八字书写要点

八字头倒八字教学目标
【实用版】
目录
1.引言
2.八字头的含义和结构
3.倒八字的含义和结构
4.八字头倒八字的教学目标
5.结论
正文
【引言】
八字头和倒八字是汉字书写中的基本笔画，对于书写的规范性和美观性有着重要的影响。

因此，教学八字头倒八字是汉字教学中的重要环节。

本文将介绍八字头倒八字的教学目标。

【八字头的含义和结构】
八字头是汉字笔画中的一种基本结构，形状像“八”字，因此得名。

它主要由两笔构成，第一笔是从上往下的一横，第二笔是从左往右的一撇。

八字头在许多汉字中都会出现，如“天”、“地”、“王”等。

【倒八字的含义和结构】
倒八字与八字头相似，但它的方向是相反的，形状像倒过来的“八”字。

它也由两笔构成，第一笔是从下往上的一横，第二笔是从右往左的一撇。

倒八字也在许多汉字中出现，如“土”、“士”等。

【八字头倒八字的教学目标】
教学八字头倒八字的教学目标主要有以下几点：
1.让学生掌握八字头和倒八字的笔画顺序和结构，能够正确书写。

2.通过练习，让学生能够熟练运用八字头和倒八字，提高书写速度和美观度。

3.培养学生的观察力和手眼协调能力，提高学生的汉字书写能力。

【结论】
八字头倒八字是汉字书写中的基本笔画，对于书写的规范性和美观性有着重要的影响。

八字行书书法八字行书书法欣赏：八字行书书法1八字行书书法2八字行书书法3八字行书书法4八字行书书法5行书字体的演变：行书首先是书写方便：行书对楷书的部分做了简化处理，或减省点画，或并合线条。

如“话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写行书就只有两画。

其次笔法流动自如：增加勾挑与牵丝。

写楷书要求点画分明，一笔一画地写，行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得笔势流动，意态活泼;用笔灵活：行书用笔比楷书灵活，同样的点画写法不大受约束。

如“戈”字，横画写好后，可以从右侧上去绕一下再写戈勾;也可直接从右侧翻笔上去写戈勾;体态变化多：由于行书介于楷书与草书之间，因此其活动范围广，一个字会有好多种写法，变化多。

如“花”字的四个字头，写得有收有放，工整有致，同中有异，多样而统一，饶有趣味。

不用或少用草化符号，较多地保留正体字的可识性结构。

书写时既能简易快速书写又能通俗易懂;所以用以草稿、信函、随笔等，便于文字信息的流通交换。

是古今人士学习书法，特别重视此种字体，也是在日常生活中最实用的字体。

因此，项穆《书法雅言》概括说：“真则端楷为本，作者不易速工;草则简纵居多，见者亦难便晓。

不真不草，行书出焉。

”行书中最着名的当数王羲之的“兰亭序”，虽是一份草稿，但可作行楷书的代表，其用笔灵动秀活，结体欹侧多姿，布白参差错落，而单字基本独立;在唐代受到唐太宗的喜爱，在遗诏中将原本跟他随葬，现在存世的只有摹本。

