【完整打印版】苏教版小学二年级语文下册教案1

苏教版二年级下册语文教案教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面是为大家整理的关于苏教版二年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!苏教版二年级下册语文教案1Ⅰ、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

3.认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

4.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

Ⅱ、教学重难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文。

Ⅲ、教具安排：投影、生字卡、录音Ⅳ、教学时间：三课时。

Ⅴ、教学过程：第一课时一、揭示课题1.今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。

板书课题。

2.听课文录音。

听后提问：木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军?二、初读指导1.借助拼音，读准字音。

2.画出生字词，标出自然段。

3.检查自读效果。

(1)出示词语，指名读。

齐读。

(2)指名分节读课文。

(3)说说每段的意思。

三、精读训练理解第一段。

1.指名读。

2.口头填空。

花木兰()。

3.小结。

4.背诵第一段。

第二课时一、复习检查1.认读生字词。

2.指名背第一段。

二、精读训练1.理解第二段。

(1)自读。

画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

(2)读后交流。

理解文书征兵年老多病。

(3)花木兰是不是干着急呢?从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样?(4)指导朗读。

2.理解第三段。

(1)观察图一。

看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

(2)课文是怎样写她从军后的情景的?读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

(3)读后交流。

(4)指导读第一句。

(5)指名读第二句。

理解赫赫战功。

从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她女英雄，结尾又说她是花将军。

(6)指导读第二句。

(7)指导背诵。

苏教版二年级下册语文教案一、教学目标1.掌握二年级下册语文课本的重点知识点和难点，包括拼音的认读、字形的认读、词语的理解以及基础阅读理解能力的培养。

2.提高学生的口头表达能力，培养学生的思维逻辑能力和语言表达能力。

3.培养学生的阅读习惯，增强对文学作品的感悟和理解能力。

二、教学内容1. 拼音的认读•教授二年级下册语文课本中的生字拼音，提供足够的练习机会。

•引导学生掌握拼音的规律性和读音技巧。

2. 字形的认读•引导学生认读二年级下册课本中的生字字形，特别是常见的偏旁部首。

•通过多种教学方法，加深学生对字形的记忆和理解。

3. 词语的理解•培养学生对课文中常见词语的理解能力，包括词义、词性等方面。

•练习运用词语构造句子，提高学生的语言表达能力。

4. 基础阅读理解能力的培养•引导学生掌握课文中的核心内容，帮助学生正确理解文章的意思。

•练习阅读理解题，提高学生对文章的理解和分析能力。

三、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考和积极参与教学。

2.情景教学法：通过创设情境，让学生体验课文内容，增强学习兴趣。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，进行合作学习，促进交流和互动。

四、教学过程1. 教学准备•熟悉二年级下册语文课本的内容和教学要求。

•准备相关教学工具和辅助材料。

2. 拼音的认读•通过拼音教学软件或卡片等方式，展示拼音的基本知识，让学生理解并掌握拼音的发音规则。

•利用课本中的拼音习题，让学生进行练习并纠正发音错误。

3. 字形的认读•利用课本中的字形习题，引导学生认读生字字形，并进行拼写练习。

•对于生字字形较难的部分，可采用分解、比较等方法，帮助学生理解和记忆。

4. 词语的理解•针对每个课文中的重点词语，进行词义解释和语境运用的引导。

•利用教学课件或黑板，展示单词的拼写和用法，让学生进行跟读和模仿。

5. 基础阅读理解能力的培养•在课堂上，针对每个课文进行阅读指导，并提问学生关于文章的理解问题。

苏教版二年级语文下册教案小学语文二年级下册教案(优秀15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是爱岗的小编帮大伙儿找到的15篇小学语文二年级下册教案。

苏教版小学二年级下册语文教案篇一一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排：2课时五、教学过程一课时一、导入新课。

1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑：(这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？)二、初读课文。

