2014年研究生入学考试教育学部分试题参考答案

2014年东北师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．美育正确答案：美育又称“审美教育”，是使学生掌握审美基础知识、形成一定的审美能力，培养正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平的教育。

美育一般通过审美活动进行，即指导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏，发展审美能力，美化主观世界和客观世界。

美育具有形象性、情感性，即以具体、鲜明的形象感染、教育人，以美感人，以情动人。

美育活动过程中具有愉悦性，可寓教于乐，使人赏心悦目，在潜移默化中接受教育。

美育以科学的审美观为指导，继承历史上有审美价值的财富并加以创造，可以丰富人类文化艺术宝库；能扩大视野，陶冶情操，提高社会道德水平，加强精神文明建设；美育与德育、智育、体育结合，促进人的全面发展。

2．因材施教正确答案：因材施教是指教育要从学生的实际情况、个别差异出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能扬长避短、获得最大程度的发展，这是教育原则之一，也是德育原则之一。

德育中贯彻因材施教原则的基本要求是：①深人了解学生的个性特点和内心世界，这是因材施教的前提和基础；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，要找到能适合学生特点、开启学生心灵的德育内容和方法，创造性地进行教育；③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

3．学习策略正确答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。

麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

学习策略主要有主动性、有效性、过程性和程序性等特征。

主要原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感等。

4．最近发展区正确答案：最近发展区是由维果茨基提出来的，他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是学生在有指导的情况下、借助成人或他人的启发和帮助可以达到的水平。

2014年青岛大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 案例分析题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1．马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。

”这一论断说明_________。

A．遗传素质最终决定人的发展B．遗传素质只是为人的发展提供可能性C．遗传素质具有差异性D．遗传素质对人的发展不起作用正确答案：B2．对人的身心发展来说，学校教育是一种_________环境。

A．宏观的B．间接的C．一般的D．特殊的正确答案：D3．因材施教原则的精神实质是教师在教学中要_________。

A．针对学生的实际情况B．采用不同的教学方法C．根据不同的教材D．设置不同的专业、学科正确答案：A4．活动课程论的代表人物是_________。

A．孔子B．杜威C．赫尔巴特D．布鲁纳正确答案：B5．校本课程是_________的课程。

A．国家规定B．学校规定C．学校安排D．学校教师开发正确答案：D6．道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是_________。

A．道德信念B．道德理想C．道德情操D．道德行为正确答案：D7．教学过程的中心环节是_________。

A．感知教材B．理解教材C．巩固知识D．运用知识正确答案：B8．诊断性评价的目的是_________。

A．改进教学B．了解学生C．评定成绩D．分班分组正确答案：B9．整个教育制度的核心组成部分是_________。

A．国民教育制度B．义务教育制度C．学校教育制度D．成人文化教育机构正确答案：C10．属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是_________。

A．指导学生学习与发展的权利B．对学校进行管理与领导的权利C．选择教材教法开展教学工作的权利D．检查与评价学生品行、学业、身体的权利正确答案：C11．某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是_________。

2014考研东北师大634教育学基础综合真题【回忆版】
一、名词解释
生活教育
苏格拉底法
二、简答
简论学记的教育思想及当代价值
简述斯宾塞的科学教育理论
三、论述
论述我国近现代三次教育改革的特点和意义
论述杜威的实用主义教学思想以及对我国教育的影响
教育学原理
名词解释：学校教育制度（10分）
名词解释：教育方针（10分）
简答题：如何培养教师的职业化水平（20分）
简答题：全面发展教育以及各育之间的关系（20分）
简答题：（题目比较长，大致意思）英国教育家做了一个调查，名人的亲属中成为名人的人数比较多，普通人的亲属中成为名人的人数比较少，运用教育学原理分析材料的观点。

（30分）
论述题：举出五个你认为的教育问题，并就其中一例做出详细论述。

（30分）
中外教育史
名词解释：生活教育（10分）
名词解释：苏格拉底法（10分）
名词解释：斯宾塞的科学教育思想（10分）
简答题：简述杜威的实用主义教育思想以及对我国教育的影响。

