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第14课中国龙（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版教学内容：本课为美术五年级上册第14课，主题为“中国龙”。
课程内容主要围绕中国传统文化中的龙形象展开，通过对龙的历史、象征意义、造型特点等方面的讲解，使学生了解和掌握龙的基本特征和绘制技巧。
教学目标：1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景，理解其象征意义。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过绘制龙的形象，提高学生的绘画技能和创造力。
4. 培养学生对中国传统美术的欣赏能力。
教学难点：1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对中国龙的历史和文化背景了解不多，需要教师进行详细讲解。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等多媒体教学资源。
3. 有关中国龙的历史和文化背景的书籍和资料。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体教学资源，展示中国龙的形象，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中国龙的历史和文化背景，包括龙的起源、演变、象征意义等方面的内容。
3. 示范：示范绘制龙的基本步骤和技巧，讲解龙的形象特点和绘制要点。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行绘制龙的练习，教师进行个别指导和答疑。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
6. 课后作业：布置绘制龙的作业，要求学生在课后完成。
板书设计：1. 中国龙2. 副美术五年级上册第14课3. 教学目标：了解中国龙的历史和文化背景，掌握龙的基本特征和绘制技巧。
4. 教学内容：中国龙的历史和文化背景，龙的象征意义，龙的造型特点和绘制技巧。
5. 教学难点：龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
6. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、展示、课后作业。
作业设计：1. 绘制一幅龙的图画，要求形象生动、色彩丰富。
2. 写一篇关于中国龙的历史和文化背景的短文，要求内容准确、语言流畅。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解和掌握了中国龙的基本特征和绘制技巧。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习龙的形象、构造和象征意义，使学生对中国传统文化有更深入的理解。
教材以生动的语言、丰富的图片和简单的实践活动，引导学生感受龙的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些传统艺术形式有了初步的了解，如剪纸、泥塑等。
但对中国龙的文化内涵和艺术特点认识尚浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从易到难，逐步引导学生深入了解中国龙。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.教学难点：引导学生深入了解中国龙的艺术特点，并运用到实际创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析龙在不同艺术形式中的表现，使学生更好地理解龙的艺术特点。
3.实践教学法：让学生动手制作龙的形象，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国龙的文化内涵和艺术特点，收集相关资料和案例。
2.学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示龙在不同艺术形式中的图片，如剪纸、泥塑、绘画等，引导学生关注中国龙的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和丰富的图片，介绍中国龙的文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种艺术形式，如剪纸、泥塑等，动手制作龙的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让学生分享制作过程中的心得体会，巩固所学知识。
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿1一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课的主要内容是让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材以生动的文字和丰富的图片，为学生提供了关于中国龙的基础知识，同时，通过详细的绘画步骤，使学生能够掌握绘制龙的基本技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手能力。
然而，对于中国龙这种具有深厚文化底蕴的题材，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国龙的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，能够独立绘制一条简洁生动的中国龙。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 说教学重难点1.重点：中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
2.难点：如何把握中国龙的神态和动态，使作品具有生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入：以一张精美的中国龙图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，并导入本课《中国龙》。
2.讲解：讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
通过展示不同朝代、不同风格的中国龙图片，使学生了解中国龙的发展历程，培养学生对中国传统文化的认识。
3.实践：学生动手绘制中国龙。
在绘画过程中，引导学生注意龙的神态、动态、比例等方面的表现，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
课题10.中国龙课型造型·表现教学
课时
2节
授课
时间
教学目标知识与技能：
1.知道龙的特征。
2. 制作、表现出龙的特征。
过程与方法：
通过合作，用各种材料制作出一条龙，共同表演舞龙节目。
情感态度价值观：
提高表现能力，感受中国的龙文化，激发对祖国传统文化的热爱。
知识结构图
教学重难点重点：欣赏、分析龙的形象特征、喻意，分辨不同时期龙的形象。
难点：龙的形象特征、不同时期龙的喻意。
学情分析学习起
点预测
1.在生活中接触过龙的形象，了解过一些关于龙的故事和成语。
2.简单的了解龙是中华民族象征。
3.知道龙是想象出的动物，简单的了解龙的造型特点。
学习困
难预测
