龙为主题的美术作品。

教学目标1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景。

2. 培养学生对龙的艺术表现和审美能力。

3. 通过创作实践，提高学生的绘画技能和创造力。

教学难点1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义。

2. 掌握龙的绘画技巧和表现方法。

教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史和文化背景，引导学生了解龙的形象和象征意义。

2. 讲解：讲解龙的绘画技巧和表现方法，让学生了解如何创作一幅以龙为主题的美术作品。

3. 示范：教师进行示范，展示如何绘画龙的形象。

4. 实践：学生进行绘画实践，创作一幅以龙为主题的美术作品。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作。

板书设计1. 《中国龙》2. 内容：龙的历史背景、象征意义、艺术表现、绘画技巧等。

作业设计1. 画一幅以龙为主题的美术作品。

2. 写一篇关于中国龙的文化和艺术的文章。

课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了中国龙的历史和文化背景，培养了学生的绘画技能和创造力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和创作能力。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新技能或理解上的挑战。

对于本课《中国龙》而言，难点包括理解中国龙的文化内涵和象征意义，以及掌握龙的绘画技巧和表现方法。

详细补充和说明1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义中国龙是中华民族的象征，承载着丰富的历史和文化意义。

它不仅是古代帝王的象征，还代表着智慧、力量和尊贵。

湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何绘制和设计龙的形象。

教材内容包括龙的传说、龙的形象、龙的艺术作品等，通过欣赏和分析不同类型的龙的形象，让学生深入理解龙的文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，喜欢探究和创作。

但部分学生可能对龙的起源和象征意义了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入了解龙的背景知识，并激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，提高学生的文化素养。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的绘画技巧。

四. 教学重难点1.让学生理解龙的起源和象征意义。

2.教授学生如何绘制和设计独特的中国龙形象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解龙的起源、特点和象征意义。

2.示范法：展示如何绘制中国龙，引导学生动手实践。

3.欣赏法：学生欣赏优秀的中国龙艺术作品，提高审美能力。

4.互动法：引导学生相互交流、评价，培养合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的龙的形象资料，如图片、视频等。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备展示用的黑板和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国龙的图片，让学生初步了解龙的形象，激发学生的兴趣。

教师简要介绍龙的起源和象征意义，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解龙的起源、特点和象征意义，让学生深入了解龙的文化内涵。

通过展示优秀的中国龙艺术作品，提高学生的审美能力。

3.操练（10分钟）教师示范如何绘制中国龙，讲解绘画技巧。

学生在课堂上动手实践，绘制自己心中的中国龙。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。

中国龙（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，增强民族自豪感。

2. 培养学生运用线条、色彩表现中国龙的基本能力。

3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的中国龙作品。

4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。

二、教学内容1. 中国龙的文化背景和象征意义。

2. 中国龙的艺术特点，如线条、色彩、造型等。

3. 中国龙的表现技法，如勾线、填色、渲染等。

4. 中国龙的创作步骤，如构图、草图、上色等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的艺术特点和表现技法。

2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现出中国龙的韵味和神采。

四、教具与学具准备1. 教具：中国龙图片、课件、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解中国龙的文化背景和象征意义，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解中国龙的艺术特点和表现技法，让学生了解并掌握。

3. 示范：教师现场示范中国龙的绘画过程，引导学生学习。

4. 练习：学生根据所学内容，进行中国龙的绘画练习。

5. 评价与指导：教师对学生作品进行评价和指导，提出改进意见。

六、板书设计1. 中国龙2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、表现技法、创作步骤等。

七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅中国龙作品，要求运用所学线条、色彩表现。

2. 家庭作业：收集有关中国龙的艺术作品，进行欣赏和分析。

八、课后反思1. 教师自我反思：对教学效果、教学方法、教学组织等方面进行反思，找出不足之处，提出改进措施。

2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法和进度的满意度，根据反馈调整教学策略。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

中国龙四年级美术教案第一篇：中国龙四年级美术教案教学目的：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。

2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。

3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。

抓住龙的特点，集体创作中国龙。

教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。

教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。

学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。

教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。

二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。

我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。

这要从轩辕黄帝说起。

师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。

师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。

为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。

（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。

师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。

板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。

（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。

提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。