1、带着问题自读课文。

2、检查自学情况。

(1)生字词正音。

浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字。

①出示生字，指导观察。

②指名交流难写难记生字的记法和写法。

(“溪”，右边中间不是绞丝旁。

)3、指名分自然段朗读课文。

4、全班交流自读课文所解决的问题。

5、了解关于法布尔的资料。

三、理清文章脉络。

1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

四、指导课堂写字1、范写、学生描红、临写。

2、展示评议。

第二课时(一)质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的？(二)学习课文。

最新苏教版小学语文二年级下册全册教案
教学设计
一、教学目标
知识目标
1. 掌握小学语文二年级下册课本中的汉字、词语、句子；
2. 了解小学语文二年级下册的诗文、故事等文本形式，了解其
中内容，领悟能力；
3. 掌握基本的阅读能力，懂得如何从课文中获取信息。

能力目标
1. 通过研究小学语文二年级下册，学会自己思考、感悟和表达；
2. 识字能力得到加强，初步掌握组词、造句、辨别字形等语文
技能；
3. 培养良好的阅读惯和阅读能力。

二、教学内容
本教学设计以苏教版小学语文二年级下册为主要教学材料，具体包括以下内容：
三、教学方法
本教学设计采用多种教学方法，包括：
1. 问答式授课：通过问答方式了解学生的理解情况，鼓励学生
提出自己的问题并进行解答；
2. 个别指导：针对不同学生的阅读情况、口语表达能力等方面，进行针对性的个别指导；
3. 小组讨论：让学生在小组内自由讨论，以提高学生们的综合
能力和合作精神；
4. 组织阅读活动：将学生们分组进行阅读，以提高学生们的阅
读能力和阅读惯。

四、教学评估
本教学设计中，教师将通过以下方式进行学生的综合评估：
1. 组织小测验：对学生进行小规模的课堂测试，以检验学生的
研究效果；
2. 课后作业：让学生在课后完成相应的作业任务，以巩固研究
成果；
3. 课堂表现：评估学生在课堂上的听讲情况、发言情况、参与
情况等。

苏教版小学二年级下册语文教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养交流互动的能力。

2. 学生通过教师的指导，学会使用恰当的阅读策略。

情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中的人物情感，培养同理心。

2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养正确的价值观。

二、教学内容课文内容本节课将学习苏教版小学二年级下册的课文《XXX》。

这篇课文主要讲述了XXX的故事，通过这个故事，学生可以了解到XXX 的品德和价值观。

生字词本节课将学习以下生字词：XXX、XXX、XXX等。

三、教学重点与难点重点1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

难点1. 学生能够理解课文中的道德观念，培养正确的价值观。

2. 学生能够通过小组合作，培养交流互动的能力。

四、教学过程导入教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

生字词学习教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的含义，帮助学生正确理解。

课文理解教师通过提问的方式引导学生思考，帮助学生理解课文的大意。

教师可以分段讲解课文，让学生边听边思考。

小组合作教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论课文中的某个问题或情节，培养学生的交流互动能力。

总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和课文大意。

然后，教师可以给出一个与课文相关的拓展问题，激发学生的思考。

五、作业布置1. 学生回家后，要复习本节课的生字词，并尝试阅读课文。

2. 学生可以选择一个与课文相关的话题，写一篇小作文。

六、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，以及有哪些地方需要改进。

教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二年级下册语文苏教版教案5篇二年级下册语文苏教版教案1教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?四、作业设计。