1.不知道各个时期龙纹的特征。
2.不知道不同时期龙纹的不同寓意。
3.资料的搜集和利用困难，资料不一定能用自己的话表述出来。
龙
制作
表演舞
龙
中
国
龙
形象特
征
剪制、粘
贴
材料的选
择与表现
色彩搭配。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，通过学习中国龙的绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容丰富，既涵盖了龙的历史、传说和文化内涵，又包括了绘画、手工制作等多种艺术表现形式。
二. 学情分析五年级的学生对传统文化有着浓厚的兴趣，他们对中国龙这一主题并不陌生。
然而，对于龙的艺术表现形式和绘画技巧，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从文化的角度审视龙，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和审美情趣。
3.提高学生的绘画技巧和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.教学难点：培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的绘画技巧和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术五年级上册》第14课《中国龙》。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、龙模型等。
3.素材：中国龙的相关图片、视频、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙的相关图片、视频和文字资料，引导学生回顾对龙的了解，激发学生对《中国龙》这一课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，让学生对中国龙有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨中国龙在现代艺术中的应用，如设计、装饰等。
第14课《中国龙》教学目标:1、通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以绘画或剪的方式创作一条中国龙。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点,集体创作中国龙。
教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势，。
教学准备：教具：课件、范画等。
学具：水彩笔，油画棒，彩纸，剪刀等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：课前让学生欣赏歌曲《龙的传人》。
师：同学们，你们知道这首歌唱的是什么吗？我们先一起来看个视频吧（课件播放龙的视频）生：龙、、、、、、师：对，龙。
那你们看到龙有什么感受？生：、、、、、师：大家都说得很好，这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）龙的历史师：先让我们来欣赏一组图片（播放课件）在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。
龙的形象最初出现在新石器时期，到了周代，龙的主要部分才基本确定下来；而到了汉代，龙的形象逐渐与皇权联系在一起，且只有皇族才能用。
大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。
板书：权威（2）龙与生活师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说与龙有关的节日吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟……师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？生：象征着吉祥、幸福。
板书：吉祥师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。
《中国龙》教学设计
教学目标
1.知识与技能：（1）简单了解中国龙的文化背景和演变历史（2）了解龙的基本特征曲子哪些动物原型，有什么含义？（3）理解并描述中国龙不同时期的特征和精神（4）利用多种材料与同学合作完成一条中国龙道具参与演出。
能抓住龙头、龙身、龙尾特点进行创作。
2.过程与方法：（1）展示各种动物原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。
（2）运用对比的方法，引导学生了解不同时代龙的特征变化。
3.情感态度与价值观：通过艺术实践激发学生的创作激情，深刻领会龙的精神。
.教学重点：观察、欣赏龙的造型，了解讲述中国龙的历史积极象征意义，体会中国龙的精神。
教学难点：在欣赏制作表演过程中感悟中国龙的精神
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来一段非常惊险刺激的影片，我们一起来欣赏《寻龙夺宝》。
然后回答两个问题。
看看影片中的主人公是谁？师：是中国龙。
龙是中国人民崇拜和敬仰的神灵，是中华民族的象征和化身。
今天我们就一起来学习《中国龙》，跟随乔希和小玲一起来探寻龙的奥秘，只要闯过五关你就能获得战无不胜攻无不克的一件法宝。
大家有没有信心？板书：中国龙
二、讲授新课
第一关龙之特征（探究龙的特点、理解龙造型的含义）你能否用一个带“龙”字的词语来描写一下影片中龙的神态呢？师：同学们掌握的词语真不少，这些词语很多都与龙的特征有关系。
1、看图片，说动物特征那么龙的形象特征是怎么形成的呢？我们一起来观察一组图片，你发现龙的哪些地方与这些动物相似呢？师：龙的身体基本上是由这些动物的特征组合而成的。
板书：特征2、想一想，人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢？有什么含义吗？（提示：你可以从海、陆、空三个方面来考虑。
）生：...... 师：对，人们希望龙能具备所有这些动物的优点，能在天上飞，能在地上跑，能在水里游，具有不可战胜的本领。
再加上能呼风唤雨，腾云驾雾，就成为天地间万兽之王的神灵了。
第二关龙之演变（探究中国龙的演变历史，感受其艺术特点）师：中国龙是不是从一开始就是这个样子呢？根据研究发现，中国龙有8000多年的历史了，人们把它的历史分为四个时期，不同的时期有着不同的形象。
我们来探究一下龙的演变历史。
板书：历史(1)、龙的第一个历史时期为雏形期，这个时期最有名的代表就是猪首龙身的“玉猪龙”。
是五六千年前的原始社会人们崇拜的图腾。
观察一下，玉猪龙的哪个地方像猪？它的整体造型和四肢有什么特点？生：。
师：对，猪首的形象肥头大耳。
这个造型整体呈“C”
形，造型简单、粗犷，无足。
在古代，猪和龙都被尊为水神的神灵，另外猪又象征着财富，人们希望玉猪龙能够带来财富和吉祥。
(2)、龙的第二个时期为夔龙期，时间从商周至秦汉。
师：仔细观察，这个时期的龙在整体造型和四肢方面有什么特点？生：...... 师：这个时期的龙造型抽象，线条简洁，多为一足。
(3)、龙的第三个时期为应龙期，时间从秦汉至隋唐。
师：你看看这个时期的龙从造型和四肢上来看与前面的有什么区别？生：...... 师：造型越来复杂，出现四足。
三趾。
(4)、龙的第四个时期为黄龙期，时间从隋唐至明清。
师：你发现没有，这个时期龙的形象主要出现在哪里？说明和谁的关系比较密切？生：......
