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第18课中国龙教材分析龙，作为我们中国人独创的形象，其精神作为独特的一种文化凝练和积淀，已扎根于我们每个人的心中，不但人们的日常生活常被打上龙文化的烙印，而且龙文化的审美意识已渗透到了我国社会文化的各个领域、各个方面。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
龙在中国，与天地世间万事万物都有着密切的联系教材中展示了用不同材料制作的不同形式的龙，便于学生了解掌握制作形式。
设计一条有趣的小龙，是课堂教学中学生作业的主要目标。
设计理念本课通过对几件常见的民间艺术品及文物的介绍，欣赏龙的形象在生活中的运用，引导学生接触并了解龙的形象特征及其魅力，并将之融入自己的生活感受中，从而了解美术的传承与环境的关系。
学情分析在教学中老师根据三学生年龄特点开展教学，注意激发学生的学习欲望和表现热情，通过富有创意的情境设置，帮助学生进入角色，把握龙的形象特征。
同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、花纹的束缚，从而得出可持、可贴可合等多种形式的、生动活泼的、与众不同的龙。
教学目标(一)知识目标1.运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙。
2.在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
(二)育人目标培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重难点教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。
教学难点：合理利用材料进行创新。
教学过程:一、唱歌导入同学们，你们会唱《龙的传人》吗？我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。
二、新课龙是我们中国人独创的形象。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。
龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？1.欣赏图片从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙头风筝——龙柱（山东），学生欣赏、说一说龙的特征。
三年级上册美术说课稿-第18课中国龙丨赣美版一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解中国龙的形象和寓意，了解绘画中的线条、形状、色彩等元素，并能基本运用画笔和色彩来绘制中国龙。
二、教学重点1.了解中国龙的形象和寓意。
2.学习绘画中的线条、形状、色彩等元素。
3.基本掌握画笔和色彩运用的技能。
三、教学难点1.如何通过简单的线条表现龙的形象。
2.如何处理龙的身体和鳞片的层次感。
四、教学方法和手段1.课堂讲解和例图展示。
2.学生模仿和实践。
3.课后练习。
五、教学内容1. 中国龙的形象和寓意介绍中国龙是中国文化中重要的图腾，代表着权力、尊荣、吉祥等寓意。
2. 绘画中的线条、形状、色彩等元素简要介绍绘画中的基本元素：线条、形状、色彩，并重点讲解线条在绘制龙时的使用方法。
3. 基本掌握画笔和色彩运用的技能通过实际操作，让学生掌握画笔的使用方法和颜料的使用技巧，学习如何调配颜色，达到预期的效果。
4. 绘制中国龙通过教师讲解、学生模仿、展示作品等多种形式，帮助学生成功完成中国龙的绘制，展示他们的创意和想象力。
六、教学过程1. 导入通过图像和教师简介介绍中国龙的形象和寓意，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学授课讲解绘画基本元素，重点讲解线条的运用方法；带领学生掌握画笔和色彩技能。
3. 学生操作学生根据教师示范，绘制自己的中国龙作品。
4. 展示作品学生将自己的作品贴在黑板上或展示在桌面上，让学生们互相欣赏、评价和学习。
5. 课堂讨论教师引导学生对彼此的作品进行讨论，让学生发现自己和他人的不同之处，相互学习和进步。
6. 课堂总结教师对本节课的主要内容进行总结和回顾，帮助学生加深对学习内容的理解和记忆。
七、板书设计课程目标关键词通过本节课的学习，让学生了解中国龙的形象和寓意。
中国龙了解绘画中的线条、形状、色彩等元素。
线条、形状、色彩能基本运用画笔和色彩来绘制中国龙。
画笔、色彩八、教学反思本节课是针对三年级美术课的一节课程，通过讲解中国龙的寓意和形象，引起学生对中国文化的兴趣；通过线条、形状、色彩等元素的讲解，帮助学生掌握绘画的基本技巧；通过实际操作，让学生发挥自己的想象力和创意，培养其绘画能力。
小学美术中国龙课件资料小学美术中国龙课件资料教学目标：1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2.能力第一文库网目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。
3.情感目标:在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变化画出龙的动态。