行书具有紧粘其他书体的特点。

所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时，行书为要。

”行书萌发于两汉，成行于魏晋。

至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。

行书可以分为真行、行草两个层面。

真行是比较规整近似于真书的行书。

据唐代张怀的《书议》记：“夫行书，非草非真，离方遁圆，在乎季孟之间。

兼真者谓之真行，带草者谓之行草”。

“真行”亦称“楷行”、“行楷”。

世间以王羲之为“真行”第一人。

而行草：比较流动，近于草书的行书。

亦称“行草”。

硬笔楷书常用偏旁书写要领歌诀（131个）（1）厂字旁首笔横画形略短，竖撇运笔要舒展。

中间部分莫局促，宁大勿小要记准。

例如：历、厅、原。

（2）三框首笔横画形略短，写完横画写中间。

竖折一笔来写成，底横稍长托上边。

例如：区、匠、医。

（3）立刀短竖要短竖钩长，两竖之间留空当。

短竖位置居中上，竖钩出尖有锋芒。

例如：列、别、剑。

（4）同字框首笔垂露要挺拔，横画起笔竖头上。

整体形态为长方，中间部分要靠上。

例如：同、冈、网。

（5）单立人首撇写得直而尖，竖画起笔撇中段。

竖为垂露要注意，体形要窄不要宽。

例如：你、位、仪。

（6）八字头首笔直撇短而尖，捺画与撇不相连。

捺画起笔比撇高，收笔不在一条线。

例如：分、公、兮。

（7）人字头撇为斜撇有弧度，捺为斜捺收笔高。

字头偏旁有特点，盖下撇捺要伸展。

例如：今、仑、全。

（8）包字头首笔短撇直而尖，横折竖画有改变，内部画少向左弯，画多稍直内部宽。

例如：包、句、甸。

（9）风字框首笔竖撇直而展，横折弯钩弧度圆。

整体形态要注意，过宽过窄不美观。

例如：风、凤、凰。

（10）两点水首笔右点次笔提，两笔之间留空隙。

点提呼应要注意，常居中上不要低。

例如：冷、次、准。

（11）言字旁右点加上横折提，点横之间有距离。

短横稍向右上斜，右点与折要对齐。

例如：计、论、识。

（12）秃宝盖首笔竖点形稍直，横钩横长钩锐利。

整体形状宽而扁，势盖下部最相宜。

例如：写、军、冠。

（13）单耳首笔折画不要长，竖画与横要接上。

位居字右要靠下，悬针竖画露锋芒。

例如：即、印、却。

（14）双耳双耳在左首笔紧，竖为垂露记心间。

双耳在右形稍大，为悬针须靠下。

例如：防、队、郊。

（15）凶字框左竖要短右竖长，左右对称不能忘。

中间部分似主峰，两竖衬托要相让。

例如：凶、画、幽。

（16）建之横折折撇一笔成，首折要窄二折松。

捺头稍高捺颈短，捺尖平出要舒展。

例如：建、廷、延。

（17）提土旁短横左低右略昂，竖画穿过横中央。

斜提出锋形要尖，收笔不要比横长。

硬笔楷书常用偏旁书写要领歌诀于志强（1）厂字旁首笔横画形略短，竖撇运笔要舒展。

中间部分莫局促，宁大勿小要记准。

例如：历、厅、原。

（2）三框首笔横画形略短，写完横画写中间。

竖折一笔来写成，底横稍长托上边。

例如：区、匠、医。

（3）立刀短竖要短竖钩长，两竖之间留空当。

短竖位置居中上，竖钩出尖有锋芒。

例如：列、别、剑。

（4）同字框首笔垂露要挺拔，横画起笔竖头上。

整体形态为长方，中间部分要靠上。

例如：同、冈、网。

（5）单立人首撇写得直而尖，竖画起笔撇中段。

竖为垂露要注意，体形要窄不要宽。

例如：你、位、仪。

（6）八字头首笔直撇短而尖，捺画与撇不相连。

捺画起笔比撇高，收笔不在一条线。

例如：分、公、兮。

（7）人字头撇为斜撇有弧度，捺为斜捺收笔高。

字头偏旁有特点，盖下撇捺要伸展。

例如：今、仑、全。

（8）包字头首笔短撇直而尖，横折竖画有改变，内部画少向左弯，画多稍直内部宽。

例如：包、句、甸。

（9）风字框首笔竖撇直而展，横折弯钩弧度圆。

整体形态要注意，过宽过窄不美观。

例如：风、凤、凰。

（10）两点水首笔右点次笔提，两笔之间留空隙。

点提呼应要注意，常居中上不要低。

例如：冷、次、准。

（11）言字旁右点加上横折提，点横之间有距离。

短横稍向右上斜，右点与折要对齐。

例如：计、论、识。

（12）秃宝盖首笔竖点形稍直，横钩横长钩锐利。

整体形状宽而扁，势盖下部最相宜。

例如：写、军、冠。

（13）单耳首笔折画不要长，竖画与横要接上。

位居字右要靠下，悬针竖画露锋芒。

例如：即、印、却。

（14）双耳双耳在左首笔紧，竖为垂露记心间。

双耳在右形稍大，为悬针须靠下。

例如：防、队、郊。

（15）凶字框左竖要短右竖长，左右对称不能忘。

中间部分似主峰，两竖衬托要相让。

例如：凶、画、幽。

（16）建之横折折撇一笔成，首折要窄二折松。

捺头稍高捺颈短，捺尖平出要舒展。

例如：建、廷、延。

（17）提土旁短横左低右略昂，竖画穿过横中央。

斜提出锋形要尖，收笔不要比横长。

例如：块、地圾。

八字底硬笔书法教案一、教学目标1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。

学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。

