六上英语Unit1 B Let’s talk

新版小学六年级上册英语Unit 1 How can I get there? 教案第四课时 B Let’s try &Let’s talk一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。

2．能够掌握重点句子：How can we get there? 并能回答Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“How can we get to the …?Turn left\right at ...三、教学准备：多媒体课件。

单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、听指令做动作。

请学生根据教师的指令做动作并且大声地读出该单词。

2．Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

Wu Yifan is cal ling Mike. Listen and tick or cross.1. ( ) They want to go to the bookstore.2. ( ) The cinema is next to the bookstore.Step 2.Presentation1、教学what an interesting film !出示上节课所学的句子 what a great museum ! 由great 引出interesti ng让学生根据规律替换并试读，教师领读。

接着老师走到一名学生旁边说：wha t an interesting film !2、教学How can we get there?出示第五页的地图，由上面可以导出我们想去电影院，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：How can we get there? 让学生试着理解，教师领读，学生跟读，并采用各种方式进行读。

Let's talk(1)罗宾，博物馆商店在哪儿？我想去买一张明信片。

在门的旁边。

谢谢。

邮局在哪？我想今天就把它寄出去。

我不知道。

我去问问。

打扰一下，先生。

哇！一个会说话的机器人！多么棒的博物馆啊！邮局在哪儿？在博物馆旁边。

谢谢。

Let's talk(2)多么有趣的电影！是的，但是现在我饿了。

我知道一家非常棒的意大利餐厅。

我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？它在公园附近的东方街上。

我们怎么去那儿？在书店左转。

然后在医院右转。

好的。

我们出发！Read and write罗宾有导航功能！吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。

现在它有了导航功能。

他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。

我们现在在电影院的前面。

直走，然后在书店那里左转。

请跟我走！远吗？不远。

我们现在在医院的后面。

现在我们右转，然后再右转一次。

餐厅在那儿！我的新导航功能起作用了！是的！我会去告诉祖父。

但是让我们先吃饭吧。

我太饿了！Let's talk(1)早上好，史密斯老师！你们好，孩子们。

你们今天来得很早。

你们怎么来学校的？通常我走路来。

有时我也会坐公交车来。

我通常骑自行车来。

你怎么来学校，史密斯老师？开车？有时会，但是我通常走路来。

那是个很好的锻炼方式。

麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？Let's talk(2)约翰先生，我怎么去复兴医院？去那边乘57路公交车。

谢谢。

哇！这么多自行车照片！这些照片来自我在美国的表弟。

这是什么？一个头盔。

在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。

我知道了。

哦，公交车来了！再见，约翰先生。

嗨，别闯红灯！哦，对！谢谢。

我必须注意交通信号灯！关于骑自行车你从对话中学到了什么？Read and write不同的去学校的方法在德国慕尼黑，一些孩子走路去学校。

在美国阿拉斯加，天经常下雪。

一些孩子乘雪橇去学校。

特别快。

在中国江西，一些孩子每天摆渡去学校。

在苏格兰帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是摆渡去学校。

但是在2009年，他们开始乘飞机去学校，因为渡船已经不工作了。

Unit 1 How can I get there?
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听懂、认读、会说词汇：restaurant, Italian, pizza, get, street, interesting, turn
right(left)。

2. 能够听懂、认读、会说句型：How can we get to the …? Turn left/right at …
3. 能够在情境中初步运用词汇和句型进行问路及指路。

4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

5. 能够在迷路时向他人寻求帮助，并能够在他人迷路时给与积极帮助。

二、教学重点及难点
重点：
1.能够听懂、认读、会说句型：How can we get to the …? Turn left/right at …
2. 能够在情境中初步运用词汇和句型进行问路及指路。

难点：
能够在情境中运用所学的句型How can we get to the …? Turn left/right at …问路及指路。

三、教学准备
标有不同路线的街区简图；教学课件等
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 How can I get there？
Part B Let’s talk
Key sentences:
How can we get to ...?
Turn left/right at …。

人教PEP六年级上册英语《Unit 1 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 1 Part B Let’s try-Let’s talk》是人教版小学英语教材PEP六年级上册的第一单元Part B部分，本节课的主要内容是围绕“询问时间”和“回答时间”的交际情景展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答句的构成及运用，能够运用所学知识进行实际生活中的时间交流。