教法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学法:自主学习法、合作交流法、互动评价法。
教学过程：一、创设情境导入新课：1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？（播放舞龙视频，激发学生兴趣）提问：视频里的人在干什么？（学生回答：舞龙）2.教师导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。
我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人”。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。
二、讲授新课：1.首先看看我们今天的学习目标。
1）知道“龙”的文化历史及特征。
2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。
3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
2.检查自学情况：上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？1）龙形象的由来。
2）龙的各部分像什么？教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：龙的额头像骆驼额头；龙的角像鹿的角；龙的眼睛像老虎的眼睛；龙的身体像蛇的身体；龙的鳞片像鱼的鳞片。
龙的爪子像老鹰的爪子；3.提问：通过刚刚几位同学的回答。
我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？3.小组讨论1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象龙都有哪些动态呢2)教师出示课件：龙的各种动态：升龙降龙坐龙行龙、双龙戏珠.（师生共同分析龙身上的线条）三、教师进行范画：龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。
篇一：小学美术中国龙教案教学目标：人美版三年级下册《中国龙》教学设计大镇第三小学 xxx1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2.能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。
3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变化画出龙的动态。
教法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学法: 自主学习法、合作交流法、互动评价法。
教学过程：一、创设情境导入新课：1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？（播放舞龙视频，激发学生兴趣）提问：视频里的人在干什么？（学生回答：舞龙）2.教师导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。
我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人”。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。
二、讲授新课：1.首先看看我们今天的学习目标。
1）知道“龙”的文化历史及特征。
2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。
3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
2.检查自学情况：上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？ 1）龙形象的由来。
2）龙的各部分像什么？教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：龙的额头像骆驼额头；龙的角像鹿的角；龙的眼睛像老虎的眼睛；龙的身体像蛇的身体；龙的鳞片像鱼的鳞片。
龙的爪子像老鹰的爪子；3.提问：通过刚刚几位同学的回答。
我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？3.小组讨论1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？2)教师出示课件：龙的各种动态：升龙降龙坐龙行龙、双龙戏珠.（师生共同分析龙身上的线条）三、教师进行范画：龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。
三年级上册美术教学设计-第18课中国龙|赣美版一、教学目标1.了解中国传统文化中的龙的形象，并理解它在中国文化中的重要意义。
2.学习绘制中国龙的基本形态和特征，并能按照赣美版教材中提供的样本进行绘制。
3.培养学生的绘画技能，提升他们的审美和观察能力，同时增强他们对中国文化的认识和理解。
二、教学准备1.赣美版三年级上册美术教材。
2.色彩笔、画笔、铅笔等绘画工具及相关材料。