（20分）
简答题：简述学记的教学思想以及历史地位（20分）
论述题：论述我国近现代三个学制的特点及意义（30分）
（PS：教育史应该还有一道题，我怎么想也想不起来，记得的童鞋补充一下~）
教育研究方法
名词解释：实验变量（10）
简答题：比较访谈调查和问卷调查的区别，简述访谈调查的技巧（20分）
教育心理学
名词解释：发现学习（10分）
简答题：如何激发和保持学生的学习动机（20分）。

2014湖南师范大学硕士研究生入学考试试题（333教育综
合）
一、名词解释
1、三舍法
2、中学为体，西学为用
3、《理想国》
4、终身教育
5、附属驱动力
6、顺向迁移
二、简答题
1、学校教育产生的条件
2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。

三、论述题
1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义
2、要素主义流派的主要观点
3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段
四、案例分析题
1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。

属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？
2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到警察局自首。

用有关学生成长的理论来分析。

2014年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：24.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：8，分数：16.00)1.汉代太学的教育特点。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 2.宋元书院教育的特点。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 3.夸美纽斯的自然教育原则。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 4.赫尔巴特的教学阶段论。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 5.最近发展区理论的内涵以及教育意义。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 6.教育的基本要素及其之间的关系。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 7.德育过程的规律以及教育要求。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 8.文献综述的目的。

东北师范大学632教育学综合考研真题（2014-2017）【适用于教育学类学术型硕士研究生】*本科目的代码在不同年份是不同的，但科目名称不变，需注意。

2014年东北师范大学634教育学综合 (1)2015年东北师范大学630教育学综合 (2)2016年东北师范大学631教育学综合 (2)2017东北师范大学学硕632教育学综合 (3)2014年东北师范大学634教育学综合【教育学原理】（120分）一、名词解释1. 学校教育制度（10分）2. 教育方针（10分）二、简答题1. 如何培养教师的职业素养？（20分）2. 全面发展教育的组成部分以及他们之间的关系。

（20分）三、材料题1. 英国教育家做了一个调查，名人的亲属中成为名人的人数比较多，普通人的亲属中成为名人的人数比较少。

运用教育学原理分析材料的观点。

（30分）四、论述题1. 举出五个你认为的教育问题，并就其中一个做出详细论述。

（30分）【中外教育史】（120分）一、名词解释1. 生活教育（10分）2. 苏格拉底法（10分）二、简答题1. 斯宾塞的科学教育思想。

（20分）2. 简述《学记》的教学思想以及历史地位。

（20分）三、论述题1. 论述我国近现代三个学制的特点及意义。

（30分）2. 简述杜威的实用主义教育思想以及对我国教育的影响。

（30分）【教育心理学】（30分）一、名词解释1. 发现学习（10分）二、简答题1. 如何激发和保持学生的外在动机？（20分）【教育研究方法】（30分）一、名词解释1. 教育研究变量（10分）二、简答题1. 比较访谈调查和问卷调查的区别，简述访谈调查的技巧。

