最新苏教牛津译林小学英语一年级上册公开课教学设计 Unit 4 第1-2课时

译林版小学一年级英语上册全套精品教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 Good afternoonLesson 4 Goode2. Unit 2 I'm a boyLesson 1 I'm a boyLesson 2 I'm a girlLesson 3 How are you?Lesson 4 Fine, thank you3. Unit 3 My familyLesson 1 My familyLesson 2 Father, motherLesson 3 Brother, sisterLesson 4 How old are you?二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode等。

2. 学会介绍自己及他人的性别、年龄等基本信息。

3. 能够简单描述家庭成员及其称呼。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用问候语进行日常交流，以及如何描述家庭成员及称呼。

2. 教学重点：基础词汇和句型的掌握，如：Hello, I'm aboy/girl, How old are you? 等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、教学挂图等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习氛围。

2. 新课展示：a. 教师展示PPT课件，讲解Unit 1的词汇和句型。

b. 学生跟随教师朗读，模仿发音。

c. 教师邀请学生上台表演，展示所学内容。

3. 例题讲解：以Unit 1 Hello为例，讲解如何用英语进行自我介绍。

4. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

六、板书设计1. 板书小学一年级英语上册精品教案2. 内容：以Unit 1 Hello为例，列出重点词汇和句型。

苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bag第一课时教案内容：一、教学说明：1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。

2．他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。

3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。

二、教学内容1)认知内容：a.能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。

b.能听懂并会说This is a ….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。

2）能力要求：在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。

3）情感态度：学会用This is a …. 表达自己的意思。

三、教学提示：1.媒体准备：图片，录音机，书，包等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词book和bag。

2) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；四、教学步骤：Procedures:Pre-task preparation: warming up1.Listen and try to sing a song< Good morning to you >2.Greetings. Hello, Hi, Good morning.3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my …While-task procedure:Words teaching: book, bag , pencil , pencil box .1.Students sing the song again.Present the new words.Teacher shows the object and ask: What is it?Students may say: bag, book….2.Read and teacher and read one by one .3.Show the word cards and read.4.Listen and read after the tape.5.Quick response.Post-task activity:A gamePlay a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。

苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bag课题Unit 4 My bag (period 1)教学目标1.Understand the wo rds “a book, a bag, a pencil, a pencil-box” and read it correctly.2.Understand the sentence pattern “this is a”.教学重难点Read and distinguish “book, bag, pencil, pencil-box”.教学准备Pictures, multi－media课时安排The first period教学过程二次备课Step 1 Warm up1.Greeting.T: Class begins.M: Stand up.T: Good morningSs: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.2.Sing a songT: Before our class, let’s sing a song together,ok?Ss: Ok.T: Now, are you ready?Ss: Yes.(sing the song together)Step 2 Pre-task Preparation1.Introduce your own deskmate to us.Four students a group to introduce each other.T: Hello, I’m Miss Li. This is Wang Zhenghao. Can you introduce your deskmate to use the sentencestructure “This is …”.(choice two lines’ students to say)Step 3 While-task procedure 1.Guess.(Look at the screen, show a flash) T: Can you guess where they are? Ss: ….T: Ok, let me see. Look, this is a bag. Read after me.(stress this word and teach the word.) Ss: A bag, a bag. This is a bag.T: Do you remember what’s in my bag? (the things appeared in the flash)Can you guess? (encourage them) Ss: A book.T: Yes, you’re right. This is a book. Read after me. This is a book. (teach the word) Ss: A book, a book. This is a book.T: Clever. Let’s go on. What’s in my bag? Can you guess? Ss: A pencil.T: Yes, this is a pencil. Do you have a pencil. Show me. Read after me. (teach the word)Ss: (show it to the teacher) A pencil, a pencil. This is a pencil. T: Have the last one. En…. Look at the screen,Translate it into Chinese.Show a picture card, ask some students to read it.Show a picture card, ask some students toread it.Show a picture card,ask some students to read it. Then show thethree pictures toread.Show a picture card,ask some students to read it. Then show thefour pictures to read.this is a half of a thing. Can you guess what’sthis?Ss: A pencil-box.T: Great. This is a pencil-box. Read after me. (teach the word)Ss: A pencil-box, a pencil-box. This is a pencil-box.2. Read the new words after the tape.3.Touch and say.Look at the teacher, when she touches the thing, students should touch the same thing with your own.And say the word loudly.Step 4 Post-task activities1.Game---- find the same word.Put the picture cards on the blackboard, then ask a student come to the front to put the same word cards next to thepicture cards.T: Who want to try?Ss: Let me try.(ask 4 to 5 students to play)2.Game---- can you find it out?Ask a student to come to the front in the face of us, thenthe teacher stand the back of him. Show a picture cards, allstudents read it loudly, the student should find it out from Ss: A book, a book.This is a book.……Have a competition, give the winner some prizes.all the word cards and picture cards.(ask 4 to 5 students to play)3.Read after me. I read it once, while youread threetimes.T: Book.Ss: Book, book, book.T: This is a book..… …4. (show the picture on the screen about the PartA)T: Look at the picture carefully. What can you see? AndDo you remember who are they? Please hands up. Ss: ……5.T: Let’s listen to the tape first. Who cantell me whatdid they say? We can listen three times.S1: This is a book.S2: This is a book.S3: ……S4: ……T: Is it right? Yes or no?Ss: Yes.T: now, let’s read it loudly. This is a book. Ss: This is a book.6.practise in pairs with the words and thesentencestructure.Step 6 Homework作业设计Read after the tape three times on page 18 to 19.板书设计Unit 4 My baga bag This is a bag.a book This is a book.a pencil This is a pencil.a pencil-box This is a pencil-box.课后记。