3.课堂展示的样本作品。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）在课堂开始前，教师可以与学生互动，让学生谈谈自己对中国龙的了解和认识。
2. 介绍中国龙（10分钟）•给学生介绍中国龙的形象和特征，在黑板上画出一个中国龙的样本，并向学生详细解释每个部位的形态和特征，并解释其在中国文化中的意义。
•教师讲解中国龙的历史与文化内涵，并且通过语言表达和图片等方式展示中国龙在各类文艺作品中的形象和代表作。
3. 形势讲解（10分钟）•让学生了解中国龙的构造和形态，并结合赣美版教材提供的样本进行详细解释和讲解。
•显示赣美版教材中介绍的龙的特点和构造，并让学生理解不同类型龙的构造特点，明确他们的差异。
4. 教师示范（10分钟）•教师向学生讲解有关龙的对称性，介绍如何将龙的不同部分进行组合和构造，帮助学生掌握绘制龙的技巧和方法。
•教师演示如何绘制中国龙。
要求：一笔一划地进行讲解和演示，并在重要的关键位置进行详细的解释。
5. 学生练习（30分钟）•学生可以自行使用铅笔和纸练习绘制，也可以使用赣美版教材提供的样本进行练习。
•老师可以按照不同难度等级分配任务，让学生绘制不同类型和风格的中国龙，以便巩固不同构造和绘画技巧。
•并且在学生绘制过程中根据学生的个人特点，个体美术水平及绘画技能不同，认真指导每一个学生。
6. 课堂展示及总结（10分钟）•学生可以逐个展示自己的绘画作品，并分享自己的绘画体会与技巧。
•教师可以点评每张作品的特点和亮点，并根据学生的表现进行简要评价和激励，也可以对课堂教学进行总结和评价，以推进教学质量的不断提高。
江西版三年级美术上册：《中国龙》说课稿尊敬的各位专家、老师：我说课的内容是美术教材江西版三年级上册第十八课《中国龙》，我将从以下五个方面进行说课：一、说课标根据《课标》对美术学习方式的划分，我确定《中国龙》一课是以“欣赏·评述”为主，融“设计·应用“、造型·表现”于一体的一节美术课。
课标中指出学生在“欣赏·评述”领域应该达到“逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
”同时建议三年级学生“欣赏民间年画，传统纹样、木雕、了解民间艺术的象征和寓意。
”《中国龙》是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的一课。
二、说教材教材在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。
新石器时代的玉猪龙，汉代瓦当上的行龙，隋代赵州桥上石栏板上的双龙，唐代铜镜背面上的云龙，元代高足杯上的云龙，明代金冠上的升龙，清代皇帝玉玺上的蟠龙等，其目的是让学生了解“龙”的起源的久远，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。
除此之外我们还会发现中国龙频繁的出现在中国古代器物、建筑上，这说明龙的造型深受人们的喜爱，在封建社会龙更是帝王尊崇的权威象征。
书中展示的龙袍，金冠、玉印、皇家园林的九龙壁，则是皇帝对龙的理解与认识，希望拥有龙的威严、精神和本领。
在今天龙是中华民族的象征，我们自称是龙的传人，也是借龙的精神发扬光大。
还有一张龙各部分的分解图，要求学生通过查找资料了解龙各部分的象征。
在作业提示中，还提倡大家动手动手用纸、布以及其他材料做一条龙，共同表演一个舞龙的的节目，这是培养学生集体合作意识的一项综合性作业。
三、说学情三年级学生能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，能够以合作方式对美术作品的形式进行探讨。
因为龙的形象绘画复杂，所以本课对三年级的学生来说是比较难的。
因此我将采用集体动手用布以及其他材料创作一条龙的形式，以降低学习难度。
第18课中国龙-赣美2011版三年级美术上册教案教学目标
1.了解和认知中国龙的形象及象征意义；
2.培养学生绘画技能，提高绘画水平；
3.培养学生对中国文化的了解和兴趣。
教学重难点
1.教学重点：通过教学，让学生认识并绘画出中国龙的形象；
2.教学难点：要求学生细致地描绘出龙的形态。
教学准备
1.教师准备：教案、学生练习用纸、色笔；
2.学生准备：笔、练习用纸。
教学过程
1. 导入
1.教师叩响课堂：“同学们，我们刚刚学了《中国的龙》，你们对龙有什么了解吗？”；
2.引导学生回忆和张口说出自己的理解。
2. 梳理知识
1.教师通过PPT或课件展示《中国龙》的形象、象征和历史地位；
2.让学生一起参与讨论并理解相关知识。
3. 练习
1.教师向学生展示绘画步骤及技巧；
2.学生在讲解的指导下，练习绘画中国龙。
4. 小结
1.教师总结本节课所学的内容；
2.引导学生自行进行巩固。
教学建议
本节课适合在基础绘画课程基础上进行，对于初学者来说可能需要较多的练习才能完成作品。
教学评价
本节课主要侧重于培养学生的绘画技能和对中国文化的了解，适应了国家的课程改革目标。
通过学习和绘画中国龙，学生能够在绘画技能上得到提高，同时，对中国文化也有了更深刻的了解。
三年级上册美术说课稿-第18课中国龙丨赣美版一、教学背景本节课是三年级上册美术课的第18课，重点内容为“中国龙”。
该课是对于学生在前17节课中所学知识的延伸，结合中国传统文化“龙”的意义，引导学生运用线条、色彩等表现方式，体会龙的神话与传说，让学生学习到丰富的文化知识，加深对于国学的了解和认识。
二、教学目标1. 知识目标•了解中国传统神话文化中龙的形象与特征。
•掌握基本线型的画法，在画龙上得到锻炼。