（20分）2015年东北师范大学630教育学综合【教育学原理】（120分）一、名词解释1. 教育的正向功能和负向功能（10分）2. 综合课程（10分）二、简答题1. 试述现代教育改革的趋势？（20分）2. 掌握知识与能力的关系（20分）三、材料题1. 怀特说啦一句话，根据这句话，大多数人认为，教育应该主考虑学生的利益，你怎样看待这一问题？这种观点对基础教育改革有什么意义？（30分）四、论述题1. （30分）根据《国家中长期教育改革与发展纲要》，以你感想趣的两个教育问题为例，阐述你对纲要精神的理解【中外教育史】（120分）一、名词解释1. 京师同文馆（10分）2. 苏格拉底法（10分）二、简答题1. 学记中的教学原则（20分）2. 杜威对教育本质的认识（20分）三、论述题1. 陶行知的生活教育理论（30分）2. 试述赫尔巴特的课程教学论并简要分析（30分）【教育心理学】（30分）一、名词解释1. 习得性无力感（10分）二、简答题1. 简述奥苏泊尔的学习理论（20分）【教育研究方法】（30分）一、名词解释1. 教育研究效度（10分）二、简答题1. 以轶事记录法和事件取样法为例，说明结构式观察和非结构式观察的区别（20分）2016年东北师范大学631教育学综合【教育学原理】（120分）一、名词解释1. 非正式群体（10分）2. 分科课程（10分）二、简答题1. 掌握知识与能力的关系（15分）2. 教育目的的精神实质（15分）3.简述人的发展规律以及对学校教育的制约4.如何理解教育学优先发展三、论述题1. 教师的专业素养内容是什么，如何促进教师的专业素养20分）2.结合《2010——2020纲要》里面涉及了很多人们关心的教育热点和问题，说说你关心的两个问题，结合纲要精神谈谈你的理解【中外教育史】（120分）一、名词解释1. 朱子读书法（10分）2. 国防教育法（10分）二、简答题1. 蒙学教材的种类和特点（20分）2. 简述卢梭的自然主义教育思想（20分）三、论述题1. 蔡元培改革北大的措施及其意义30分）2. 赫尔巴特的教学论，并评析（30分）【教育心理学】（30分）一、名词解释1. 自我效能感（10分）二、简答题1. 建构主义学习观（20分）【教育研究方法】（30分）一、名词解释1. 教育行动研究（10分）二、简答题1. 简述教育科研课题的类型及其主要来源（20分）2017东北师范大学学硕632教育学综合【教育学原理】一、名词解释（20分）1.有教无类2.美育3.综合技术教育4.教育先行二、简答（40分）1.人的全面发展的含义及其实现条件。

2014年杭州师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．“产婆术”正确答案：苏格拉底法，又称“问答法”“产婆术”。

苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底法。

讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无言以对，最终承认自己的无知。

助产术即帮助对方让他自己得到问题的答案。

归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。

定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。

该方法最大的优点是不将现成的结论影响灌输或强加给对方。

但也有局限，如受教育者必须有追求真理的愿望和热情；受教育者必须积累了一定的知识；此外，这种方法不能机械地搬用于幼年儿童。

2．课程标准正确答案：课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

它规定某门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。

编写课程标准是课程开发的重要步骤。

课程标准的结构：说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议。

3．教育目的正确答案：教育目的的概念有广义与狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。

我国的教育目的是培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样”的人。

教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。

4．教育机智正确答案：教育机智是指教师在教育教学活动中对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。

这其中也就体现了教师劳动的灵活性。

南京师范大学研究生招生入学考试试卷2014年硕士研究生招生入学考试初试试卷一、名词解释（每小题6分，本题共30分）1.赫尔巴特的《普通教育学》2.社会本位论3.最近发展区4.有效教学5.行动研究二、填空（每小题2分，本题共20分）1.按照马克思主义的观点，教育起源于_____。

2.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是_______。

3.我国教育目的的理论基础是__4.以解决社会生活问题为核心而组织的课程是____课程。

5.反映国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的课程文件是6.通过收集学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法称为___评价。

7.学生品德构成的基本因素有道德认知、________、道德意志、道德行为。

8.学制发展的方向是双轨制正在向单轨制和______发展。

9.我围学校教学的基本组织形式是10.就教学的哲学而言，罗杰斯的非指导性教学属于_______理论。

三、判断并简要说明理由（每小题8分，本题共40分）1.义务教育是国家依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制牲、免费性和普及性。

2.教育作为培养人的活动，其影响都是积极的、正向的。

3.师生关系就是知识授受关系。

4.教学是“用教材教”，而不是“教教材”。

5.班级是一个"准自治组织"。

四、问答题（每小题10_分，本题共40分）1.试述人的身心发展的特点及其对教育的要求。

2.我国教育目的的基本精神是什么?3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

4.试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、案例分析题（每小题10分，本题共20分）一位教师在执教小学人教版第七册《钓鱼的启示》中“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去”。

