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《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
第四节细胞的生活基础主干梳理答案一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞中的物质:把字母填在括号中:有机物(②④⑦⑧),无机物(①③⑤⑥)①无机盐②蛋白质③水④糖类⑤二氧化碳⑥氧气⑦脂质⑧核酸2.细胞膜控制物质进出:3.细胞中的能量转换器:项目分布功能叶绿体植物绿色部分的细胞将光能转变为化学能,并将化学能储存在糖类等有机物中线粒体动、植物细胞中将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用二、细胞核是控制中心1.克隆羊多莉的培养过程:2.现象:多莉和B羊十分相像。
3.结论:遗传信息在细胞核内,它控制着生物的生长、发育和遗传。
4.实质:细胞核内有一种非常神奇的遗传物质——DNA,它上面具有指导生物发育的全部信息。
助学点拨细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一【辨易错】1.只有具有生命活性的细胞的细胞膜能控制物质进出。
死细胞的细胞膜没有控制．．．．．．．．．．．。
物质进出的作用．．．．．．．2.易错字词书写:遗．传________细胞膜．______克隆．________【识图解】叶绿体和线粒体的功能叶绿体能将光能转变为化学能,线粒体能将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
【拓视野】糖醋蒜在制作糖醋蒜过程中,醋能杀死大蒜的活细胞,从而使细胞膜不能控制物质的进出,醋和糖进入了细胞,所以糖醋蒜吃起来酸甜爽口。
素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生活需要物质和能量1.下列细胞中的物质,分子比较大,属于有机物的一类是(C)①水②糖类③蛋白质④无机盐⑤核酸⑥脂质⑦氧气A.①②③④B.⑤⑥⑦C.②③⑤⑥D.①④⑦2.(2023•广州质检)生活在海水中的海带,其细胞中积累碘的浓度比海水中的浓度要高许多倍,而海带细胞仍能从海水中吸收碘,这一事实说明(C)A.海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能B.海带细胞的细胞质中能产生碘C.海带细胞的细胞膜控制物质进出,使海水中的碘不断进入细胞D.细胞壁有保护和支持作用3.2024年3月31日,在韩国仁川举行的世界乒乓球职业大联盟(WTT)仁川冠军赛中,中国乒乓球选手包揽男、女单冠军。
考点06 细胞的生活中考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆一、细胞的生活需要物质和能量1．细胞中的物质（1）物质的组成科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子组成的。
分子就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。
（2）细胞中的物质及其功能细胞中的物质可以分为两大类：无机物和有机物。
它们的功能如下表：种类功能无机物水细胞中含量最多的物质，是良好的溶剂，参与机体的各种代谢活动无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如氯化钠等氧参与细胞中物质的氧化分解有机物糖类为细胞的生命活动提供能量，包括淀粉、葡萄糖等核酸核酸是载有遗传信息的大分子，有脱氧核糖核酸和核糖核酸两种脂质储存能量的物质，具有支持和保护作用蛋白质细胞中含量最多的有机物，具有多种功能2．细胞的边界——细胞膜（1）细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
（2）细胞膜有控制物质进出的功能，能够让有用的物质进入细胞，将无用的或有害的物质排出细胞。
3．细胞质中含有能量转换器细胞的生活也需要能量，细胞质中含有能量转换器——叶绿体和线粒体。
（1）叶绿体：植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。
（2）线粒体：动植物细胞中都含有线粒体。
线粒体可使细胞中的一些有机物在氧的参与下，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心1．遗传信息：由亲代传下来的，指导子代发育的信息。
2．小羊多莉的身世（1）培育过程（2）结论：小羊多莉与供核母羊几乎一模一样。
（3）结论：细胞中的遗传信息在细胞核中。
考向一细胞中的物质1．人体细胞内含量最多的物质是A．水B．无机盐C．维生素D．葡萄糖【答案】A【解析】细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质有无机物和有机物。
细胞的生活需要物质和能量说课稿细胞的生活需要物质和能量说课稿1通过同学自我测试本节课所学的内容，检查同学对学问的把握状况，培育同学归纳、总结学问的力量，并准时给其插漏补缺，完成教学目标。
一、说教材1、教材分析：前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。
细胞作为生物结构和功能的基本单位，具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的全都性。
从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟悉生命活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。
讨论细胞的生活与人类以及动植物的健康有亲密关系，对提高人类的生活质量有重要意义。
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量。
“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，老师可以实行试验模拟、分析资料等多种形式使“细胞中的物质”教学详细化。
2、教学重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜掌握物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②同学能理解细胞中的物质和能量。
3、教学难点：细胞膜具有掌握物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
确定根据:同学对于细胞这一微观学问缺乏感性的熟悉，难于理解。
二、说教学目标【学问目标】能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
【力量目标】尝试通过猜测、类比、推想、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，进展科学探究力量。
【情感目标】培育乐于探究生命神秘的情感，养成科学思维习惯。
三、说教学方法本课的学问内容比较多，许多学问也不太好理解，因此我将采纳多种教学手段，可以关心同学在开心的气氛中学习学问、培育力量，从而圆满地完本钱课的教学任务。
在详细的教学过程中，我把生活中的常见实例引入“细胞膜掌握物质进出”的教学。
例如：葡萄制成葡萄干，是由葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中了。
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。
教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。
本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。
但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。
在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。
学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。
细胞的生活
教学目标：
1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细
胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要
作用。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
重点：
1、细胞的生活需要物质和能量。
2、细胞核是细胞的控制中心。
难点：
1、细胞的生活需要物质和能量
2、细胞核是细胞的控制中心。
3、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
教具准备：锥形瓶、蔗糖、酒精灯、树叶、蜡烛、钥匙、教案、课件、烧杯
教学方法：实验法、讨论法、讲授法、练习法、自学法、类比法
板书：
§2.1.4 细胞的生活
一、细胞需要的物质：无机物和有机物
二、细胞膜控制物质进出细胞
三、细胞中的能量转换器
四、细胞核是控制中心
五、细胞生活是物质、能量、和信息变化的统一。
教学过程：。
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。
3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。
二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。
2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。
3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。
2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。
3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。
4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。
2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。
3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。
2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。
3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。
八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。
2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
细胞的生活教学目标【知识与能力】1.说出细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
4.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。
【过程与方法】1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。
2.提高小组合作学习与动手操作的能力。
【情感态度与价值观】认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点【教学重点】1.细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学难点】1.细胞膜具有控制物质进出的功能。
2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
课前准备课件、有关克隆的资料等。
教学过程情境导入对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。
而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。
讲授新课一、细胞的生活需要物质和能量课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用〞。
问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。
细胞是生命活动的根本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。
〔引出课题：第一章第四节细胞的生活〕〔讲解〕首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。
〔展示〕flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。
〔提问〕蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？〔总结〕通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。
〔讲解〕细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比拟小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比拟大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。
讲解课本“试一试〞小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验〔无机物被溶解〕。