•学习运用水墨画色彩使作品更加丰富。
2. 能力目标•锻炼学生的手眼协调能力和观察能力，提高画画的敏感性。
•提高学生欣赏美学，感受国学文化的能力。
3. 情感目标•提高学生对于中国传统文化和历史的爱好和理解，培养爱国情怀。
•在学习画龙的过程中积极探索、创新、思考，体验学习的快乐。
三、教学重难点1. 教学重点•了解春联中的龙图案：线条、形象构成要素、颜色搭配和意义。
•通过练习基础的线条构成为成形的龙画提供素材。
2. 教学难点•根据自然模型想象构造生动形象的龙。
•运用水墨画色彩，形成中国特色画龙的效果。
四、教学过程1. 课堂启蒙本节课启蒙视频为《龙的传说》，这和本次授课内容相联系。
鼓励学生自主发言，说出自己认知中关于龙的信息。
2. 知识讲解让学生了解龙的形象特征，可以从翻阅绘本、卡通画片或上网查询资料的方式入手。
教师或同学提供资源，学生阅读参考，然后通过图片、PPT、课件等方式，向全班同学展示龙的形象特点概述。
教师指导学生利用这些特点简单构图画龙的形象。
3. 实际操作环节•提供学生文房四宝（宣纸、墨、笔、砚）和色彩工具。
•在学生的文化背景不同的情况下，可以有不同的教学重点和难点。
对于以前没有学过绘画的学生，首先介绍线条和用笔的方法；如果学生中有专业绘画背景者，可以挑战更高难度的画像。
4. 课堂点评教师邀请学生把自己绘制的画龙进行分享，同时互相欣赏、交流。
提供评价方法和标准，帮助学生针对制作的作品进行评价。
如：对于分数来讲，课堂总分100分，分项为：画眼洞10分、画脊鳞10分、画爪子10分、画龙尾10分、勾勒线条10分等。
小学美术公布课教学设计《中国龙》中国龙教学目标：通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观看，熟悉龙造型上的转变，和在中华民族传统中龙的特殊地位，和在中华民族传统中龙的特殊地位，明白龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
会讲出龙各部位的象征，能自己作一幅龙的动画，或与同窗合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部份的特点进行创作。
都说中国是龙的故乡，咱们是龙的传人，这中间包括人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点与难点：重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
（2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。
（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
难点：（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
（2）在“欣赏·评述”中请同窗们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习资料：有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。
教学程序：导入新课师：同窗们，你们熟悉这些动物吗？（课件演示）他们的外形都有各自的特点，你们说说看。
生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的躯体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锋利的爪子。
师：咱们的先人专门有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。
你们明白是什么形象吗？生：龙师：真的是一条翻江倒海的龙。
龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威武、气势雄健。
深得大伙儿的喜爱。
师：今天这节课咱们就带着崇拜的心情感受一下中国龙。
出示㼵目：中国龙（课件演示）。
那么龙是怎么显现的呢？生：关于龙的起源，历史学者有各类各样的说法，有些人说龙是咱们的先人，因此它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一路想像出来的。
还有一种说法，咱们的先人最开始是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，那个部落很壮大，它慢慢地征服了其它部落。
于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部份综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。
小学三年级上册美术《中国龙》教案1第一篇：小学三年级上册美术《中国龙》教案1中国龙一、激趣导入同学们好，今天老师要给大家介绍一位朋友，它坚强、勇敢并且神通广大，你想不想认识它？那好我来画，你来猜，看看它是谁？教师迅速画出一条龙的样子。
这是老师最喜欢的一条龙，它刚才悄悄的告诉我下课后要回到天宫禀报真龙天子，咱们班谁表现最好。
信不信！不信？为什么？我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一只翻江倒海龙的形象。
