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提升学生的文献阅读能力学生的文献阅读能力对于他们的学术发展和思维能力至关重要。
因此，提升学生的文献阅读能力是教育的重要任务之一。
本文将探讨一些有效的方法来帮助学生提升他们的文献阅读能力。
一、培养正确的阅读态度首先，要培养学生正确的阅读态度。
学生应该抱有积极的学习态度，对待文献阅读持有兴趣和热情。
老师可以通过讲解文献的重要性以及对学术发展的意义来激发学生的学习兴趣。
另外，老师还可以组织一些有关文献阅读的活动，例如读书分享会、阅读比赛等，来增强学生的参与度。
二、提高阅读速度和阅读理解能力其次，提高阅读速度和阅读理解能力也是提升学生文献阅读能力的关键。
学生可以通过阅读更多的相关文献来提高阅读速度和理解能力。
老师可以推荐一些适合学生阅读的优秀文献，并提供一些阅读技巧与策略，例如快速浏览、摘录重要信息、归纳总结等。
同时，老师还可以组织一些阅读训练，例如快速阅读竞赛、阅读理解测试等，来帮助学生培养良好的阅读习惯和技巧。
三、提升学生的批判思维能力除了阅读速度和理解能力，学生还应提高他们的批判思维能力。
文献阅读需要学生进行思辨和分析，而不仅仅是被动地接受信息。
因此，学生应该学会思考文献的优势和不足之处，并提出自己的观点和见解。
老师可以指导学生进行讨论或写作，来锻炼他们的批判思维能力。
此外，还可以组织一些学术沙龙或研讨会，让学生有机会与其他同学交流和分享意见。
四、注重培养学生的写作能力最后，注重培养学生的写作能力也是提升他们文献阅读能力的重要方面。
写作是对文献阅读的一个延伸和应用，通过写作，学生可以深入理解和消化所读的文献。
因此，学生应该经常进行写作练习，例如写读后感、写摘要、写论文等。
老师可以提供一些写作指导和范例，帮助学生提高他们的写作水平。
总结：提升学生的文献阅读能力是一个渐进的过程，需要学生的努力和老师的指导。
在实施这些方法的过程中，我们应该关注学生的发展和进步，并根据学生的实际情况进行个性化的指导。
通过培养正确的阅读态度、提高阅读速度和阅读理解能力、提升批判思维能力以及注重培养写作能力，我们可以帮助学生更好地提升他们的文献阅读能力，为他们的学术发展打下坚实的基础。
中国古代文学专业硕士研究生培养方案（050105）（对外汉语学院）一、培养目标本专业培养有志于传承中华传统文化，能运用历史唯物主义基本观点发现和分析问题，理论素养深厚、专业知识扎实、学术视野开阔并具备实践与创新能力的高级专门人才。
在学期间参与学术研究并取得一定成果，掌握一门外国语并能独立完成符合学术规范的学位论文。
毕业后能胜任中国古代文学教学与研究，以及传承与传播中华文化的相关工作。
二、培养方式与修读年限（一）培养方式：采用经典研读、课堂讲授、案例教学、跨文化比较、讨论和研究实践相结合的培养方式，引导学生关注学科前沿，培养学生敏锐的问题意识、创新意识和对国外中国文学及传统文化研究成果开展再研究的能力。
（二）修读年限：3年。
三、主要研究方向国际汉学四、学分要求与课程设置（一）学分要求硕士研究生课程包括学位公共课、学位基础课和学位专业课。
学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修和研究方法类等公共选修课程。
学位基础课为本专业的学位必修课程。
学位专业课包括面向本专业的专业必修课程和结合研究方向的专业选修课程。
课程考核分考试和考查。
考试成绩按百分制,考查成绩按等级制计分。
跨专业入学（原则上本科专业与硕士专业跨一级学科可认定为跨专业）和以同等学力入学的研究生，由导师根据学生本科课程成绩和现专业要求决定是否补修本专业相关课程，补修课程学分另计，不能替代规定的学分。
本专业应修总学分至少为32分，且分项学分不低于以下要求,方可进入毕业论文答辩程序。