党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

三、例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

党，党字头应写得宽而扁。

见的上框不能写得过宽。

觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。

常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。

掌，上部、中部的写法与党字相同。

下部手的第一笔为平撇。

四、名人名言练习。

“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”——邓肯（美国）1、读想含义。

2、讨论：如何写好名人名言？3、学生边听音乐边试写一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

一、导入新课。

让学生明白学写钢笔字的意义。

二、学习执笔方法。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。

笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

三、练习写法。

1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。

它的背部是拱起的，腹部是平的。

它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

八字对联书法作品楷书1. 楷书八字，对联之美。

就像那稳稳站立的士兵，笔画规整，透着一股精气神儿。

我见过一幅“春临大地，福满人间”的楷书八字对联书法作品，那一笔一划，扎实得就像老树根扎在土里，让人看了就觉得踏实。

2. 楷书入联，八字含情。

这就好比是用最质朴的语言讲述最动人的故事。

我有个朋友特喜欢书法，他写的“家和业兴，人寿年丰”，楷书字体端正大方，每一个字都像是在诉说对美好生活的向往，那股子喜气洋洋的劲儿，就从字里行间冒出来了。

3. 八字对联，楷书精魂。

你想啊，就像一个精心打扮的舞者，每一个动作都恰到好处。

我去一个书法展，看到一幅“善积福满，德厚运长”的楷书作品，那字的结构啊，就像建筑一样稳固，笔画粗细均匀，真让人感叹，这就是楷书的魅力所在啊。

4. 楷书作联，八字传意。

嘿，这就像把美好的祝福用最规矩的方式打包。

我爷爷是个书法迷，他写的“松风煮茗，竹雨谈诗”，楷书字体典雅，看着那些字，仿佛能看到在松树下、竹林里，两个人悠闲地品茶谈诗的画面，这字简直是有魔力啊。

5. 八字联书，楷书神韵。

那感觉就像是走进一座古老而庄严的庙宇，宁静又庄重。

我记得在一个老书法家的工作室里，看到“海纳百川，壁立千仞”的楷书对联，那字里的气魄，就像大海能容纳一切，高山屹立不倒，真是震撼人心啊。

6. 楷书八字，联中妙笔。

你知道吗，就像一个技艺精湛的工匠打造的精美工艺品。

我的书法老师写了一幅“宁静致远，淡泊明志”，那楷书的笔画就像精心雕琢的玉饰，细腻而富有质感，让人看了心里特别宁静。

7. 联以八字，楷书写真。

这就如同用最真实的声音唱出心中的歌。

有次我参加书法交流活动，看到有人写“琴心剑胆，松骨梅风”，楷书字体刚劲又不失柔美，每个字都像是在展现一种高尚的品格，真的是太绝了。

8. 八字之联，楷书盛景。

就像打开一幅美丽的画卷，满是惊喜。

我邻居写的“祥光满室，瑞气盈门”，楷书的字在纸上像是盛开的花朵，散发着祥瑞的气息，看了就觉得幸福快要溢出纸面了。

课时：2课时年级：一年级教材：人教版语文一年级下册教学目标：1. 让学生掌握“八字”的基本概念和书写方法。

2. 培养学生的观察能力和审美情趣。

3. 培养学生的动手能力和合作精神。

教学重点：1. 八字的基本概念和书写方法。

2. 观察能力和审美情趣的培养。

教学难点：1. 八字书写方法的掌握。

2. 观察能力和审美情趣的培养。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一幅写有“八字”字样的图片，引导学生观察并说出“八字”的形状。

2. 教师简要介绍“八字”的起源和意义。

二、讲解八字的基本概念和书写方法1. 教师展示“八字”的书写过程，并讲解每个笔画的书写顺序和注意事项。

2. 学生跟随教师一起练习书写“八字”。

三、观察能力和审美情趣的培养1. 教师展示不同风格的“八字”字样，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分组讨论，分享自己认为最美的“八字”字样，并说明理由。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“八字”的基本概念和书写方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第二课时一、复习导入1. 教师出示一幅写有“八字”字样的图片，引导学生复习上节课的学习内容。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