那么就让我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？课件出示动物照片，身子细细长长在丛琳里穿梭最敏捷的是谁？老师粘贴示范。
下面咱们小组同学找找还有那些动物的特征，一个小组的答案不要重复。
小组商量填写、粘贴。
（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）讲评给小组发奖二、愤悱点拨龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，就让我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。
（出示课题：《中国龙》）齐读课题。
（一）龙的起源1、课前让同学们查找龙的文化资料，有谁知道龙的形象是怎么出现的？小组代表介绍龙的起源。
2、那么龙的起源这么久远，那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？请看这里：你能不能找出它们出现的先后顺序，小组同学交流后把序号写在面前的小纸片上，并思考排序的理由？两组同学陈述答案，并讲解理由。
讲评给小组发奖你同意这种看法么，课件出示答案学生总结：通过这些不同时期的龙的形象的观察你能发现什么？用越来。
越说。
一句话。
师小结：经历了几千年的演变，我们的龙越来越威武，功夫也越来越强大，能腾云驾雾，翻江倒海，并且千姿百态。
（二）龙的应用。
1、说到这里老师突然想起一个问题：什么人最喜欢并垄断龙形象的使用权？龙形象都是出现在什么地方？(教师适时出示课件)建筑、服装、工艺品等等。
为什么古代的帝王这么喜欢龙的形象么？还不允许百姓使用呢？（了解：中国古代的皇帝自称是“真龙天子”，目的借用龙的威严、精神和本领。
《中国龙》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学生通过欣赏获得审美愉悦的同时，认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景。
通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
（2）尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中国龙的历史演变以及对中国龙精神的感受与理解。
2.教材分析《中国龙》是一节以中国传统文化为内容的“欣赏·评述”学习领域的课程。
这充分体现了《美术课程标准》提出的“崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感”的课程目标。
在本课教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，参与画龙、舞龙的活动，让学生通过团结协作的活动，更为真切的领悟龙的精神，弘扬中国龙的精神。
3.学情分析五年级学生已经开始从儿童期走向青春期。
作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。
五年级学生已经积累了一定美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩等方面对艺术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本节课学习活动提供了基础保障。
本课从欣赏各种造型的龙入手，充分发挥五年及学生的描述能力，了解龙各部分象征意义，小组合作制作舞龙道具，培养学生协作的能力。
教学目标（1）了解中国龙的文化背景、感悟中国龙的民族精神和象征意义（2）培养学生的观察能力以及语言表达能力并运用对比、讨论等学习方法，总结在历史演变中龙在造型、材质、色彩上的变化。
（3）认知龙的各部分取自哪些动物原型。
（4）利用材料和多种造型手段，小组合作完成一件舞龙道具并参与舞龙。
重点与难点重点：观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
评价任务1.认知了解中国龙的演变历史，结合收集的资料体会各时期中国龙在造型演变特征。
2.运用描述、分析、解释、评价等方法对中国龙进行欣赏和评述。
小学三年级上册美术《中国龙》教案人美版三年级下册第10课《中国龙》教案教学目标：1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
2、制作多媒体课件。
一、欣赏感悟畅想1.播放课件：同学们请看大屏幕，这些都是我们生活中常见的动物，仔细观察一下，说一说它们都有什么特点？生回答：鳄鱼、鹿、马、蛇、金鱼、老鹰的特点…师：回答的非常好…我们的祖先选取了不同动物的部位，摄取了它们最精华、最完美的部位，把这些优势集于一身，创造出了一种神奇的动物，大家猜一下，它是什么神奇的动物？生：是龙。
师：.我们来看一下，这些动物的部位分别运用到了龙的哪些地方……2.这节课我们来学习第10课《中国龙》。
板书课题。
3..讲述龙的起源，龙形象出现6500多年。
板书“龙的起源”师生互动：选择题，龙的形象出现了多少年？4..讲述龙的形象经历了三个时期的演化。
板书“龙的演变”。
①.夔龙期。
（商周到秦汉）这个时期的龙形象粗犷、抽象、简洁。
玉猪龙的形象是野猪的头与蛇身体的组合。
②应龙期。
（秦汉—隋唐）这个时期的龙雄健豪放。
大家仔细观察一下，比较第一个时期的龙有哪些不同？生：有了四条腿…长长的尾巴…③黄龙期。