其中学位公共课的政治理论课包括《中国特色社会主义理论与实践研究》（2学分），《马克思主义与社会科学方法论》（人文社科专业研究生指定选修，1学分），《自然辩证法概论》（理工科、医科研究生指定选修，1学分）；公共外国语为4学分；《研究伦理与学术规范》自主学习,网上考核，不计算学分。
学位公共课的选修部分的课程为“第二外语”、“计算机应用”、“文献检索技术”、“研究方法类公共选修课”等，研究生可选修其中一门（2学分）。
2023-11-07CATALOGUE目录•引言•问题意识的概念及其重要性•中国古代文学作品选课程教学中问题意识培养的缺失•在中国古代文学作品选课程教学中培养问题意识的策略•实施问题意识培养的实践与效果•结论与展望01引言研究背景与意义中国古代文学作品选课程是汉语言文学专业的重要必修课程之一，对于培养学生的人文素养和审美能力具有重要意义。
在当前高校教育改革背景下，问题意识的培养成为高等教育的重要任务之一，对于提高学生的创新能力和综合素质具有积极意义。
本文旨在探讨中国古代文学作品选课程教学中问题意识的培养，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。
研究目的本研究旨在探讨中国古代文学作品选课程教学中问题意识的培养，分析问题意识缺失的原因，提出相应的对策和建议，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。
研究方法本研究采用文献资料法、案例分析法和问卷调查法等多种研究方法相结合，对中国古代文学作品选课程教学中问题意识的培养进行深入探讨和分析。
研究目的与方法02问题意识的概念及其重要性•问题意识是指人们在认识活动中，对疑惑、矛盾、冲突等认知困境的感知、理解和评价，并驱动思维不断深化、探索、创新的一种思维方式。
在古代文学作品选课程教学中，问题意识的培养有助于引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从而提升其独立思考和创新能力。
问题意识的定义问题意识是创新思维的基础，只有对现有知识和观念产生疑问，才能产生新的思想、观念和解决方案。
在古代文学作品选课程教学中，培养学生的问题意识可以激发其创新思维，推动文学研究的进步。
1. 激发创新思维问题意识能够驱动学生主动学习和思考，使其更加关注文学作品的内涵、特点和价值。
通过问题意识的培养，学生能够在学习中发挥主观能动性，自主发现问题、解决问题，提高学习效果。
2. 促进自主学习问题意识的重要性3. 提升教学质量问题意识的培养有助于提高古代文学作品选课程的教学质量。
当学生具备问题意识时，能够更加深入地理解和评价文学作品，提出有价值的学术问题，并与教师形成良好的互动，促进教学相长。
专业课阅读问题意识
专业课阅读中的问题意识是指在进行专业文献阅读时，主动地发现问题、提出问题和解决问题的意识。
这种意识对于深入理解学科知识、发现学术问题以及进行创新性的研究都具有重要意义。
首先，问题意识能够帮助读者更加深入地理解学科知识。
在阅读专业文献时，如果只是被动地接受信息，往往难以对知识进行深入的思考和理解。
而具备问题意识的读者会主动地思考文献中的观点、论证和结论，发现其中的疑点和不足，进而加深对学科知识的理解和掌握。
其次，问题意识能够激发学术创新的灵感。
在阅读过程中，如果能够主动地发现问题并提出问题，往往能够引导读者进行更深入的研究和探索。
这种过程往往能够激发学术创新的灵感，推动学科的发展和进步。
最后，问题意识能够帮助读者提高学术研究能力。
在进行学术研究时，发现问题和提出问题的能力是至关重要的。
具备问题意识的读者能够更加准确地确定研究主题、构建研究框架、设计研究方法以及撰写学术论文等，进而提高自己的学术研究能力。
因此，在专业课阅读中，我们应该积极培养自己的问题意识。