1、填空。

快乐的( ) 活泼的( )明亮的( ) 漂亮的( )2、朗读全文。

3、预习第三课。

二年级下册语文苏教版教案2教学目标:1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。

教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

教学过程：一、认识伙伴，揭示课题。

1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

二年级下册语文教案课文（一）1 古诗两首《春雨》苏教版（2018）（1）【当春乃发生】这句诗当中躲藏着一个生字宝宝，出示：乃。

乃：声母是n,不是l。

指名读。

你在哪个字中见到过它的身影？描红。

把这个字送进诗句，谁再来读读这句诗？谁来把两句诗连起来读读？（2）【随风潜入夜】潜：指名读。

你能给它找个好朋友吗？教学“潜”字：你有什么好办法来记这个“潜”字？师范写，生描红。

随：你有什么好办法来记这个字？生描红。

帮他找找好朋友吧？在诗中是跟随、伴随的意思。

送到句子中读一读。

指名读。

（3）【润物细无声】这句诗中有个生字宝宝，润，我们来看看“润”字的古文字。

左边的古文是水，右边指添加，合起来就是“润”字。

猜一下“润”字是什么意思？指名读。

帮“润”字组个词？滋润。

谁来说句话？把生字送入句子中读一读。

（4）谁来把两句诗连起来读读？（5）谁来把整首诗连起来读读？4、古诗不仅要读准字音，还要读好节奏。

自由画线。

自由读，指名读。

三、品味古诗。

1、【好雨知时节，当春乃发生】（1）春天到了，好长时间没有下雨了，田野里、竹林里、花园里，小草、油菜花、梨花等许多植物无精打采地耷拉着小脑袋，干涸的泥土裂开了一道大口子，我仿佛听见它们在说——我真渴呀，好久没有喝水了！你仿佛听见谁在说——春雨仿佛听见了它们的心声，说——瞧，下雨啦，下雨啦，春雨怎样地下着？哪两句诗写了春雨在植物们最需要它的时候就来到了人间？好雨知时节，当春乃发生。

指名读。

（2）第二天，阳光普照，万物苏醒，小草伸个懒腰，对春雨说——油菜花带着雨滴项链，仰起头开心地说——梨花笑眯眯地说——（3）我们真为春雨感到高兴，真是一场及时雨啊！读出你的高兴！齐读。

2、春雨是什么时候开始下的呢？请你读一读后两行诗，细心的小朋友一定能发现。

【随风潜入夜，润物细无声。

】（1）晚上。

你从哪儿读到的？春雨，你是怎样飘进来的？春雨，你为什么晚上来到人间？你又是怎样滋润万物的？（2）这是怎样的雨呀？用你的朗读来告诉我！指名读。

2013—2014学年下学期苏教版小学语文二年级下册教案魏亚青苏教版二年级语文下册教案一、全册教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

“培养良好的学习习惯”承接前三册的体例，本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。

安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。

“识字写字”本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。

本册共安排生字390个，其中要求能识会写的281个，另外的105个只认不写。

“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。

全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。

其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。

它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。

三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。

此外，随课文安排了11个偏旁。

“课文”全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。

大体上按内容分为6个单元。

1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候相关；5～8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

以上安排，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

苏教版二年级语文下全册教案1培养良好的学习习惯教学要求：．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学时间：两课时教学设计课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

二、教具准备：挂图三、教学过程：一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

．图1：图中是谁？她正在干什么？．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字典。

．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。

我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

苏教版二年级下册语文教案
一、教学目标
1. 知识目标：
- 熟练掌握拼音的读音和书写方法；
- 了解并认读一些日常生活常见的词语；
- 掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 能力目标：
- 提高学生的语言表达能力；
- 培养学生合作研究和交流的能力；
- 培养学生良好的阅读惯。

3. 情感目标：
- 培养学生热爱阅读的兴趣；
- 培养学生尊重并欣赏中华文化的情感。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：
- 研究掌握拼音的读音和书写方法；- 认读一些日常生活常见的词语。

2. 教学难点：
- 掌握汉字的基本笔画和结构。

三、教学内容与过程
四、教学评估
1. 观察学生在课堂中的研究表现，包括参与度、动手能力等。

2. 收集学生的练作品和笔记，评估他们对所学内容的掌握程度。

3. 通过小组合作研究和问答练，评估学生的合作能力和语言表
达能力。

五、教学资源
1. 教材：苏教版二年级下册语文教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 笔和纸：用于学生书写和绘图等活动
4. 教具：拼音卡片、图示卡片等
六、教学反思
通过本教案的实施，学生能够在教师的引导下，积极参与语文
学习活动。

通过合作学习和实践操作，学生能够提高语言表达能力
和阅读理解能力。

同时，培养学生对中华文化的兴趣和了解，增强他们对语文学科的学习动力。

在评估方面，可进一步完善评估方法和评价标准，更全面地了解学生的学习情况和成绩，以便更好地指导教学。

教师还应继续加强自身的专业素养和教学技巧，以提升教学效果。