牛津译林版英语一年级上第一课时教学设计答讲授新课二、Story time1.T出示Story time图片1，引导学生看图2.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。

3.播放录音，要注意读出故事中人物的心情哦！4.学生分小组分角色朗读。

5.学生小组上台表演对话。

引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。

三、Let’s learn同桌之间对话，练习句型Is this….? Yes./ No.三、Play the game.1.能快速读出下列句子。

四、Exercises1. 将音单词与相应的图片连线。

2.按要求改写句子。

五、Summary句型：Is this…? Yes./ No.六、Homework1.听录音并跟读，注意语音语调。

2. 和同桌练习句型Is this…? Yes./ No.3.会写单词box, bag, teddy, puppy.播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。

跟读Storytime并根据图片内容两人进行对话表演。

能迅速读出单词配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。

引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。

通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

能够达到复习新句型，加深学生记忆。

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的。

Unit 4 My bag一教学内容<义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语>1A第四单元第|一课时(Learn to say, Look and learn )二教学目标1 能听懂、会说单词a book ,a bag ,发音准确 .2 能听懂、会说日常交际用语This is a...3 初步掌握歌曲A pencil韵律 .三教学重点1 能听懂 ,会说 ,朗读单词a book ,a bag ,发音准确 .2 正确运用日常交际用语 This is a ...四教学难点正确运用日常交际用语 This is a ...五课前准备1 教具准备：书、书包、单词图片、录音磁带、歌曲光盘2 板书准备预先写好课题Unit 4 My bag六教学过程Step 1 Warm up1 唱歌Good morning.2 学生利用照片介绍自己的家人 .教师先示范后学生介绍 This is my... Step 2 Presentation and practice1 老师利用自己的照片介绍完自己的家人后说：This is my picture.说完后教师边说边把照片放进书包：Put the picture in the bag ,再出示自己的书包说This is my bag.呈现课题 Unit 4 My bag.教读课题 .2 教师通过手势对一学生发命令 Put the picture in the bag.引导学生把自己的照片放入自己的反复说bag , bag , bag . 拿起一学生的书包说This is a bag. 老师将a bag的图片贴在黑板上 ,请学生读单词 ,读对的小朋友每人奖励一张bag的图片 ,再请学生分组读 ,齐读 .3 教师从书包中拿出一本书说：This is a book.重复a book, a book ,同时将a book的图片贴上黑板 ,请学生读单词 ,读对的小朋友奖励一张book 的图片 ,再请学生分组读 ,齐读 .4 游戏：大小声找单词 .让学生悄悄的把单词卡片放入桌肚 ,教师找图片 ,学生用大小声来提醒教师单词的位置 .5 教师分别指着一本书和一个书包说：This is a book. This is a bag.请几个学生到前面拿着图片模仿说: This is a book. This is a bag.6 教师示范：指着手里拿的图片 ,说：This is a book. 并在黑板上贴上a book的图片 ,再指着手里拿的书包的图片 ,说：This is a bag.并贴图片 .要求小朋友也到黑板前来一边说句子This is a book.一边贴相应的图片 .7 Touch and guess. 准备一个大袋子 ,里面藏些物品 ,包括a bag 和a book ,让一个学生每次摸出一样东西 ,但不展示 .让其他小朋友用This is a book 或This is a bag来猜 ,也可以用自己会的单词来猜 ,教师来当裁判 ,一个物品有3 -5人练习过就可以揭晓了 ,不会的单词 ,教师介绍 , 直到猜出bag ,book为止 .8 教师示范: This is a bag.同时从黑板上拿下一张bag的图片 ,要求小朋友也到黑板前面一边说句子This is a bag ,或者This is a book.一边拿下相应的图片 .9 两人一组指着自己的书和书包练习：This is a book. This is a bag. Step 3 Consolidation1 学生手拿书包说 chantA bag, a bag ,this is a bag.同法练说A book, a book, this is a book.互相说,单独说 .2 看课文配套光盘 ,请学生跟读几遍 .3 Copy 不走样活动 ,让学生听录音 ,模仿语音语调 .特别注意This is a book的发音 .4 欣赏歌曲 A pencil ,并跟着韵律哼唱 .Step 4.Assign homework1 听读a book ,a bag五遍 ,运用句型This is a…介绍书包和书.2 跟唱C. Sing a song三遍 .。