具体而言，可以通过多角度思考、批判性思维和与他人交流讨论等方式来提高自己的问题意识和能力。
同时，还应该注重实践和应用，将所学知识运用到实际问题和研究中，进一步增强自己的学术素养和研究能力。
古典文献和古代文学研究生的区别古典文献与古代文学，两者在我国传统文化中占据着重要地位，而作为研究生阶段的学习方向，它们之间有何区别呢？本文将从学科定位、研究内容、培养目标等方面进行分析，以帮助读者更好地理解这两个领域的差异。
一、学科定位古典文献专业：该专业主要研究我国古代文献的整理、校勘、注释、翻译等方面，侧重于文献资料的搜集、整理与保存。
学生需要掌握扎实的文献学、版本学、目录学等基本理论和方法。
古代文学专业：该专业则以我国古代文学作品为核心，研究文学的产生、发展、变迁及其审美价值、社会意义等方面。
学生需要熟悉各个历史时期的文学现象、文学流派、作家作品等。
二、研究内容古典文献专业：研究内容主要包括古代文献的校勘、注释、翻译、编纂等，涉及古籍整理、文献考证、版本研究等方面。
此外，还包括对古代文献中所涉及的哲学、历史、文化等领域的探讨。
古代文学专业：研究内容涵盖古代文学的创作、批评、理论等方面，关注文学作品的艺术特色、审美价值、历史背景等。
此外，还包括对文学流派、文学思潮、作家生平的研究。
三、培养目标古典文献专业：培养具有较高文献素养、扎实基本功的专门人才，能在科研、教育、文化、出版等部门从事文献整理、研究和教学工作。
古代文学专业：培养具有较高文学素养、扎实文学理论功底的专门人才，能在科研、教育、文化、新闻、出版等部门从事文学创作、评论、研究和教学工作。
四、课程设置古典文献专业：课程设置以文献学、版本学、目录学等为主，同时涉及哲学、历史、文化等领域的知识。
古代文学专业：课程设置以文学史、文学理论、作家作品研究等为主，同时涉及哲学、历史、艺术等领域的知识。
五、就业方向古典文献专业：毕业生可在科研单位、高等院校、图书馆、博物馆、出版社等部门从事文献整理、研究和教学工作。
古代文学专业：毕业生可在科研单位、高等院校、文化单位、新闻媒体、出版社等部门从事文学创作、评论、研究和教学工作。
总结：古典文献与古代文学专业在学科定位、研究内容、培养目标等方面存在一定差异。
文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养【摘要】本文探讨了文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养。
在引言部分介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
接着在正文部分分析了文献阅读对研究生的重要性，中国古代文学在研究生教育中的地位，问题意识对研究生学习的影响，以及培养中国古代文学专业研究生问题意识的方法和实践案例。
最后在结论部分强调了问题意识的培养对研究生学习的重要性，进一步促进中国古代文学专业研究生的发展，并展望未来研究的方向。
通过本文的研究，可以增强研究生对中国古代文学专业的理解，提高他们的研究能力和问题解决能力，有助于推动该领域的发展。
【关键词】关键词：文献阅读、中国古代文学、研究生、问题意识、专业培养、教育发展、学习影响、实践案例、促进发展、未来展望1. 引言1.1 研究背景文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养是当前研究生教育中的一个重要问题。
随着社会发展和文化传承的需求，中国古代文学专业研究生的培养越来越受到重视。
目前在研究生培养过程中仍存在一些问题，如学生对文献阅读的重视程度不够、对中国古代文学的认识有限、缺乏问题意识等。
有必要深入研究文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养，为提高研究生的综合素质和学术水平提供理论支持和实践指导。
