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留下精彩的瞬间——美术课堂的多彩风景线2023年，美术课堂成为了学生最喜欢的课程之一。
每天上课时，学生们总会兴致勃勃地走进教室，期待着探索艺术世界的精彩瞬间。
美术课堂丰富多彩的景象让人赞叹不已。
教室里摆放着一张张宽大的画桌和一系列绘画工具，学生们各自占据着一张桌子，脸上带着兴奋的表情。
石膏像、静物、鲜花以及各种各样的绘画题材都在课堂上有所涉猎，呈现出多姿多彩的艺术风景线。
在美术课堂上，学生们会学习如何描绘生活中的物体、场景和人物。
老师会引导学生们观察、感受、表达，让他们从中探索出自己感兴趣的艺术方向。
有些学生热衷于油画技法，他们用慢慢涂抹的方法，把自己对于色彩和光影的理解表达了出来。
有些学生喜欢素描，他们用黑白的线条勾勒出了细腻入微的画面，表现出了自己对于形态和结构的理解。
还有一些学生喜欢雕塑，他们模仿着大师们的作品，将自己精湛的雕塑技巧展现出来。
美术课堂不仅是个人表达的空间，也是团队合作的舞台。
在团队创作中，每个人都有自己的角色，有的人负责构思、绘制纲要，有的人则负责涂色、修饰，还有的人帮助调色、复制。
他们的思想相互碰撞、互相借鉴，一步步创造出了美轮美奂的作品。
除了美术技法，学生们还能学习到艺术史的知识。
老师会为他们介绍各种大师的作品，让他们感受不同艺术流派的魅力。
他们会了解意大利文艺复兴时期的人物画、荷兰静物画的构图手法、法国印象派画家对于色彩和光影的追求。
这些知识不仅让学生们提高了审美水平，更让他们对艺术产生了更深的理解和热爱。
在美术课堂上，不仅学生们得到了表达自己的机会，老师们也发挥了重要的作用。
老师们是学生们的灵魂导师，他们引导学生们探索艺术世界的深度，体验它所带来的魅力。
老师们会根据每个人的特点和兴趣，给予不同的建议和指导，助力他们在艺术道路上不断前行。
美术课堂的价值不在于成绩，而在于留下精彩的瞬间。
每个学生都有着同样的机会和自由发挥的空间，在这里他们能够找到自己创作的快乐、表达自己的思想。
走近艺术大师点彩快乐美术课堂---《点的魅力》教学案例申报单位:济南市平阴县龙山小学申报人:张广芬走近艺术大师点彩快乐美术课堂----《点的魅力》教学案例张广芬平阴县龙山小学案例背景:义务教育课程标准在“造型.表现”领域中有这样的说明:帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力,体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”。
根据其标准，怎样更好地实施教学，走近艺术大师,使学生体验美术活动的乐趣，点彩快乐的美术课堂,获得对美术学习的持久兴趣，使学生体验美术活动的乐趣,这是我在探究本课时不断思考与探索的一个问题。
教材与学情分析:《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域,意在让学生了解点在纸上的不同位置给人带来的不同视觉感受。
对于学生来讲既抽象又具象。
可以通过观察和分析、比校，让学生直观地了解其中的奥妙。
启发并引导学生观察、探讨、感受和表达点的魅力是本课的重点。
本课与三年级、五年级的一些造型元素和构图形式的课形成递进关系。
四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
教学目标与教学重难点:1.认识点这一造型元素，体会点在画面上的不同位置所产生的不同视觉感受，从而认识不同的构图形式带给人的不同联想:体验点的大小不同、排列方式不同所产生的不同画面效果。
2.通过实验、观察、感受、交流、欣赏等一系列的活动，接近艺术大师,认识、理解点在美术创作中的作用，感受点的魅力。
利用希沃白板创设美术课堂中的精彩互动情境希沃白板是一种创新的教育工具，可以为美术课堂创设精彩的互动情境。
以下是一些利用希沃白板创设美术课堂互动情境的方法和建议：1. 数字绘画：希沃白板可以提供丰富的绘画工具和颜色选项，使学生能够在白板上进行数字绘画。
