敬畏生命--七年级道德与法治上册

道德与法治是社会主义核心价值观的重要组成部分，敬畏生命是其中一个重要的知识点。

下面是七年级上册道德与法治敬畏生命知识点的详细介绍。

一、敬畏生命的意义敬畏生命是指敬重和珍视生命的意思。

生命是宝贵的，每一个生命都应该被尊重和保护。

敬畏生命的意义主要包括以下几点：1.生命是无价的：任何物质财富、地位和权力都无法与生命相比较，生命的价值是无可替代的。

2.尊重他人的生命：每个人都有权利享受生命，无论是自己的生命还是他人的生命，都应该受到保护和尊重。

3.保护自己的生命：每个人都应该积极地保护和维护自己的生命，健康饮食、良好的生活习惯和安全意识都是保护自己生命的重要措施。

4.关爱他人的生命：我们应该关心他人的健康和安全，帮助他们避免危险和保护自己的生命安全。

二、敬畏生命的表现形式敬畏生命的表现形式有很多，下面列举几个重要的方面：1.不伤害他人的生命：不进行打骂、欺负、暴力等行为，不使用危险武器，不恶意伤害他人的身体和生命。

2.关爱他人的生命：帮助和照顾年长的人、老弱病残和需要帮助的人，关心动物和植物的生命，保护自然环境。

3.珍惜自己的生命：重视自己的生命健康，遵守交通规则，不放纵自己的欲望，不进行危险的活动。

4.积极参与救助行动：遇到他人遇险时，积极参与救助，及时报警并呼救，在能力范围内尽力帮助他人。

三、敬畏生命的案例分析1.骑车要佩戴安全帽：骑车时佩戴安全帽可以有效保护头部在事故时受到伤害，敬畏生命的表现。

2.不玩火的危险游戏：火是危险的，不要在家中或室外放鞭炮、玩火，以免发生火灾事故，保护自己和他人的生命安全。

3.遵守交通规则：行人过马路要走人行横道，不闯红灯、不乱穿马路，这样可以有效避免交通事故的发生，保护自己和他人的生命安全。

4.遵守食品安全规定：不吃过期食品、不食用不洁净的食物可以避免食物中毒的发生，保护自己的生命健康。

5.勿轻信陌生人：不与陌生人随意接触、交谈和上车，以免受到陌生人的伤害，保护自己的人身安全。

第八课探问生命第2课时敬畏生命教材分析《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。

第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。

如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

教法情景教学案例教学学法合作学习自主探究教学目标一、知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

三、情感、态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

教学重难点重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学过程【导入新课】情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

（引出课题）【探究新知】阅读教材P94上面探究与分享，思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。

部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是部编人教版七年级上册道德与法治的一课。

本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。

大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在生活中往往忽视对生命的尊重和保护。

因此，本课的教学目标就是要让学生真正认识到生命的价值，从而在日常生活中更加珍惜和保护生命。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，敬畏生命的情感态度。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，形成正确的生命观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和理解生命的价值。

2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养合作交流的能力。

3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解生命的意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备小组讨论的问题，如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵。

同时，教师可以提出问题，如“你们觉得生命是什么？”、“生命有哪些价值？”等，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

让学生了解现实生活中生命的脆弱和宝贵，引导学生关注生命，敬畏生命。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕事先准备好的问题进行讨论。

如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。

教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。

通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。

二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。

他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。

三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。

情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。

认识到休戚与共是对生命的敬畏。

（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。

学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。

（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。

树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。

五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。

休戚与共是对生命的敬畏。

（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。

培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。

六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。

提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。

（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。

讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。

8.2 敬畏生命一、学习目标1.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

2.能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、自主预习1.敬畏生命的原因（1）生命是脆弱的、艰难的。

（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏情怀。

2.生命至上的内涵（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

3.如何做到敬畏生命（1）敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。

（意识层面）（2）敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每个人。

（行为层面）（3）当对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就向走向了道德生活。

（道德层面）三、合作探究2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，广东消防官微一连更新五条微博，言辞极为严厉地回应了一段名为《火灾拍摄者残忍42秒》的视频及其拍摄者。