学习这一段课文时，师生有这样一组对话：师：请大家好好读读父亲说的话，看看从中你能体会到什么?生1：我想问个问题，父亲明明知道离钓鲈鱼还有两个小时，为什么开始要同意:“我”钓鱼呢?师：（露出失望的表情）你听清楚老师刚才的要求了吗?坐下!生1不好意思地坐下，整节课再也没吭声）生2∶我觉得爸爸对“我”的要求很严格。

2014年教育学考研统考真题完整版教育学作为一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学，其考研统考真题对于广大考生来说具有重要的指导意义。

2014 年的教育学考研统考真题涵盖了教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等多个学科领域，全面考查了考生对教育学基础知识的掌握程度和运用能力。

在教育学原理部分，真题注重考查考生对教育基本概念、教育目的、教育制度等方面的理解。

例如，有一道题目要求考生阐述教育与社会发展的关系，这就需要考生能够清晰地分析教育在经济、政治、文化等方面所起到的作用以及社会发展对教育的影响。

还有题目涉及到课程理论和教学方法，要求考生对比不同的课程模式和教学策略，并分析其优缺点。

中外教育史部分的真题则涵盖了从古代到现代的教育发展历程。

中国教育史方面，可能会问到儒家教育思想的核心观点以及其在历史上的演变和影响。

外国教育史部分，可能会让考生分析古希腊教育与古罗马教育的差异，或者探讨近代西方教育制度的形成和发展。

教育心理学板块的题目通常会关注学习理论、动机理论、认知发展等方面。

比如，会让考生解释某种学习理论如何应用于实际教学中，或者分析学生学习动机的激发与维持策略。

这部分题目要求考生不仅要熟悉各种理论，还要能够将其与教育实践相结合。

教育研究方法是教育学考研中的重要组成部分。

真题可能会要求考生设计一个教育研究方案，包括研究问题的提出、研究方法的选择、数据收集与分析等环节。

也可能会给出一段研究资料，让考生进行解读和评价。

下面我们具体来看几道 2014 年的真题。

有一道教育学原理的题目是这样的：“请结合实际，谈谈教育如何促进人的全面发展。

”这道题首先要求考生对“人的全面发展”这一概念有清晰的理解，包括其内涵、要素等。

然后，考生需要结合现实中的教育现象和实践，从教育目标、课程设置、教学方法、教育评价等多个方面来阐述教育促进人的全面发展的途径和策略。

比如，在教育目标上，要注重培养学生的德智体美劳等多方面素质；在课程设置上，要实现学科融合，提供丰富多样的选修课程；在教学方法上，要采用启发式、探究式教学，激发学生的主动性和创造性；在教育评价上，要建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要重视学生的综合素质和个性发展。

2014年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（每小题5分，共30分）1．教育答：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。

广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。

教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能，包括保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能等。

2．苏湖教法答：苏湖教法是北宋著名教育家胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度，又称“分斋教学法”。

这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张“明体达用”。

他在校中设“经义”“治事”两斋，创行分斋教学制度。

经义斋学习研究经学基本理论，属于“明体”之学，以培养高级统治人才；治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，属于“达用”之学，培养专业技术和管理人才，学生可主治一科，兼治他科，创立了分科教学和学科的必修以及选修制度。

湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在北宋庆历兴学中得到推广，对中国古代教育的发展产生了深远的影响。

3．进步主义教育答：进步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮，起源自反对传统教育的形式主义。

进步主义教育运动及其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应。

代表人物有帕克尔、杜威等。

主要的理论和方法有前期的帕克尔的昆西教学法，约翰逊的有机教育和后期的以儿童中心取向的帕克赫斯特的道尔顿制等；主要观点有以儿童为中心的学生观，以生活为内容的课程观等；其“实验室”主要是美国的公立学校。