（唐宋—明清）繁复华丽。
大家再仔细的观察图片，这个时期的龙比较前两个时期发生了哪些变化？生：……大家观察的非常仔细。
龙形象的演变在几千年的时间里先后经历了这三个时期的变化……到明清时代，龙的形态也有了比较固定的形态。
下面是常见的四种形态的龙。
……5.介绍龙的形态。
升龙、降龙、行龙、蟠龙。
6.在几千年的演变过程中，龙文化也在不断发展。
赣美中国龙美术教案主题：赣美中国龙美术教案一、教学目标：1. 了解中国的传统民间艺术形式之一——中国龙。
2. 掌握中国龙的基本形态和绘画技法。
3. 提高学生的美术创作能力与审美素养。
二、教学内容：1. 简要介绍中国龙的历史和文化背景。
2. 展示多种中国龙的形态，并进行解析。
3. 分析中国龙绘画技法和构图方法。
4. 学生亲自尝试绘制中国龙。
三、教学流程：1. 开场导入（10分钟）- 呈现一幅中国龙的艺术作品，引起学生的兴趣。
- 引导学生谈论对中国龙的印象和了解程度。
2. 介绍中国龙（15分钟）- 简要介绍中国龙的历史渊源、象征意义。
- 展示不同地区、不同时期的中国龙形态，讲述其特点和区别。
3. 分析绘画技法和构图方法（20分钟）- 分享中国龙绘画的基本要素和技巧，如鳞片、背鬃、眼睛等。
- 介绍中国龙绘画的构图原则，如动感、平衡等。
4. 实践绘画中国龙（30分钟）- 提供素描纸和画笔，让学生尝试绘制中国龙。
- 引导学生根据所学的技法和构图方法，创作出自己的中国龙形象。
5. 展示作品与讨论（10分钟）- 学生展示自己的绘画作品，并相互交流。
- 引导学生讨论每幅作品的特点与亮点，提高学生对美术作品的审美能力。
6. 总结与延伸（10分钟）- 总结中国龙的特点和绘画技法，强调中国传统文化的重要性。
- 鼓励学生进一步了解其他中国传统艺术形式，如中国画、剪纸等。
四、教学工具：1. 艺术作品图片；2. 素描纸和画笔。
五、课堂评价：1. 学生的参与度和表现；2. 学生创作的中国龙作品；3. 学生对中国龙的理解和美术素养的提高。
小学美术中国龙教案(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学美术中国龙教案(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为〈小学美术中国龙教案（推荐完整）> 这篇文档的全部内容.人美版三年级下册《中国龙》教学设计大镇第三小学 xxx教学目标：1.认知目标:通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2。
能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画.3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感.教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态,并用线条绘制出一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变化画出龙的动态.教法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学法: 自主学习法、合作交流法、互动评价法.教学过程：一、创设情境导入新课：1。
同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么?（播放舞龙视频，激发学生兴趣）提问:视频里的人在干什么？（学生回答：舞龙）2。
三年级上册美术教案-第18课中国龙 | 赣美版教学目标
1.了解中国龙的基本形态，了解龙在中国文化中的意义
2.掌握线描画法和笔画练习
3.提高学生的创意和构图能力
教学重难点
教学重点：线描画法和构图能力的提高
教学难点：中国龙的特征和构图
教学内容
1.介绍中国龙的特征和意义，让学生了解和感受中国文化中龙的地位和价值
2.通过线描画法和笔画练习，训练学生的手部动作和笔画技能
3.让学生尝试创作自己的龙画，并引导学生进行构图练习，提高创意和构图能力
教学步骤
第一步：引入
介绍中国文化中龙的地位和意义，引导学生感受龙的神秘、伟大和神圣。
第二步：示范线描画法和笔画练习
1.示范线描画法，并让学生进行练习，注意手部动作和笔画的稳定性。
2.老师在黑板上示范几个常用的笔画，并要求学生进行练习。
第三步：讲解中国龙的特点和构图要求
1.介绍中国龙的特点，如龙须、龙眼、龙爪等。
2.讲解构图要求，如近大远小、上重下轻、左厚右薄等。
第四步：训练学生的构图能力
1.让学生进行简单的构图练习，例如：在纸上画出基本的构图线条、定位点等。
2.引导学生进行创意构图，如改变龙的角度、形态、颜色、背景等。
第五步：创作
1.让学生根据自己的构图和创意进行自由创作。
2.老师在现场指导和点评，帮助学生提高创意和构图能力。
教学评估
评估方式：作品评比和个人评估。
1.作品评比：在班级内评选最具特色和创意的龙画。
2.个人评估：对学生在课堂上的表现、笔画技能和构图能力进行评估。
教学拓展
1.可以让学生了解更多关于龙的知识，如龙在其他文化和地区的意义、龙的传说故事等。
2.可以让学生进行不同媒介的创作，如水彩、素描、铅笔画等。
结束语
通过本节课的教学，学生们能够更深入地认识中国龙的文化内涵，提高他们的绘画技巧和构图能力，让他们在创作中更加自由地发挥想象力，从而达到全面发展的目标。