师：对，皇宫，和皇帝的关系比较密切。
从汉代起，龙与皇权就密切的联系在一起了，封建社会的皇帝为了借助龙的神威，也希望具有龙一样的精神和本领，称自己为“真龙天子”，达到统治一方的目的。
今天就不同了，我们每一个中国人，都可以称为自己是龙的传人。
师：那么这个时期龙的造型和四肢和以前相比，又有哪些不同的特点呢？我们一起来看一幅图。
谁来说说？生：...... 师:这个时期的龙造型越来越精细，华美。
四足，有四趾或五趾。
自元代起，只有皇家才可以使用五爪龙的形象，民间最多允许使用四爪龙。
皇帝已经把自己当成了龙的化身。
第三关龙之姿态在清代皇家园林里，龙的设计无处不在，瞧，这九龙壁，给你什么印象?（活龙活现）这些龙都是用琉璃制作而成，实际统计九龙壁上共有635条龙。
为主的九条龙神态各异，庄严威武。
同学们观察一下这幅图，这些龙的姿态主要分为哪两类？生：升龙，降龙。
师：生活中还有一些常见的龙的姿态，我们一起来看一下，它们有什么寓意？生：...... 师：这几种姿态表达的都是人们对美好生活的向往和追求以及展现龙的神威。
第四关龙之传承（了解各种不同材料的中国龙，探究中国龙的做法，感受其材料的多样性）1、同学们，龙有着这么悠久的历史和文化，人们非常崇拜龙，所以被人们广泛地应用在生活中。
我们一起来探寻龙在生活中的应用以及使用不同材料采用不同形式表现的龙。
（快速播放）2、同学们，漂亮的百叶龙是最精彩的表现形式，我们就一起来欣赏一段百叶龙的表演。
3、看了刚才的百叶龙表演，你发现百叶龙的身体是由哪些部分组合而成的？三、活动体悟原来这么多的材料都可以制作中国龙。
看，这是龙头，老师已经准备好了，下面我们一起来看看老师为每个小组准备的材料，一起来研究一下，你打算怎么用这些材料做成一条完整的中国龙？龙的鳞片怎样设计比较好？你还想怎样装饰呢？...... 师：非常好，老师非常期待你们展现一条造型美观的龙。
学生创作，教师辅导要求：分组合作，利用你手里的材料完成龙的鳞片和身体和尾巴的装饰，拼接完成一条龙，各小组选出一名同学来参加舞龙活动。
第五关龙之精神感悟龙的精神
师：我们的中国龙完成了，大家觉得怎么样？...... 师：下面请这几名同学跟随音乐舞起来。
（播放音乐）师：你觉得这五名同学舞的龙好不好？生：......师：怎么样才能动作更加优美？生：......互相密切配合，齐心协力。
师：对，这些都是龙的精神。
你觉得龙身上还有那些精神？勇敢、无畏......
四、课堂小结闯关成功获得法宝同学们，首先恭喜大家顺利闯过五关，你
已经获得了中国龙的制胜法宝，这件法宝就是“龙的精神”!那就是勇敢无畏，造福人类，团结奋发的精神。
老师相信，你们用这件法宝将来一定能把我们的祖国建设的更加美好，实现我们的中国梦！。