该视频记录了4月14日发生在广州市花都区一场大火中，一名男子哀嚎丧生的画面。

“消防哥”诘问，“消防哥谴责在面对这么绝望呼救时他竟然能淡定拍下还发出来。

这是彻彻底底袖手旁观，拍摄者记录下的是这个人最没有尊严和最无助的时刻，这样的做法对吗?难道，一个生命感受到的烈火灼肤之痛，竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感?”（1）你如何评价视频拍摄者的行为?（2）自媒体时代，人人都是摄像师、人人都是主持人，“传播至上”的规则与公序良俗相悖时应如何抉择?四、随堂演练1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。

他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是( )A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B．人们全都是为了自己活着C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值2．生命只有一次，时间不能倒流。

部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要课文。

本课旨在让学生理解生命的可贵，认识到每个人都需要尊重和关爱生命。

教材通过丰富的案例和讨论，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的认知和理解。

然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对生命的深度和广度理解不足。

通过本课的学习，学生可以进一步思考生命的意义，培养敬畏生命的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的可贵，认识到每个人都需要尊重和关爱生命。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养生命意识和责任感。

3.情感态度与价值观：学生树立敬畏生命的观念，懂得珍惜和保护生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解生命的可贵，认识到每个人都需要尊重和关爱生命。

2.教学难点：培养学生的生活意识和责任感，使学生能够将敬畏生命的理念应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于生命的短片，引起学生对生命的思考，导入新课。

2.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并从中提炼出敬畏生命的重要性。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和敬畏生命的具体做法。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。

5.实践与应用：学生撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章，将自己的理念应用到实际生活中。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中是否能够做到敬畏生命。

七. 说板书设计板书设计如下：•理解生命的可贵•尊重和关爱生命•培养生命意识•承担社会责任八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标•理解生命的重要性，认识生命的权利和价值。

•了解生命的特点，明确生命的形态、表现及其相关规律。

•能够了解和分析不同行为对生命的影响。

•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。

二、教学内容1. 什么是生命？•通过观察生物现象和图片，引导学生阐述生命的概念。

•教师介绍生命的定义和特征，生物的分类并进行分类示范展示和讲解。

•学生自学生命科学，了解生命的特点及其表现形式，如吸收营养、运动和感知等。

2. 生命的权利和价值•教师介绍生命的权利和价值，并结合生活和案例让学生了解和感悟生命的尊严和重要性。

•对学生提供一些保护生命的例子和故事，让学生了解生命的权利和价值。

3. 生命的宝贵与呵护•让学生自己思考，回答生命是宝贵的，要爱惜生命的问题。

•谈论环境污染、自然灾害等对生命造成的威胁，帮助学生认识生命所面临的危险。

•通过讨论和游戏让学生了解生活中保护生命、避免伤害的方法和技巧。

4. 生命需要爱与关怀•告诉学生爱的力量对生命的重要性，了解“关爱生命，远离病魔”的理念。

•通过一些小组活动，让学生学会为生命保驾护航的一些技巧和知识。

•引导学生通过感性与理性认识，深入理解人类对生命的慈爱和敬畏。

三、教学方法多媒体课件教学法结合小组活动和讨论辅助巩固。

四、教学时长2-3课时。

五、教学重点•生命的定义、特点、权利和价值。

•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。

六、教学难点•启发学生意识到生命的尊严和重要性。

•帮助学生学习如何保护生命。

七、教学评价•家庭作业：要求学生总结本课课堂所学知识，以100-150字的篇幅写一篇归纳总结文章。

•课堂表现：观察学生对课堂讲解和练习的信息和知识掌握情况。

八、教学成效•学生能够描述生命的定义、特点、权利和价值。

•学生所掌握的知识能够帮助他们防止伤害和灾难。

•学生能够爱和尊重生命，并学会保护和呵护生命。

部编版七年级道德与法治上册《4.8.2敬畏生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

本节课的主题是“敬畏生命”，属于部编版七年级上册第四单元第八课第二框的内容。

这一框的内容主要包括两个方面：一是生命的独特性，每个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点；二是生命的不可逆性，生命只有一次，失去就不会再来。