牛津译林版英语一年级上Unit4第二课时教学过程
一、教学目标
1.学会表达玩具的颜色；
2.学会使用“这是……”的句型；
3.能够熟练使用句型“这是……”来询问和回答关于玩具的问题。

二、教学过程
1. 导入新知识
•教师手持一个带有颜色的玩具，引导学生探究玩具的颜色，并使用“这是……”的句型描述出来。

–教师示范：“This is a red toy car.”
–学生跟读。

•教师出示多个带有颜色的玩具，并请学生分辨、描述并回答问。

–教师示范：“What is this?”（指红色玩具）
–学生回答：“This is a red toy car.”
2. 提供模板，引导学生自己制作句子
•教师给出模板并示范，要求学生根据实际情况自己制作句子。

–模板：“This is a (color)(toy).”
–示例：“This is a green toy frog.”
•教师让学生两人一组，互相展示自己制作的玩具，并使用新学句型进行描述。

3. 复习和巩固
•教师呈现掌握的玩具图案，并由学生依次描述它们。

–教师：“What is this?”（指向一件玩具）
–学生回答：“This is a (color)(toy).”
4. 结束语
•教师总结本课学习内容，鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。

三、课后作业
1.用“这是……”的句型简单描述自己所拥有的玩具。

2.画出自己感兴趣玩具的草图，并写下相应的英文描述。

苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bagthe first period一、教学内容Page 19 B.Look and learnPage 20 C.Sing a song二、教学目标1．能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确。

2．学习歌曲A pencil，初步掌握歌曲韵律。

三、教学重难点正确朗读book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确，会说，能听懂。

四、教学过程A. Read after the tape教师播放B.Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。

B．Presentation（1）T：Hello, boys and girls. Look, What’s this?Ss:A book.T: Yes, this is a book. How nice!教师将a book的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。

T: And what’s this?Ss:A bag.以相同方法教学a bag、a pencil和a pencil box（2）play games1）say and do教师请一学生说一样学习物品，如a book，请其他学生拿出相应的物品2）what’s missing?请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。

练习说、听单词！（3）Read after the tape 跟读巩固。

C.Sing a song朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。

D.Assign homework（1）听读B.Look and learn各五遍，家长签名。

（2）跟唱C.Sing a song三遍。

Unit 4 My bagthe second period一、教学内容Page 18 A.Learn to say二、教学目标1．听懂他人使用This is a…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。

牛津译林版英语一年级上Unit4第一课时教学过程一、教学目标1.掌握单词apple、banana、pear、grape的发音和书写；2.能够听懂日常用语：What’s this? It’s an apple. / What are these? They are bananas.等；3.能够在实践中运用目标语言进行问答与交流。

二、教学重点和难点1.教学重点：单词apple、banana、pear、grape的教学。

2.教学难点：能够在实践中运用目标语言进行问答与交流。

三、教学准备1.教材：牛津译林版英语一年级上Unit4第一课时课本；2.教具：单词卡片、水果模型或图片。

四、教学过程Step 1.Sing a song教师为学生唱一首与水果有关的儿歌（例如《水果篮子》），并带领学生跟唱。

Step 2.Presentation1.教师拿出单词卡片，分别展示单词apple、banana、pear、grape，并模仿发音，让学生跟读，同时画出单词的图像或拿出相应的实物，带领学生感性认知；2.模仿教师发音的样子，学生注意音标和发音；3.小组内同学互相出示卡片进行问答。

Step 3.Practice教师用图片或模型指向各种水果，请学生进行问答练习。

例如：•T：What’s this?（指向apple）•S: It’s an apple.•T: What are these? (指向bananas)•S: They are bananas.Step 4. GameT 分发图片卡片，学生认真观察分发的卡片，跑到对面的小伙伴跟他进行模仿再问答的活动。

例如：T：(出示图片卡片) What’s this? 学生：It’s a banana. T：You’re right!Step 5. Homework1.让学生回家复习单词apple、banana、pear、grape，熟记发音和书写；2.画出两张水果图，编写问答对话。