中的这些问题提出了对于如何进行研究生培养以及如何进一步促进中国古代文学专业研究生的发展等方面的探讨和探索，将有助于提高我国古代文学研究生的整体素质，推动古代文学研究领域的发展和进步。
1.2 研究意义文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养是当前研究生教育中一个值得关注的问题。
文献阅读是研究生学习中必不可少的一部分，通过阅读各种文献资料，研究生能够扩大知识面，提高学术水平，提升研究能力。
在中国古代文学专业研究生的培养过程中，对于古代文学作品的阅读和解析尤为重要。
问题意识是指研究生在学习和研究中能够敏锐地发现问题、分析问题、解决问题的能力。
文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养文献阅读是中国古代文学专业研究生必须具备的一项基本能力。
通过文献阅读，研究生可以了解相关领域的研究现状、学术前沿以及经典文献的内涵和价值，进一步提升自己的研究能力和水平。
然而，当前中国古代文学专业研究生在文献阅读方面存在一些问题和不足，需要进一步加强培养。
首先，研究生在文献选读和把握方面存在困难。
在面对大量文献的情况下，研究生可能无从下手，也容易迷失在海量的研究文献中，难以把握主干和重点。
这需要研究生从文献选读的角度出发，结合研究课题和问题，对文献进行筛选和归纳，在确保广度的同时，注重深度。
其次，研究生在文献阅读和理解方面存在不足。
阅读文献不仅需要研究生具备丰富的阅读能力和阅读经验，还需要对文献中的理论、观点和方法进行深入理解和把握。
但是，很多研究生由于对相关学科知识的不熟悉，加上自身语言和文化素养的局限，容易陷入理解困境。
因此，研究生需要通过反复阅读和讨论，逐步增强自己的阅读和理解能力。
第三，研究生在文献创新和运用方面存在问题。
文献创新是指在文献阅读和理解的基础上，能够产生自己的见解和观点，对文献进行创新性的思考和应用。
但是，很多研究生由于缺乏独立思考和创新意识，在文献运用中只是简单地引用或摘录，难以发挥文献的最大价值。
因此，研究生需要注重独立思考和创新，通过课堂讲授和独立研究，逐渐培养自己文献创新和运用的能力。
最后，研究生在文献综述和论文写作方面存在不足。
文献综述和论文写作是研究生进行研究的重要环节。
但是，很多研究生在文献综述和论文写作中存在表述不清、语言不通、整体思路不够清晰的问题。
这需要研究生注重写作技巧和方法，加强论文写作规范的学习和实践，逐渐提升自己的写作能力。
综上所述，培养研究生在文献阅读方面的问题意识，是当前中国古代文学专业研究生培养过程中的一项重要任务。
只有研究生在文献阅读、理解、创新和运用方面不断提升自己的能力，才能够更好地进行研究和论文写作，从而取得更好的成果。
如何引导学生进行文献阅读与研究文献阅读与研究是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
然而，由于学生在初中和高中阶段普遍缺乏文献阅读与研究的经验和方法，导致他们在大学阶段面临困惑和挫折。
因此，如何引导学生进行文献阅读与研究成为了学校教育的重要课题。
首先，学校应该在课程中加强对文献阅读与研究的培养。
在语文、历史、地理等学科中，可以设置专门的单元或课程，引导学生进行文献阅读与研究。
通过教师的指导和示范，学生可以学会如何选择适合的文献，如何提取和整理关键信息，以及如何进行深入的分析和思考。
同时，学校还可以组织一些文献阅读与研究的活动，如学术报告、研究论文等，让学生亲身参与其中，提升他们的实践能力和创新意识。
其次，学校应该提供必要的资源和支持。
文献阅读与研究需要大量的书籍、期刊和数据库等资源，学校应该建立起完善的图书馆和电子资源中心，为学生提供便捷的检索和阅读环境。
同时，学校还可以邀请专家学者来校开展讲座和研讨会，为学生提供专业的指导和建议。