二. 学情分析根据六年级学生的认知特点，他们对英语有了一定的了解和掌握，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一般现在时的疑问句和回答句的运用，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学设计和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答句的构成及运用。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际生活中的时间交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答句的构成及运用。

2.教学难点：一般现在时的疑问句和回答句在实际交流中的运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生活中的时间场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.信息技术手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生生活相关的时间话题，引起学生对时间的关注，激发学习兴趣。

2.呈现：展示一般现在时的疑问句和回答句的图片，引导学生观察和理解。

3.操练：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的时间交流情景，巩固所学知识。

4.实践：设计具有实际意义的时间任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

Unit 1 How can I get there?B Let’s try & Let’s talk一、教材分析：本节课是第一单元第三课时，以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，通过本节课学生能按照正确意群及语音语调朗读对话，并在情境中运用句型问路或作答。

二、学情分析：小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。

因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。

但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。

游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。

三、教学目标分析：1、能够听、说、读、写句型How can we get there? Turn left at the bookstore.2、学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3、能够在情景中运用句型How can we get there? Turn left ... / Turn right... 问路或作答。

四、教学重难点分析：教学重点：1、能够听、说、读、写句型How can we get there? Turn left at the bookstore.2、学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

教学难点：能够在情景中运用句型How can we get there? Turn left ... / Turn right... 问路或作答。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程分析：Step1Preparation1. Free talk2. 播放兔子舞的歌曲，引入interesting，板书并教学认读。

（为了后面的What an interesting film.做铺垫）3.出示意大利食物、中国食物、日本食物，引出Italian food。

（为学习Italian restaurant准备）Step 2 Presentation1.由上一张食物课件引出：If you like pizza , you can go to theItalian restaurant由此引入教学Italian restaurant。

教材图片：Unit1 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P6单元主题：How can I get there?课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit1的第四课时，包含B Let’s try及Let’s talk。

Let’s try通过吴一凡与Mike打电话的情景呈现问路的新句型。

学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备；Let’s talk通过吴一凡和Mike看完电影后讨论吃饭地点在哪儿的情景，让学生感知核心句型How can we get there? Turn left/right.的语义和语用情景。

二、目标预设1. 能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型How can we get there? Tum left/right.问路或作答。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How can we get there? Tum left/right.问路或作答。

教学难点：interesting, Italian restaurant的发音较难。

四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 利用视频逐步画A Let’s learn部分学习的地点类名词的简笔画，在画呈现的过程中，请学生说出单词。

在过程中加入今天要学习的课文中出现的单词restaurant。

3. 教师在课件上呈现A Let’s learn部分学习的单词图片，师生用Where is …? It’s near/next to …进行对话。

（二）导入(Lead-in)1. 教师呈现吴一凡和Mike打电话的场景，引导学生进行预测：Wu Yifan is calling Mike. Where do they want to go?教师播放录音，学生回答问题。

Unit1 B L et’s talk教案设计(B. Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。

2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。

3. 能独立完成Let’s try部分的练习。

(二) 能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力。

(三) 情感目标培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。

二、教学重难点重、难点：掌握句型How can we get to the ...? Turn left/right at …能在情景中熟练运用所学对话。

突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，情景交流法。

四、教学准备talk课文情景动画或音频MP3。

教师准备多媒体课件、 B. Let’s五、教学过程Step1：Warm-up1. 教师把post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：What’s missing? 要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。

2. 教师把post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 的图片按一定的顺序贴在黑板上。

第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。

第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。

如：①S1: I can see a post office.S2: I can see a post office and a hospital.S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.S4: 1 can see a post office, a hospital, a cinema and a bookstore.S5: I can see a post office, a hospital, a cinema, a bookstore and a science museum.②S1: Where is the post office?S2: It’s next to the hospital. Where is the hospital?S3: It’s next to the cinema. Where is the cinema?s next to the bookstore. Where is the bookstore?S4: It’s next to the science museum.S5: It’1. 教师说左或右，学生做相应转身动作。