通过本节课的学习，让学生理解生命的珍贵，树立敬畏生命的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义，对自己的生命和他人生命产生了浓厚的兴趣。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于生命的理解和感悟还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的独特性和不可逆性，培养他们敬畏生命的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的独特性和不可逆性，理解敬畏生命的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入思考生命的问题，培养他们的批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生敬畏生命的情感，让他们明白生命的重要性，学会珍惜和尊重生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的独特性和不可逆性，敬畏生命的意义。

2.教学难点：如何引导学生从生活的点滴中体会生命的独特性和不可逆性，培养他们的敬畏之情。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨、情景模拟、教师讲解等多种教学方法和手段。

通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与意识，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和不可逆性，掌握敬畏生命的意义。

3.合作探讨：分组讨论生活中如何体现生命的独特性和不可逆性，分享彼此的感悟。

4.情景模拟：设计一些情景，让学生扮演不同角色，体验生命的珍贵，培养敬畏之情。

人教版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》说课稿一. 教材分析《敬畏生命》是人教版道德与法治七年级上册第八单元第二课的主题。

本课的主要内容是让学生理解生命的价值和意义，培养学生敬畏生命的情感态度。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的重要性，教育学生珍惜生命，尊重他人生命，培养学生的社会责任感和道德素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。

在生活和学习中，他们可能遇到各种困难和挫折，对生命产生困惑和迷茫。

因此，本课的教学需要结合学生的实际生活，引导他们从自身的经历出发，认识生命的价值和意义，培养他们敬畏生命的情感态度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和意义，学会尊重和珍惜生命。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，培养敬畏生命的情感态度，提高道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值和意义，学会尊重和珍惜生命。

2.教学难点：如何引导学生从自身的经历出发，认识生命的价值和意义，培养敬畏生命的情感态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察和思考，引出本课的主题《敬畏生命》。

2.案例分析：给学生提供几个案例，让学生分析案例中的人物是如何对待生命的，引导学生认识生命的价值和意义。

3.讨论交流：让学生分成小组，讨论生活中如何尊重和珍惜生命，分享自己的感悟和体验。

4.总结提升：教师引导学生从案例分析和讨论交流中总结出敬畏生命的重要性，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

5.布置作业：让学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章，加深对生命价值的认识。

人教版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教版道德与法治七年级上册第八单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的，需要我们尊重和保护。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、关爱生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有了一定的认知，但还不够深入。

在学习本节课之前，他们可能对生命的理解仅停留在生物学的层面，缺乏对生命价值的思考。

此外，学生在日常生活中可能接触到一些关于生命的话题，如意外伤害、疾病等，但他们对这些问题的处理能力较弱，需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的。

2.培养学生尊重和保护生命的意识，关爱他人、关爱生命。

3.引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、关爱生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的。

2.难点：培养学生尊重和保护生命的意识，关爱他人、关爱生命。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育等，引导学生关注生命。

然后提问：“你们对生命有什么看法？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如一位勇敢救人的事迹。

让学生阅读案例，并结合自己的感受，思考以下问题：“这位勇敢的人为什么能够舍己救人？”“我们在生活中如何关爱他人？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何关爱他人、关爱生命。

8.2敬畏生命一、知识梳理（请自主预习教材完成下列填空，然后在书本上标注出来）1.▲为什么要敬畏生命？/原因 P64①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害，人为的灾难,不可预知的意外时，我们会感受到生命的；②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命面默哀时，我们又会体悟到生命的。

③我们对生命要有一种。

2.▲怎样敬畏生命？/做法 P64-65①敬畏生命，就要尊重并遵循生命。

②敬畏生命，就要的生命。

③敬畏生命，就要坚持、。

3.“仁者爱人”“推己及人”给我们什么启示？ P65启示：敬畏生命，就要的生命。

我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。

4.我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行是什么？当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力最广大人民的生命。

二、作业设计-选择题1.某校初三学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，纷纷各抒己见，以下同学认识与班会主题相一致的是（）①小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