此外，学校还可以成立研究小组或学术社团，为学生提供一个交流和合作的平台，激发他们的学术兴趣和创造力。
另外，学校应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
文献阅读与研究需要学生具备扎实的阅读基础，因此学校应该加强对学生的阅读训练。
可以通过开展阅读俱乐部、主题阅读等活动，激发学生的阅读兴趣，并培养他们的阅读习惯和阅读能力。
同时，学校还应该注重培养学生的批判思维和创新思维能力，通过开展辩论赛、写作比赛等活动，培养学生的思辨能力和创新意识，为他们进行文献阅读与研究打下坚实的基础。
最后，学校应该加强对学生的指导和评估。
在学生进行文献阅读与研究的过程中，教师应该发挥积极的指导作用，及时解答学生的问题，纠正学生的错误，帮助学生克服困难和挫折。
同时，学校还应该建立起科学的评估体系，对学生的文献阅读与研究进行全面评价。
评估不仅要注重学生的成果，更要注重学生的过程，鼓励学生的探索和创新，激发他们的学术热情和潜力。
摘要：中国古代文学专业研究内容丰富，研究问题较为隐蔽，且蕴含较主观的价值判断，这导致研究生论文中普遍存在问题意识不强的现象。
有效的阅读文献、建构科学的知识体系是提高研究生问题意识的重要方法。
文献阅读不仅可以扩展研究生视野，积累相关专业知识，借鉴科学的研究方法，把握学术研究动态，更加有助于培养研究生良好的阅读习惯，对研究生以后的工作及生活多有助益。
关键词：文献阅读；中国古代文学；研究生；问题意识中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1002-4107（2019）11-0073-02目前，一部分中国古代文学专业研究生缺乏质疑的精神，论文中普遍存在着问题意识不强的现象，这在一定程度上制约了中国古代文学专业研究生的成长与发展，影响了研究生教育为国家培养高层次创新人才的进程。
因此，充分认识新时期研究生问题意识培养的重要性与特殊性，采取行之有效的教育途径和方法，促进高等教育事业的可持续发展，是十分重要且必要的。
基于此，本文以研究生学习中最基础且非常重要的文献阅读为切入点，着重分析中国古代文学专业研究生问题意识培养的相关问题。
一、中国古代文学专业的特点中国古代文学是一门比较传统且具有深厚文化底蕴的专业。
伟大的中华民族是世界上文明开始最早的古老民族之一，其所创造的灿烂的中国古代文学历史悠久、种类繁多、卷帙浩繁，蕴含着中华文化的基本精神，承载了中华民族的理想信念，是中国传统文化中最具魅力的一部分。
（一）研究内容极为丰富中国古代文学是以中国上古至近代文学为研究对象，按照时代先后顺序共分为先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋辽金文学、元代文学、明代文学、清代文学及近代文学九个部分。
按文体分也有诗歌、散文、戏曲、小说四大基本类别。
其中，在文学史上有卓越贡献且影响较大的作家就有数百位、作品数千篇，更不用说在当下文学史上提及甚少或默默无闻的作家作品了。
（二）研究问题相对隐蔽中国古代文学所涉及的内容丰富、因素众多，研究具有相对的复杂性与多元化。
所以，在具体的研究中，研究的问题也呈现出相对隐蔽的状态，很多观点的解读、审美倾向的表达、艺术手法的运用都不是简单的呈现，其中不仅蕴含着作者文学思想与审美理想的表达，还有诸如文体的选择、审美风尚、文艺思潮等的渗透，甚至受社会文化、政治、经济等方面的影响，研究者必须通过相关问题的认知、归纳、辨析，才能揭示出研究问题的真谛与精髓。
（三）价值评判较为主观“文学”即“人学”。
文学的主体是人，作品中所抒发的情感、表达的思想，甚至是所运用的表现手法，都具有强烈的主观色彩，充满了个人的价值判断。