二、拓展练习1. 教师出示一些写有“八字”的物品，如门框、窗户等，让学生观察并说出它们的形状和意义。

2. 学生分组讨论，设计一些与“八字”相关的物品，如“八字”桌、椅子等。

三、合作创作1. 学生分组，每组选择一个主题，如“八字”家庭、八字校园等，进行合作创作。

2. 每组学生用“八字”字样装饰自己的作品，并展示给全班同学。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“八字”的应用和创意。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作精神。

2. 评价学生书写“八字”的规范程度和美观度。

3. 评价学生在课堂上的观察能力和审美情趣。

语文园地1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。

5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。

1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。

3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

对比仿写合作交流积累背诵多媒体课件。

2课时1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

板块一谈话导入，交流展示师：同学们，这节课我们来学习第七单元语文园地。

首先一起来看看第一部分内容——交流平台。

师：请同学们回顾一下我们第二单元学过的课文《鹿角和鹿腿》，读一读文中的一个例句。

就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。

师：运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。

生：“没精打采”指精神不振，提不起劲头。

文中指鹿因为自己的腿太细而精神不振。

师：你可真会联系上下文理解词语。

有个小朋友积累了“没精打采”这个词，用在了句子中，比较下面两个句子，自己品读一下，说一说哪一句表达的效果更好。

•他没精打采地坐在那里，一句话也不说。

•他坐在那里，一句话也不说。

生：第1句的表达效果更好。

用上“没精打采”，将人物失落的心情表现在神态上，非常生动。

师：类似的好词我们在平时要多多积累，并用到今后的写作中去。

老师再来考考你们。

请看第1课时课中导学单活动一的题，自己做一做吧！活动一：积累下列词语。

先猜猜词语的意思，再分别用这些词语各说一句话。

书法等级考试理论知识预览：书法等级考试理论知识秦及秦以前1.篆书主要可以分为甲骨文、金文、小篆三大类。

2.《石鼓文》是现今发现最早的石刻文字之一。

两汉1. “八分书”的特征是什么？（增加了波磔俯仰，字形由长趋扁，体势展向左右两边）2.隶书的风格特点是什么？（谨严规矩、典雅肃穆、雄浑粗拙、散逸纵横）3.文字学家把篆书向隶书的转换过程称作“隶变”，把隶书的定型称作“隶定”。

4.章草是汉代草书的主流，XXX被称为“草圣”。

5.《礼器碑》是汉代谨严规矩类隶书的代表作。

魏晋南北朝1.中国书法历史悠久，有篆、隶、真、行、草五种书体。

2.草书可以分为小草、大草、狂草。

3.今草书以XXX、XXX为代表，世称“二王”。

4. “书圣”是指XXX，他的《兰亭序》被称作“天下第一行书”。

5.XXX的小楷代表作是《洛神赋十三行》（又称《玉版十三行》）。

《鸭头丸帖》是其行书代表。

6.《圣教序》是唐朝和尚怀仁集王字而成。

XXX.《真草千字文》是XXX的作品。

隋唐五代1.初唐四大家是指XXX、XXX、诸遂良、XXX。

2.《九成宫醴泉铭》是XXX晚年楷书的代表作。

3.《雁塔圣教序》是诸遂良的作品。

XXX.XXX的代表做有《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》、《颜勤礼碑》，而他的《祭侄秀明文稿》有“天下第二行书”之誉。

5.XXX的代表作有《玄秘塔碑》、《神策军碑》。

6.唐代狂草以XXX的《古诗四帖》、XXX的《自叙帖》为代表。

7.XXX、XXX、XXX被称为唐朝三大楷书家。

8.楷书、草书南北极的顶峰，使唐朝书法足以雄视千古。

XXX.XXX即XXX，为唐代善行书者。

宋元时期1.宋代书法四大家是XXX、XXX、XXX、XXX。

2.《黄州寒食诗帖》是宋代XXX的作品，有“天下第三行书”之称。

3.米芾，人称“米南宫”、“米襄阳”，有《笤溪诗帖》《蜀素帖》等名行书。

4.XXXXXX所创“瘦金体”在书法史上独树一帜。

5.元代的XXX与颜、柳、欧并称为楷书四大家，《胆巴碑》是其代表作。