”②小花：“生命是宝贵的，相对于金钱、权势等外在的东西，生命的价值高于一切。

”③小芳：“生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。

”④小杰：“生命是短暂的，我们要热爱生命、热爱生活。

”A. ①②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④2.2023年4月13日，经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。

下列标题与该材料内容最匹配的是（）A. 探问生命珍惜青春B. 敬畏生命生命至上C. 绽放生命追求荣誉D. 守护生命健康成长3.下面两幅漫画给我们的启示是（）A. 生命来之不易，是独特的B. 生命是不可逆的，也是短暂的C. 要发掘生命的力量，增强生命的韧性D. 要珍爱自己的生命，也不漠视他人的生命4. 2022年4月29日，湖南长沙市望城区一居民自建房发生倒塌事故，造成人员伤亡。

敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道什么是生命，生命有哪些特点。

2.了解一些生命的常识，如呼吸、心跳等。

3.培养敬畏生命的道德情感，明辨是非，拒绝和制止伤害生命的行为。

4.掌握急救知识，学会遇到紧急情况时保护自己和他人生命的方法。

二、教学重点1.生命的概念和特点。

2.生命的常识，如呼吸、心跳等。

3.敬畏生命的道德情感和拒绝伤害生命的行为。

三、教学难点1.急救知识的掌握，如何在紧急情况下保护自己和他人的生命。

2.拒绝伤害生命的行为，培养学生的道德情感。

四、教学方法1.情境引导法。

2.问题解决法。

3.讨论交流法。

4.体验式教学法。

五、教学过程1. 课前导入向学生展示几张生命的照片或视频，引导他们认识什么是生命。

并与学生讨论生命的定义和特点。

2. 讲解生命的常识通过展示模型等具体的物体，讲解生命的常识，如呼吸、心跳等。

3. 引导学生思考通过提问，引导学生思考生命的重要性和应该如何尊重生命。

4. 学习急救知识让学生学习基本的急救知识，如火灾、电击、自然灾害等紧急情况下的应对方法。

5. 讨论生命的价值通过案例分析等方式，让学生了解生命的价值。

引导学生明辨是非，拒绝和制止伤害生命的行为。

6. 情境体验通过模拟场景，让学生体验保护生命的重要性。

如同学突然晕倒，如何进行急救等。

六、教学评估1.考试与测评。

2.案例分析和讨论。

3.讲解、引导及交流。

七、教学总结通过本节课的教学，学生应该了解什么是生命，生命的特点和常识，通过急救知识学会保护自己和他人的生命，通过讨论和体验式教学培养学生敬畏生命的道德情感，拒绝和制止伤害生命的行为。

同时，对于学习上的缺陷，教师应及时做出反馈，引导学生主动思考、纠正短板，形成自我素质提升的意识。

部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一课，本课主要让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。

教材通过案例分析、讨论、反思等方式引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有自己的认知和理解。

大部分学生能够尊重生命，关心他人，但也有部分学生对生命缺乏敬畏之心，不知道如何珍爱生命。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到生命的宝贵。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。

2.培养学生关爱他人生命，珍爱自己的生命意识。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，培养敬畏生命的意识。

2.重点：通过案例分析，引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

3.反思法：让学生结合自己的生活经历，反思如何敬畏生命。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教材内容。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.准备反思问题，让学生结合自己的生活进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示典型案例，引导学生关注生命的价值，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，让学生了解敬畏生命的意义。

引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结敬畏生命的关键点。

引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。

5.拓展（10分钟）教师提出反思问题，让学生结合自己的生活经历，思考如何敬畏生命。

4.8.2敬畏生命
1、为什么要敬畏生命？\为什么说生命至上？\不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
①生命是脆弱的、艰难的。

生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②我们的生命都是宝贵的。

生命价值高于一切。

③生命至上，会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

2、如何敬畏生命？
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。

②我们不能漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

而且应该做到与周围的生命休戚与共。

统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.2《敬畏生命》教案教学设计教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。

教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。

正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。

结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。

教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。

活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。

情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。

价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。

教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。

教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。

教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。

教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。

补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。

人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。

本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。

他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。

在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。

三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。

2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。

3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。

2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。

3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。

短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。

案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。