文学的受众亦是人，不同的人其生活经历、情感体验、思想倾向都有差异，所以很多时候对同一位作家、同一部作品也会呈现出不同的价值评判，正所谓：“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。
”所以，即使是学者们已达成基本共识的研究尚有不同的声音，更遑论一直存在争议的问题了。
基于中国古代文学专业的这些特点，研究生在探索其中的具体问题时，往往无法于相对丰富且驳杂的内容之中发现深藏的较为隐蔽的问题，无法做出自己主观的价值判断。
所以，相对于其他专业来说，中国古代文学研究生的主体性对科研有着更为重要的影响。
不同于本科阶段的基础性学习，研究生更注重研究性、自主性学习。
在自主性学习模式中，学生是学习的主体，教师所充当的是学习的指导者与协助者，包括对于2019年第11期（总第1299期）No11，2019Serial No.1299黑龙江教育（高教研究与评估）HEILONGJIANG EDUCATION（Higher Education Research &Appraisal）收稿日期：2019-03-25作者简介：刘建欣（1985—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学文学院副教授，博士，主要从事中国古代文学元明清文学研究。
基金项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究一般项目“‘双一流’视域下文科研究生问题意识培养的探索与实践”；黑龙江大学“课程思政”建设试点课程“中国古代文学作品选（域）”的阶段性成果文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养刘建欣（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080）■研究生教育73文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养学习内容与方法的指导，营造包容与独立的对话场域，建立平等民主的师生关系等。
所以，这种学习模式也决定了问题意识培养的关键不在于教师的教，而在于如何在教师的引导与协助之下，让学生自主地学习，主动地阅读。
这里要说明的是，研究生所要阅读的文献，既包括中国古代文学中所涉及的古代文献（原始古籍、影印本、排印本、点校本、注释本等），也包括近现代学者的研究著作、期刊论文等。
二、中国古代文学专业研究生文献阅读的策略在这个知识大爆炸的时代，各类书籍席卷而来，到底应该读什么书，应该怎么读呢？有效的阅读不能盲目，要建构科学的知识体系和思想体系，并将吸收的知识有机结合到知识框架之中，才能使知识体系、思想体系更加有条理性，考虑问题才会更加有思辨性。
概括来说，根据不同的文本类型，采用不同的读书方法，是为明智之选。
（一）文学作品“细”读文学作品是一个完整的多层次的艺术客体，是中国古代文学研究的起点与基础。
早在20世纪20年代英美的新批评流派就提倡“细读法”。
在这种批评中，“批评家似乎是在用放大镜读每一个字，捕捉着文学词句中的言外之意、暗示和联想”[1]。
英国文艺理论家瑞恰兹随后提出了“细读法”的具体步骤：“（1）从字、词、句含义的释读入手。
（2）细致分析表达手法和修辞技巧。
（3）层层解剖内在的结构层次。
（4）全力开掘多侧面的主题内涵。
”[2]这种方法同样适用于中国古代文学专业研究生基础文本的阅读。
这不仅包括对作品细节尤其是中心词、重点段落的多侧面、多层次解读，还包括文本所附带的内容与形式的意义。
当然，“细读”也必然要求研究生掌握一定的基础知识，如古字的辨析能力、古文的阅读能力、句读能力、分析能力及相关知识的综合运用能力。
（二）专业文本“深”读储备专业知识是研究生阅读的重要目的。
只有夯实基础，准确把握研究对象所处的时代背景、政治环境、文人交游、文化思潮、文坛文风等，才能真正理解、分析研究对象，了解作家、作品及其他文学现象的话语环境。