教师可以设计绘画活动，鼓励学生用数字绘图工具创作自己的艺术作品。
希沃白板的触摸屏功能使学生可以直接在白板上绘画，这种互动性可以激发学生的创造力和想象力。
数字绘画：希沃白板可以提供丰富的绘画工具和颜色选项，使学生能够在白板上进行数字绘画。
教师可以设计绘画活动，鼓励学生用数字绘图工具创作自己的艺术作品。
希沃白板的触摸屏功能使学生可以直接在白板上绘画，这种互动性可以激发学生的创造力和想象力。
2. 交流和合作：希沃白板还可以用于学生之间的交流和合作。
教师可以设计分组活动，要求学生在白板上共同完成一幅艺术作品。
学生可以通过希沃白板上的注释和标记工具进行实时交流和合作。
这种互动性可以提高学生之间的合作能力和团队精神。
交流和合作：希沃白板还可以用于学生之间的交流和合作。
教师可以设计分组活动，要求学生在白板上共同完成一幅艺术作品。
学生可以通过希沃白板上的注释和标记工具进行实时交流和合作。
这种互动性可以提高学生之间的合作能力和团队精神。
3. 视觉展示：希沃白板可以用于展示学生的作品和艺术品。
教师可以要求学生在白板上展示他们的绘画作品，并与整个班级分享。
希沃白板的高清显示和多媒体功能可以为学生的作品提供更好的展示效果，激发其他学生的兴趣和灵感。
视觉展示：希沃白板可以用于展示学生的作品和艺术品。
教师可以要求学生在白板上展示他们的绘画作品，并与整个班级分享。
希沃白板的高清显示和多媒体功能可以为学生的作品提供更好的展示效果，激发其他学生的兴趣和灵感。
4. 游戏和测验：希沃白板可以用于设计美术相关的游戏和测验。
教师可以创建互动式的美术知识测验，让学生通过触摸屏操作回答问题。
希沃白板还可以用于设计美术类游戏，例如拼图、配色或模拟艺术创作等，提高学生对美术的理解和兴趣。
发现生活之美，让美术课堂绽放别样精彩龙源期刊网 作者：杨爱红来源：《中学课程辅导高考版・教师版》2021年第17期摘要：教师可以通过把美术融于生活，让美穿越学生的心灵；设计美术教学生活化，巧妙安排课堂内容和上课形式；引导学生运用美术，美化生活等方式实现美术教学与生活“超级链接”，培养学生持久的实践兴趣与创作热情，学以致用，在生活中大胆地运用美术来装饰生活、美化生活。
关键词：实现；美术教学；生活化；美化生活中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）17-040-1 一、把美术融于生活，让美穿越学生的心灵美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础技巧，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理。
日出是美的，白雪是美的，苍穹是美的，弯月是美的，西方高挑身材、浓眉大眼的美人是美的，东方古典、雅致的美人也是美的，让学生通过美术课体会到美丽的事物其实就在我们的生活中，引导孩子们观察生活，扑捉生活中的美，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命，生活中有情、有形、有境。
在教学中，注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物，感受大自然的一切，带领学生参观画展，游览名胜，增长见识，在生活中感受美，使形象感知和美感培养联系起来，要不断培养学生学会用艺术的眼光去观察事物，认识事物，发现生活中处处有美，这样就为学生的创作表现奠定了基础，使美之有形，美之有物。
例如，有一年下大雪，面对银装素裹的世界，我决定让学生走出教室，真真实实地感受雪景的美，他们不仅生动描绘了雪日景色，还生动记录了大雪带给他们内心的喜悦与感动，从这一张张、一幅幅的精彩的作品中，我们不难发现孩子们经历过的事情越多，感受就越多，题材也随之更加新颖和绚丽多彩。
在这些妙趣横生、趣味盎然的绘画作品中不断丰富自己的审美感受，提升自己的美育情操，孩子们在体验美、感受美、陶冶美中，心灵得到一次次升华。
二、设计美术教学生活化，巧妙安排课堂内容和上课形式 1.引领生活情景走进美术课堂，激发艺术创作的灵感。