这样的文学史和文学理论就不再是客观的体系，而是具有鲜活特色的思想史。
研究生也更易于通过心理认同解读先贤的思想历程，从而更深切地体会学术传统形成的原因与过程，进而准确把握作家、作品及相关的文学现象。
（三）相关文本“泛”读在文学作品与专业文本阅读的基础上，也不能忽视跨学科、学科交叉领域的知识融合。
李浩教授指出：古代文学研究应由纯文学的研究进入杂文学的研究，由狭义文学研究进入广义的文学或大文学的研究，提倡广谱研究，以期突破古文学的研究困境，实现学术突围[3]。
经过长达一个多世纪的研究，中国古代文学中的一些大家、名著及相关问题已被研究烂熟，新问题的发现更是难上加难，但学科间的沟通不仅会增加我们分析问题的深度，而且还可以兼顾多学科，达到知识的融合与沟通。
在阅读的过程中，还要善于提出问题、否定问题，形成自己对某些问题的看法，也就是要有批判性思维。
“批判性思维更关注思维的真实性、精确性、意义和价值，更强调思维的见识性和思维性。
”[4]因此，研究生要勤于思考、勇于质疑、科学分析、理性判断。
三、文献阅读在中国古代文学专业研究生培养中的作用“问题”的发现不是凭空想象，也不是主动寻找，而是在一定积累基础上的阐发。
文献阅读就是让研究生广泛涉猎，不断丰富知识储备，完善知识结构，从而激发研究生的思考，形成有效的“问题”。
（一）可以有效扩展研究生视野，积累相关专业知识“巧妇难为无米之炊”，很多研究生表现出的问题意识不强的现象源于自身知识结构的不完整，专业知识储备不足。
相对于本科，研究生阶段更注重学习内容的深度和广度，尤其是在原有知识结构上某一环（专业领域）的强化与深入，而这些知识往往是本科教学及研究生教学无法直接达到的。
研究生所研究领域的相关知识大多需要通过个人的文献阅读获取。
比如，在整体把握中国古代文学史的同时，研究生还需要深入了解某一个时期、某一个地域、某一类文体的作家作品、文学批评、文学流派、文艺思潮，及其所产生的背景、因素、与相关文学现象的关系及所带来的影响等。
（二）可以合理借鉴科学的研究方法除了在阅读文献中获取知识，还能学习其中科学的研究方法。
在研究生学习中，每个人的研究对象都不同，导师所教授的研究方法，或者师兄、师姐所分享的研究经验，并不一定适用于所有的人，而阅读文献，尤其是阅读相关的著作或期刊论文，可以有效学习其中的研究方法。
研究生可以根据自己的研究对象，有针对性地选择研究方法，并将其整合再利用，往往可以达到事半功倍的效果。
（三）有利于研究生把握学术研究动态学术研究其实就是发现当前科学研究的不足，并对这些不足提出质疑与补充。
研究生所研究的课题是否具有学术性，是否称之为“问题”，是其能否成为学术研究的关键。
文献阅读，尤其要关注最近、最新的研究成果的阅读，可以全面掌握研究所关注领域的研究现状，了解当前学术研究动态，准确找到研究的热点和难点，成功定位研究的薄弱点或空缺处。
也只有如此，才能确定研究在内容与方法上是否具有创新性，才能避免无意义的选题、不具科学性与可行性的选题。
文献阅读也可以培养研究生良好的阅读习惯，对研究生以后的工作及生活多有助益。
阅读不仅是一种学习的方式，更是一种生活方式，在高速发展的信息时代，人们往往习惯于“文化快餐”，以手机、电脑作为获取信息的主要途径，而文本阅读在给人以知识与智慧的同时，还可以陶冶人的情操，让生活恢复安静与惬意。
文献的阅读就有助于阅读习惯的养成，让研究生从容面对生活，这对他们来说实在是一生受用无穷的宝贵财富。
参考文献：[1]周兴华.文学批评学新编[M].哈尔滨：黑龙江朝鲜民族出版社，2001：243.[2]王左艳，张安琪.20世纪现代文学概览[M].太原：山西人民出版社，2009：57.[3]李浩.古代文学研究的困境与学术突围[J].河南社会科学，2003，（5）.[4]刘儒德.论批判性思维的意义和内涵[J].高等师范教育研究，2000，（1）.[责任编辑高伟]74。
